，心下則悄悄打鼓：老師怎么用這種眼神看她？不會還要她把過程給補上吧？別??！萬一翻車了咋辦！

    就在明夏忐忑不已之時，趙建春終于開口了：“你能告訴老師，這么做的原因嗎？”

    明夏愣了一下，旋即反應(yīng)過來，老師應(yīng)該是問她為什么突然說自己是“天才”。

    還能為什么？就是為了不被定xing為作弊?。?/br>
    “因為壓力太大，我不喜歡壓力。但現(xiàn)在畢竟高三了，即將高考，我不能繼續(xù)這樣下去了?！泵飨囊荒樥钡卮鸬?。

    趙建春微微點頭，似乎是能理解她這個理由，張口，正準備說什么，就聽到辦公室門口突然傳來王飛的說話聲。

    “劉巖瑞，你站這半天了，到底進不進辦公室啊？不進就讓開點，別堵在門口，擋路?！?/br>
    明夏回過頭，就見王飛推開辦公室的門，走了進來，手上還拿著一本書和一支筆。

    書的顏色和厚度有點眼熟，等王飛走近了，明夏仔細看了看。

    居然是她送的數(shù)學(xué)《五三》？？？

    明夏驚了。

    同樣驚了的人，還有趙建春。

    在學(xué)習(xí)上，王飛比明夏還讓他頭疼。他也不是和老師故意對著做，就是單純討厭學(xué)習(xí)，讓他學(xué)習(xí)，就跟要他命一樣。

    可現(xiàn)在，他的手上竟然拿著一本《五三》，進了辦公室？

    這小子想干嘛？該不會是和明夏一樣，藏拙太久，忍不住了，想自己主動攤牌？

    今年不是他本命年啊，學(xué)生一個兩個的都在搞什么？要不要這么夸張？

    看著王飛從辦公室門口走到自己辦公桌旁，趙建春沒有說話，手指在桌面輕敲，理智告訴他不可能，心下又忍不住暗暗期待。

    明夏藏了整整兩年的拙，戲演得比影后還真。王飛和她的關(guān)系那么好，萬一呢？

    “老師，我有道題沒搞明白，想問一下解題思路是什么?！弊叩睫k公桌旁，王飛開口，語氣難得乖巧。

    趙建春點頭，假裝淡定：“哪題？”

    王飛將手中的《五三》翻開，遞過去，指著其中一道題：“這題?！?/br>
    趙建春在心里告訴自己不要著急，但還是沒能克制住自己，湊過去看題目的動作明顯匆忙。

    他看了下王飛指著的那道題，是很簡單的集合題，求并集，只要知道理論，再仔細一點，就能做出來，哪里需要什么解題思路。

    趙建春把集合的定義給王飛重新講了一遍，見他雖然一個勁的點頭，但眼里滿滿都是茫然和不耐，就知道，他和明夏不一樣。

    趙建春在心下默默嘆了口氣。

    雖然明夏的做法他不贊成，但如果可以，他還真的挺希望班上學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是在藏拙，然后高考一鳴驚人。

    一道簡簡單單的集合題，不用兩分鐘就講完了。然而，王飛磨磨蹭蹭，就是不走。

    趙建春疑惑地看向他，王飛摸了摸后腦勺，不好意思地笑了下：“我有點學(xué)習(xí)上的事情想問明夏，能不能等在辦公室，和她一起出去啊老師？”

    一聽他這話，趙建春就懂了。

    行了，確定了，王飛的確沒藏拙，他就是聽說明夏被叫來辦公室，不放心，跑來救場子了。

    臭小子，還挺講義氣的。怪不得明夏明明腦子這么好使，卻一點都不嫌棄他，和他關(guān)系還這么好。

    趙建春看了眼時間，見第二節(jié) 課已經(jīng)開始了，打算把分數(shù)趕緊輸完，然后就可以把試卷發(fā)下去，抓緊時間給大家講試卷了。

    “可以，我找明夏也沒什么事了，你們回教室吧?！壁w建春說道。

    王飛說了句“謝謝老師”，拿了《五三》，就推著明夏往辦公室門口走。

    突然，趙建春又開口了：“等一下?！?/br>
    王飛疑惑地回過頭，就聽趙建春說：“明夏自己也要學(xué)習(xí)，你別一直問她。這樣吧，從明天開始，每天晚上的大課間，你都來辦公室找我吧?！?/br>
    王飛：？?。?！

    趙建春覺得，既然這個理由是王飛自己找的，他正好可以抓住這個機會，讓王飛在他的眼皮子地下好好學(xué)習(xí)。

    而且，直到現(xiàn)在，他才知道，明夏居然是這么一個被忽略的好苗子。