有時(shí)候懂太多也不好，太優(yōu)秀，優(yōu)秀到格外耀眼且喧囂。

    ——蘇小木。

    這點(diǎn)小要求，譚凌斷沒(méi)有拒絕的道理，對(duì)這個(gè)短時(shí)間就刷了三次全校通告的小學(xué)弟，他還是很欣賞的。

    “也行，我先把整個(gè)程序的算法設(shè)計(jì)給你調(diào)出來(lái)，總綱你得看一眼，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的算法部分有特別的標(biāo)記，直接定位就行。”

    “整個(gè)程序的算法設(shè)計(jì)比較龐大，底層用的是  ，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這一塊用的是java和pythn，你都懂的吧？”

    譚凌一邊彎腰在工作臺(tái)上cao作著，一邊絮絮叨叨的介紹。

    直起身的時(shí)候，工作臺(tái)的顯示器屏幕上多了很多內(nèi)容。

    一旁的蘇小木一邊點(diǎn)頭，一邊靦腆的說(shuō)道，“  和pythn還行，java差一點(diǎn)，那，我先看看？”

    見(jiàn)譚凌點(diǎn)頭讓開(kāi)身位，蘇小木就坐到了工作臺(tái)前。

    課題本身就比較松散，反正大家也不忙這會(huì)，幾個(gè)腦袋零零散散的擠了過(guò)來(lái)。

    對(duì)這個(gè)張可教授這么多年來(lái)收的唯一一個(gè)本科生，除了學(xué)院的知情人士好奇以外，他們也很好奇其實(shí)。

    張可抱著保溫杯在一旁笑瞇瞇的看著，也不說(shuō)話，許是又想起了自己曾經(jīng)也是這么青澀，這么優(yōu)秀，這么……

    想著想著，突然想到了自己瘋狂后退的發(fā)際線，猛地喝了一大口當(dāng)歸枸杞水。

    還是要注意保養(yǎng)啊。

    …………

    整個(gè)程序從算法設(shè)計(jì)總綱很清晰的列了出來(lái)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)檢索算法的選擇也揭開(kāi)了面紗。

    蘇小木左手托著下巴，右手不時(shí)滾動(dòng)鼠標(biāo)，面露思考。

    實(shí)話實(shí)說(shuō)，除了自己寫(xiě)過(guò)的，他是第一次見(jiàn)過(guò)這么優(yōu)雅的代碼。

    張可教授不愧是學(xué)校里面最嚴(yán)苛也最幽默的教授，挑選的學(xué)生分外優(yōu)秀，在課題中不吝于精益求精。

    總綱有部分算法的設(shè)計(jì)對(duì)蘇小木來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)超綱，他的眉頭不由自主的蹙了起來(lái)。

    在uva已經(jīng)a到1300多道題的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮了作用，右手無(wú)意識(shí)的撥弄了一小會(huì)，緊皺的眉頭展開(kāi)。

    如此這般，大約二十分鐘后，蘇小木靦腆一笑，道。

    “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的這個(gè)檢索算法，我覺(jué)得好像是可以這么來(lái)……

    二叉樹(shù)的遍歷方法分很多種，就跟我們上什么大學(xué)、選什么專業(yè)一樣，選擇不同，遍歷的方法就不同，所以，我們是不是可以這樣……”

    噼里啪啦，修長(zhǎng)的手指在鍵盤(pán)上揮舞著光芒。

    “別！動(dòng)！我的老天鵝！你可千萬(wàn)別亂動(dòng)！”

    譚凌猛地推了推眼鏡，連忙制止道。

    “小學(xué)弟，這學(xué)長(zhǎng)可就得說(shuō)你了，咱們?cè)谡n題上的代碼雖然都是有備份的，但一般不建議擅自修改……baba~”

    噠~噠噠~噠噠噠。

    鍵盤(pán)敲擊的韻律、baba的絮叨聲奏響起一會(huì)兒急一會(huì)兒緩的樂(lè)曲。

    “啊，以后我一定記得提前說(shuō)，不過(guò)學(xué)長(zhǎng)，你看這樣的話，雖然還是有不同的選擇，但在檢索上好像更方便了一點(diǎn)點(diǎn)……”

    在譚凌巴拉巴拉的時(shí)候，蘇小木沒(méi)有停下手上的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候敲下最后一個(gè)‘；’，比了個(gè)一小小的手勢(shì)，聲音蒟蒻的說(shuō)道。

    嗯？

    譚凌頓時(shí)一愣，然后一臉懵逼。

    這就改好了？

    算法不用先想一想設(shè)計(jì)一下的嗎？

    鍵盤(pán)就這么聽(tīng)你話的嗎？

    還有，你……

    臥槽？

    這樣也可以？

    “呃，小學(xué)弟，你說(shuō)，你是過(guò)來(lái)砸場(chǎng)子的吧其實(shí)！”

    片刻，譚凌直突突的說(shuō)道。

    程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分的算法設(shè)計(jì)之前就是他譚凌親自cao刀的。

    蘇小木靦腆一笑，“沒(méi)有沒(méi)有，只是湊巧懂一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以及跟算法的關(guān)系?！?/br>
    呵呵~

    呵呵呵~

    呵呵呵呵~

    湊巧、懂一點(diǎn)點(diǎn)……

    我俏麗嗎？我問(wèn)你，我俏麗嗎？

    譚凌身后數(shù)個(gè)學(xué)長(zhǎng)的眼睛中的每一條血絲、每一點(diǎn)浮腫，都在說(shuō)這句話。

    “哇，小木學(xué)弟，你怎么這么厲害?！?/br>
    驚呼聲從蘇小木的右側(cè)響起，轉(zhuǎn)頭就看到合法蘿莉林唐雙手合攏，眼睛眨呀眨的往外冒星星。

    要不是知道她皮，蘇小木差點(diǎn)就信了。

    “那個(gè)，林學(xué)姐，你知不知道李時(shí)珍其實(shí)沒(méi)死？”蘇小木突然挑了挑眉。

    林唐：“？？？”

    怎、怎么個(gè)意思？

    這個(gè)人的眉毛怎么感覺(jué)有點(diǎn)……

    林唐還在想蘇小木的話是什么意思的時(shí)候，蘇小木已經(jīng)投入到下一段代碼的修改中去了。

    …………

    …………

    接下來(lái)的大半個(gè)小時(shí)里，蘇小木針對(duì)性的挑出一段代碼，進(jìn)行局部?jī)?yōu)化。

    自從小垃圾系統(tǒng)給出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這部分的知識(shí)資料以來(lái)，蘇小木還沒(méi)有系統(tǒng)性的運(yùn)用過(guò)這部分知識(shí)。

    哪怕在saoapp的開(kāi)發(fā)上，都只是簡(jiǎn)單運(yùn)用——因?yàn)椤?/br>
    用不上。

    “數(shù)據(jù)排序有很多種方式，這部分我們可以這樣來(lái)……”

    蘇小木一邊說(shuō)著，一邊修改了代碼，那雙修長(zhǎng)的手上像是揮舞著璀璨的風(fēng)兒，甚是耀眼。

    數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，至少，對(duì)蘇小木來(lái)說(shuō)，是這樣的。

    他可以劃船不用槳，他可以揚(yáng)帆沒(méi)有方向，只要他敲鍵盤(pán)的速度足夠快，就能追上他說(shuō)話的速度……

    至于另外的模塊，蘇小木不會(huì)去班門(mén)弄斧，有些地方都超綱了，別說(shuō)去優(yōu)化，連理解都費(fèi)了點(diǎn)功夫……

    端著保溫杯不時(shí)喝口當(dāng)歸枸杞水的張可教授摩挲著下巴，心中暗道。

    “這羊城太大了點(diǎn)，打聽(tīng)點(diǎn)消息都這么難！這小子，我非得看看他到底有多少東西！”

    說(shuō)起來(lái)也有意思，如果沒(méi)有小垃圾系統(tǒng)之后給的數(shù)據(jù)與元數(shù)據(jù)與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)原理，蘇小木還真不一定能這么從容。

    數(shù)據(jù)也會(huì)有臟數(shù)據(jù)這個(gè)東西的存在，臟數(shù)據(jù)的產(chǎn)生通常不受控制，并且是絕對(duì)無(wú)效的，還會(huì)占據(jù)空間，甚至?xí)绊懻?shù)據(jù)。

    精心選擇的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，可以有效的減少臟數(shù)據(jù)的產(chǎn)生。1

    并且，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的檢索算法以及索引的精心優(yōu)化，可以讓數(shù)據(jù)的運(yùn)行效率更高，也可以讓數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的效率更高。

    讓數(shù)據(jù)本身不那么的臃腫。

    這也是張可教授希望優(yōu)化的部分，這樣可以有效的節(jié)約存儲(chǔ)資源，讓計(jì)算進(jìn)行得更快。

    其實(shí)真的很難想象，數(shù)據(jù)也可以看上去這么優(yōu)雅。

    當(dāng)蘇小木敲下最后一個(gè)‘；’后，結(jié)束了全部的cao作。

    林唐輕咬著下嘴唇，雙手合攏在胸前拍著，“小木學(xué)弟，你怎么可以這么厲害！嚶嚶嚶！”

    蘇小木：“……”

    我可不可以申請(qǐng)腦闊不要轉(zhuǎn)？

    這個(gè)小學(xué)姐真是太調(diào)皮了！

    真想一拳一個(gè)嚶嚶怪。

    e。

    “理論上講，現(xiàn)在的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該大約可以讓數(shù)據(jù)儲(chǔ)存效率提高百分之二十，運(yùn)行效率提高百分之十五。”

    末了，蘇小木總結(jié)道。

    譚凌和張可皆點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “小學(xué)弟，看不出來(lái)嘛，你這水平上本二有點(diǎn)屈才，得跟咱們學(xué)校建議修夠足夠的學(xué)分，就可以讓優(yōu)秀的學(xué)生申請(qǐng)?zhí)?jí)?！?/br>
    譚凌笑瞇瞇的說(shuō)道。

    蘇小木連忙起身擺著手，很誠(chéng)實(shí)的說(shuō)道?！澳趿耍乙獙W(xué)的還有很多，就這個(gè)程序好多地方的算法設(shè)計(jì)我、就、看不懂……”

    看著幾雙越來(lái)越不對(duì)勁的眼睛，蘇小木搔著頭蒟蒻的說(shuō)完了話。

    …………

    …………

    之后，譚凌上前主持程序，幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)包括調(diào)皮的林學(xué)姐也各自進(jìn)入了角色。

    實(shí)話實(shí)說(shuō)，蘇小木對(duì)整個(gè)程序的設(shè)計(jì)部分都只懂個(gè)百分之八九十，他再翹尾巴，也不會(huì)這么沒(méi)有逼數(shù)的去主持程序。

    譚凌他們的動(dòng)作很快，沒(méi)幾分鐘，16個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)便開(kāi)始重新工作。

    程序返回了各種各樣的參數(shù)。

    良久，譚凌收回看向顯示屏幕的目光，嘆了口氣，道。

    “教授，數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存效率確實(shí)如小學(xué)弟說(shuō)的那樣，高了百分之二十五不止，運(yùn)行效率也高了百分之二十，但還是那個(gè)問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)有的反饋結(jié)果，只能勉強(qiáng)上32個(gè)計(jì)算節(jié)點(diǎn)……”

    老大難的問(wèn)題擺在了跟前：

    存儲(chǔ)資源就這么多，只有兩條路，申請(qǐng)更多的存儲(chǔ)資源，申請(qǐng)廠商進(jìn)行針對(duì)優(yōu)化，以同樣的存儲(chǔ)資源進(jìn)行更大量的運(yùn)算。

    瓶頸其實(shí)不是存儲(chǔ)空間，而是存儲(chǔ)的性能、處理效率、壓力等。

    如果是存儲(chǔ)空間，張可教授早就想辦法了。

    這么說(shuō)吧，同樣的存儲(chǔ)空間，不同的存儲(chǔ)矩陣配置，性能可以相差到20倍、100倍甚至好幾百倍。

    這里面涉及到很多的參數(shù)。

    比如硬盤(pán)的轉(zhuǎn)速、硬盤(pán)空間大小、數(shù)量、規(guī)格、存儲(chǔ)機(jī)頭的處理器、內(nèi)存等方面性能、存儲(chǔ)系統(tǒng)的相應(yīng)效率、ps、吞吐量等。2

    硬盤(pán)有不同的大小容量和轉(zhuǎn)速，轉(zhuǎn)的速度越快，數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)效率就越高，雖然是同等存儲(chǔ)空間，但用4t的7200轉(zhuǎn)硬盤(pán)和用14塊300gb總共4t空間的15000轉(zhuǎn)固態(tài)硬盤(pán)，效率是絕對(duì)天上與地下。

    這一點(diǎn)，蘇小木也幫不上忙，盡管他其實(shí)孟浪的考慮過(guò)寫(xiě)一個(gè)程序放存儲(chǔ)上，幫助存儲(chǔ)讓數(shù)據(jù)更快寫(xiě)入硬盤(pán)，讓存儲(chǔ)的硬件資源發(fā)揮到極致……

    1：這個(gè)我真是隨便說(shuō)的，臟數(shù)據(jù)這個(gè)概念解釋太復(fù)雜了，只要有數(shù)據(jù)，基本上就有可能存在臟數(shù)據(jù)。

    2：ps：即每秒鐘數(shù)據(jù)進(jìn)行讀和寫(xiě)（i/）cao作的次數(shù)，換句話說(shuō)，大概相當(dāng)于我們?nèi)粘＿M(jìn)行文件復(fù)制與粘貼的時(shí)候，顯示幾十一秒這樣子。

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    今天一更，但是有3000多字。