飛來了，他沒能聽到后面的對話，但事情也已經(jīng)很明顯了??！

    難道說，老師心軟了，想要包庇明夏？

    想到這里，劉巖瑞偏過頭，看了眼明夏卸過妝后清麗的側(cè)顏，愈發(fā)覺得自己這個猜測很有可能。

    見試卷已經(jīng)全都發(fā)下去了，趙建春便按照題目的順序，一一點(diǎn)學(xué)生上黑板，把解題思路寫下來，然后再講給大家聽。

    簡單題成績差的人寫，中等題成績一般的人寫，難題成績好的人寫，分工十分明確。

    安排到解答的最后兩道壓軸題時，趙建春的視線掃到明夏，有些意動，又擔(dān)心她不想這么快就在大家面前展露出自己的真實(shí)水平，微微猶豫。

    劉巖瑞突然舉手：“老師，倒數(shù)第二題讓明夏寫吧。剛剛下課的時候，她給吳琪琪講了最后一大題，倒數(shù)第二題肯定也會。”

    劉巖瑞是明夏的同桌，他這么說，趙建春以為是明夏讓他提的，很高興地應(yīng)了：“那就明夏來講吧?！?/br>
    聞言，明夏淡淡覷了一眼劉巖瑞，應(yīng)了聲，拿起試卷，從座位上站了起來。。

    在她往講臺走的路上，走道兩側(cè)的同學(xué)好似無意，實(shí)則脖子都明顯伸長，努力去瞄她的試卷。

    當(dāng)然，也有的人腦子比較靈活，直接去問負(fù)責(zé)發(fā)試卷的數(shù)學(xué)課代表。

    數(shù)學(xué)課代表本來不想背后嚼舌根，但耐不住大家都來問，只得告訴他們，自己看到明夏的試卷選擇和填空都是滿分，解答題則得了0分，但答案都是對的，得0分是因?yàn)橐徊竭^程都沒有。

    班級同學(xué)頓時一片嘩然。

    天啊，明夏這膽子也太大了吧？作弊背答案，不正確估量自己的水平，選擇和填空都做全對就算了，解答題的過程沒背下來，居然還敢直接寫結(jié)果？

    服氣了，論膽大和搞事，6還是她6。

    吳琪琪也聽到了大家的議論。

    只有答案，沒有過程，這樣的做題方式，任誰都會覺得是作弊。

    吳琪琪有些失望，她本以為，明夏和曾經(jīng)的自己一樣，從叛逆期頓悟，也打算改好。

    抿了抿唇，她低下頭，正準(zhǔn)備繼續(xù)整理錯題，眼角的余光不經(jīng)意掃過明夏的桌子，發(fā)現(xiàn)她的那份答案似乎是忘了拿。

    擔(dān)心她在臺上尷尬，吳琪琪終究還是不忍，便把自己的答案遞給走道另一側(cè)的同學(xué)，讓他幫忙傳過去。

    看到手中的答案，那同學(xué)想了想，在吳琪琪驚訝的目光中，竟然決定壓下來，不傳！

    “你干嘛？把這個給明夏??！”吳琪琪急了，小聲催促。

    那同學(xué)搖頭，笑得不屑，又一臉幸災(zāi)樂禍：“她試卷上不是寫了正確答案嗎？有本事把過程也寫出來啊，不然就是作弊！”

    吳琪琪的臉都?xì)獾帽锛t了。大家都同學(xué)一年多了，怎么一點(diǎn)同學(xué)情都不講！非要明夏難堪，對他有什么好處嗎？

    她心下焦急，又不知道該怎么辦。

    講臺下的云起風(fēng)涌，明夏一無所知。

    劉巖瑞開口之前，她一直在看數(shù)學(xué)必修三，都不知道倒數(shù)第二題的題目是什么，還是趁著剛剛站起來時的動作，趕忙掃了一遍題干，思路都是在朝講臺走來的路上，迅速整理出來的。

    這道題，說是很難，但在明夏看來，其實(shí)簡單得過分。

    走上講臺的時候，她的腦中不僅有了邏輯完整的解題思路，還分了三個不同的角度。其中一個角度和老師發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，另外兩個，則一個比一個簡單，一個比一個討巧。

    但明夏覺得，21世紀(jì)那些累贅又繁瑣的步驟，她還不是很熟練，以防萬一，還是按照老師發(fā)的那張答案上的思路來比較靠譜。

    拿起粉筆，明夏一邊在黑板上寫解題思路，一邊給臺下的大家講解。

    但講著講著，她就發(fā)現(xiàn)不對勁了。

    只有一、兩個人小聲說話，可能聽不到，但當(dāng)班上大半的人都在“小聲說話”，其中還有好幾個人是“自以為小聲”，那些話就不再是“小聲”被說了。

    “寫的和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，她肯定作弊了！”

    “以前只以為她學(xué)習(xí)差，現(xiàn)在看來，人品也不咋樣。唉，虧我剛剛還誤會，懷疑是劉巖瑞撒了謊?！?/br>