歷，但生活的經(jīng)歷是隨機(jī)不確定的，而且很緩慢很分散，所以我們的思路就是：【人為設(shè)計(jì)經(jīng)歷】，通過(guò)精心營(yíng)造的實(shí)際經(jīng)歷教育孩子。比如獻(xiàn)祭爺爺，他的內(nèi)在邏輯絕非是爺爺去死，而是‘通過(guò)經(jīng)歷一個(gè)事件，意識(shí)到時(shí)不我待’，只要是基于這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的事件都是可行的，我們要研究的就是這些事件的規(guī)律，以及與不同類(lèi)型孩子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！?/br>
    卷毛男瞪著眼睛道：“不就是糊弄小孩么？比如……帶孩子去醫(yī)院，然后告訴他得絕癥了只有三年時(shí)間？”

    “這當(dāng)然不行，這種程度的欺騙是有嚴(yán)重副作用的?！迸纱笮橇⒖棠贸隽艘粋€(gè)正面的例子，“實(shí)際上已經(jīng)有學(xué)者涉獵這方面的內(nèi)容了，拿剛剛提到的‘珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)’來(lái)說(shuō)，那位學(xué)者就設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的經(jīng)歷，也不麻煩，設(shè)計(jì)‘寫(xiě)作業(yè)’經(jīng)歷就夠了，另外我查閱資料的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，她也是哲學(xué)系的……”

    小雪突然有點(diǎn)可憐小孩子：“寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)很辛苦了，為什么還要設(shè)計(jì)它……”

    “越辛苦的事情才越要設(shè)計(jì)?！迸纱笮翘值?，“學(xué)習(xí)很苦，寫(xiě)作業(yè)很累，但目標(biāo)是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福，那我們就以此為基點(diǎn)設(shè)計(jì)經(jīng)歷——首先你審視今晚孩子的作業(yè)量，根據(jù)他平常的表現(xiàn)，預(yù)估一個(gè)他完成的時(shí)間，比如是一個(gè)小時(shí)，之后把孩子書(shū)桌上無(wú)關(guān)的東西拿掉，只放作業(yè)，告訴他，這些作業(yè)一個(gè)小時(shí)左右足以完成，但如果他50分鐘就完成了，可以去玩10分鐘，如果40分鐘完成，那就玩20分鐘，如果錯(cuò)題太多瞎糊弄，那就沒(méi)法玩了。這就是可以輕松實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷教育，持之以恒一段時(shí)間孩子就會(huì)不自覺(jué)地規(guī)劃時(shí)間，不僅可以寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候更專(zhuān)注高效，就連玩的時(shí)間也多了?！?/br>
    “這可不好說(shuō)啊?！本砻行Φ溃耙俏倚r(shí)候，絕對(duì)能想到辦法鉆空子?！?/br>
    “呵呵，我要是你爸，絕對(duì)會(huì)把規(guī)則豐富完善到你無(wú)縫可鉆，讓你早早體會(huì)到偷jiān耍滑的代價(jià)。”派大星說(shuō)著做出了一個(gè)捏bào雞蛋的動(dòng)作。

    “……”卷毛男打了個(gè)寒顫，“還好你不是我爸……”

    小雪捂臉笑道：“星哥要是你爸，至少你不會(huì)挨那么多打了吧？”

    “可這是心靈鞭笞?！本砻凶鞒鲆桓蔽臉幼?，“我還只是個(gè)孩子啊，這么小你就算計(jì)我？”

    391 爭(zhēng)議

    “多小都不嫌小，現(xiàn)在兩歲的孩子都開(kāi)始報(bào)英語(yǔ)班了，為什么不能讓他們感悟時(shí)間的寶貴呢？一定要浪費(fèi)半生才醒悟么？一定要丟掉很多重要的東西才學(xué)會(huì)珍惜么？如果世界是一場(chǎng)隨xing的幻想之夢(mèng)，我也希望孩子們能解放天xing隨心所yu，但如果世界并非如此，我有責(zé)任讓他們盡早地學(xué)會(huì)面對(duì)。這些教育越早下手，代價(jià)就越小，收益就越大，而且正如寫(xiě)作業(yè)的例子，這些經(jīng)歷完全可以是不痛苦的，是快樂(lè)的。更直白的說(shuō)，我們希望將‘行萬(wàn)里路’的時(shí)間壓縮到極致，且令其方向可控?！迸纱笮请S后補(bǔ)充道，“不過(guò)這個(gè)理論還有爭(zhēng)議，要咨詢(xún)很多教育學(xué)者，看很多論文再做定論?！?/br>
    卷毛男不解道：“這挺有意思的啊，有什么爭(zhēng)議??？”

    派大星沉聲道：“爭(zhēng)議在于，如果這套教育方法被廣泛接受，很多家庭都使用我們現(xiàn)成提供的‘經(jīng)歷模型’，構(gòu)造相似的經(jīng)歷教育不同的孩子，那也許，是一次災(zāi)難?！?/br>
    “有……有點(diǎn)意思啊……”卷毛男嘟囔道，“確實(shí)有抹殺個(gè)xing的嫌疑。”

    “還有更可怕的……”派大星猶豫過(guò)后說(shuō)道，“會(huì)不會(huì)有一些病態(tài)的家長(zhǎng)、科學(xué)怪人或者惡du的人，掌握了這套理論的精髓后，構(gòu)造一些恐怖的經(jīng)歷，人為的制造出一個(gè)怪物……一些怪物，甚至一群怪物……畢竟，小孩子是最容易被捏造改變的?！?/br>
    三人同時(shí)不寒而栗。

    硬幣永遠(yuǎn)存在正反兩面，就像質(zhì)能方程一樣，它可以用于創(chuàng)造能源，也可以用于制造核武器。

    而派大星和周游，正試著與學(xué)者們合作，整合一套作用于人類(lèi)孩童思想的，人人都能掌握運(yùn)用的質(zhì)能方程。

    “所以一切仍有爭(zhēng)議，我們要做大量的功