將來了解星際時代和超幻時代煉yào的差異。

    總的來說，星際時代對yào物xing狀的控制還不穩(wěn)定，所以喜歡用溫和的手段制yào，不喜歡高溫炙燒的法子。所制作的yào物多是yè體形狀。

    任何yào物，高溫下物理化學特xing都不穩(wěn)定。一旦高溫加熱，就會發(fā)生很多變化，或分解，或合成，這些分解物和合成物中很多是du物。

    最簡單的例子，地球上的各種西yào，幾乎都有副作用。

    祛du是很困難的。

    超幻時代顯然有人解決了這個難題，丹yào合成系統(tǒng)就是明證。開靈丹就是一味無du的固體狀丹yào。

    顧安樂認真聽yào學陳老師講各種yào物之間化學反應，感覺自己回到了高考前緊張聽課學習的日子。

    這堂課的實驗部分是學習做清洗yè。人類跟蟲族作戰(zhàn)，極容易從骯臟的蟲族那里沾染一些病du、細菌甚至蟲卵。

    雖然人類都經(jīng)過基因進化，不再害怕病du細菌，但被沾染了總是心有不適。更何況還有偷渡的蟲卵，一不小心就成長為禍害。

    所以跟蟲子作戰(zhàn)后清洗消du是必須的。但清洗yè又要盡量做到不傷害人體皮膚，殘yè不會污染環(huán)境……總之，要求林林總總，如地球上洗滌劑那般是萬萬不被允許的。

    用適當配比的滑璃粉、埰心莜、古杧屑、浸苺yè混合，經(jīng)過24小時的常溫下密封，就能制作出清洗yè濃縮劑。使用時經(jīng)過萬倍稀釋，便是戰(zhàn)場上戰(zhàn)士作戰(zhàn)后常用的清洗yè。

    配方工藝都非常簡單，但是稱量的要求很高。

    平時政府生產(chǎn)都是用智能機器進行配比。

    但對學生而言，要培養(yǎng)的就是原始手動的制作能力。

    如果稱量不準確，檢測用的試紙可是不會撒謊的。

    大家稱得叫苦連天，直喊老師不人道。

    顧安樂本是可以讓小器幫著作弊稱量的，但是有著成熟靈魂的她又豈會弄虛作假。

    不斷地稱量，不斷地估量，然后讓小器評判誤差。雖然一堂課下來yào沒有配成，但她的配yào手法以rou眼可見的速度進步了。

    人跟機器無法相比，她不求這種稱量技術能跟機器比。但是她必須是一名被人認可的制yào師。

    她不斷增強的實力不可能純粹靠影響檢測結(jié)果來瞞住?？傆幸惶焖龝枰故緦嵙Α?/br>
    那個時候，一個超越時代的制yào師身份會是個很好的掩飾。

    所以，她必須成為一名至少表面上看起來很熟練的制yào師。

    有明確目標的人更容易成功。

    一堂課快結(jié)束時，顧安樂成為少數(shù)幾名被老師表揚的學生。

    ……

    下午，顧安樂準時來到修煉教室。已經(jīng)有幾名跟她同樣需要升級的學生在等候了。

    胡老師把他們帶到隔壁，先進行測試。學生在測試間演練一遍測試級別的修煉術，機器就會自動判斷有沒有達成目標。

    可見，在這個世界，元力是能被機器測試到的。顧安樂在心里默默記下了這一點。

    胡老師先給那些需要升五級的學生講解五級修煉術的各種要點。顧安樂也旁聽了下。講解完后，就讓助教帶著他們練動作。

    輪到顧安樂時，胡老師露出堪稱慈祥的笑臉。

    胡老師先是講解了四級修煉術元力行進的路線，不光詳細說明關鍵節(jié)點，還畫圖展示。

    顧安樂趁機提出問題：“老師，您說這個流動的內(nèi)循環(huán)力到底是什么東西呢？”

    胡老師沉吟了一下，答道：

    “很多人問過這個問題。

    可惜，雖然人類發(fā)現(xiàn)，當這股力在體內(nèi)流動的時候，機器可以檢測到，卻沒有辦法把它提取出來。你可以把它想象成xing狀類似電流的物質(zhì)。

    傳說星系各大實驗室對此進行了很多研究，甚至做了一些人體實驗。但至少目前，它的各項xing質(zhì)明面上仍是沒有定論的?！?/br>
    他頓了頓，又說：“我自己的感覺是，這是潛藏在人體和其它生命體內(nèi)的一種生命活力。我們可以通過修煉術把它們發(fā)掘出來，通過吸收營養(yǎng)yè進行補充，再反哺人體，提升人體素質(zhì)?！?/br>
    顧安樂思考一會：“那每級修煉術修煉的目的，是不是就是在一個混