頃刻間，虎子眼神亮了幾分。

    他坐過來，先拿起“燈”字竹簡，說道：“如今簡化的『燈』字，并不常用。書寫時(shí)，常用『鐙』或『錠』，最早的燈字，就是『鐙』。所以我想……再早時(shí)，難道沒有燈器么？還是也記錄過，可惜沒被世人知曉？”

    王葛腦中剛冒出“甲骨文”，虎子就繼續(xù)道：“目前未從殷墟契文中發(fā)現(xiàn)關(guān)于『燈』的任何記載?！?/br>
    桓真教過王葛姐弟，“殷墟契文”就是她前世所知的“甲骨文”。

    她問：“那為何最簡單的『燈』字，反而不常用？”

    虎子搖頭，表示他也不知，再道：“嵇康四言詩中出現(xiàn)過此字，詩中有云『光燈吐輝，華幔長舒』，繼他之后，也有延續(xù)此『燈』字寫法的?！?/br>
    他拿起“鐙”與“錠”字，開始解釋此二字的不同：“古時(shí)最早的燈器，叫陶豆。陶豆有足，為錠；陶豆無足，為鐙。但《論衡》中又有從火之『燈』?！?/br>
    他再拿起“鐙”，解釋：“金制豆器，謂鐙、也謂鐙；而瓦制豆器，只謂登。”他指一下寫著“登”字的竹簡。

    王葛漸聽入迷，沒想到一個(gè)“燈”字，經(jīng)歷了這么多的演變，而且這么混亂。尤其單獨(dú)的“登”字，她還以為對方跟她一樣，因竹簡太窄寫不開才拆開偏旁。

    虎子又道：“還有，在周時(shí)，『登』與『鐙』可通用。”

    好吧，更亂了。

    虎子抿嘴而笑，接下來一句話，又給王葛重重打擊：“那這么多不同的『燈』字，為何『錠』字讀法不同？因?yàn)榇俗譃椤憾Α蛔之惙Q之一?！憾Α贿€有別的異稱?！?/br>
    王葛倆手一起擺：“師兄先別講了，就這些我且得琢磨一天呢?！?/br>
    虎子特喜歡聽“師兄”二字，起身，負(fù)手，跟小大人似的踱步說道：“文字為典籍根本。我等來修訓(xùn)詁學(xué)，為的就是通字義、尋字源?！?/br>
    “受教。那你繼續(xù)作賦吧?！?/br>
    “沒竹簡了?！?/br>
    王葛從自己行囊里拿出自制的竹簡?！拔視?huì)制簡，你放心用?！?/br>
    小家伙終于露出孩子氣，一撅嘴。

    “哦。不會(huì)作賦是吧？哈哈。”

    虎子拱手討?zhàn)?，算是承認(rèn)了。

    時(shí)候不早，王葛先送他回去。二人踏上曲廊，屋舍的外墻、窗靈、腳下、連庭院中的景致，都被盞盞燈籠浸染了陸離之采。

    小家伙路過一盞就踮腳、舉手夠，王葛都夠不著，何況他？但她還是像在家中抱阿弟般，將虎子抱起。

    二人相覷一笑，在凜冽寒氣中，一同將曲廊的所有燈都觀賞個(gè)遍。王葛回來屋舍不久，“篤、篤”敲門聲響。

    還和昨夜一樣，只敲兩下。

    打開門，白鶴比昨夜多看了她一眼，接著又去敲下個(gè)屋舍。隔壁又一次喊道：“知道啦。”

    白鶴未再前行，而是振翅飛出曲廊、折回到遠(yuǎn)處的屋舍，用嘴尖敲擊，等了兩個(gè)呼吸，那屋門未開，白鶴這次真飛走了。

    王葛這才回屋，繼續(xù)制水車。

    次日吃過早食后，二人來到水潭旁。因?yàn)殡x翻車近，龍骨般的刮板排出的水流很是洶涌，順潭邊延伸流淌。

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    王葛把小筒車一放，那個(gè)搖翻車的匠工瞧見，大聲問：“女娘制的是轱轆？”

    “是水車。”王葛回他。

    哪有這等水車？匠工皺皺眉頭，專心驅(qū)動(dòng)翻車。

    石潭的邊沿參差不齊，凹陷的地方水流沖擊力正合適。十個(gè)小水筒依次接水、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的非常快，轉(zhuǎn)到頂端后傾斜，將水泄下。轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)著一旁的竹筒小人忙的不亦樂乎，看的虎子都想讓竹人歇歇。

    那匠工無意瞥過來一眼后，稀奇的“咦”了聲。

    王葛埋頭架設(shè)微型竹槽，由高至低架了三段，呈“之”字拐彎。在最后一截竹槽下，安置了更微型的春碓。其實(shí)春碓就是杠桿，竹槽流下的水是驅(qū)動(dòng)力，另一端在水流時(shí)急時(shí)緩中，開始小動(dòng)靜的“吧吧”砸擊。

    沒幾下，就把地面砸出小坑，泥和著水四濺。

    “咳！”這匠工暫緩勞作，蹲過來，瞅瞅自動(dòng)旋轉(zhuǎn)的筒車，再回頭瞅瞅其余幾架必須時(shí)時(shí)刻刻手搖、才能呼嚕嚕排水、才能致春碓不停敲打竹料的翻車?！芭?，小郎，這筒車若制大些、和那些天車一樣，比天車還大些，是否……”是否就不需人力搖了？

    王葛與虎子相視一笑，她朝小家伙揚(yáng)下頜，示意讓他說。

    虎子指指不遠(yuǎn)的瀑布：“若能將瀑流中分出一股水流，未嘗不可一試。不過，王匠工雖是頭等匠工，畢竟只懂筒車運(yùn)行的道理，要制真正的大筒車，還得天車匠師去打造、一次次引瀑布水流來試。王匠工，筒車暫時(shí)放這吧。明日便入學(xué)，我等要去青榮溫泉沐浴。”

    “嗯！”王葛歡喜。

    匠工目送二人離去，喃聲自語：“頭等匠工……王葛？她就是王葛？怪不得，怪不得能考取頭等！”隨后他沖后方招手，喊：“你們過來！看護(hù)好……筒車，我去找主事?！?/br>
    青榮溫泉?jiǎng)e處一地，距離精舍至少有一里距離。此處不再有竹林，栽種的全是青桐。到達(dá)后，二人各自出示正式學(xué)童的木牌，王葛由女童役引領(lǐng)進(jìn)入右手邊通道，過一座石山景觀的穹洞后，幾眼大小不一的溫泉出現(xiàn)，其余三面皆環(huán)繞青色高墻。

    每眼溫泉間都隔有苗圃，盛開的花朵、綠植既起裝飾作用、也稍稍阻隔泉與泉間的視線。

    香氣、溫?zé)釢駳庖黄饟涿?，令人更加愉悅?/br>
    女童役年紀(jì)七歲左右，笑容甜美，輕語道：“請女郎入池，仆為女郎濯發(fā)。”

    王葛已經(jīng)知道這里規(guī)矩，沒啥害羞的。泉內(nèi)都是活水流淌，跟她前世泡溫泉的感覺差不多。她一邊泡泉，童役一邊幫她清理發(fā)絲污物，還涂了幾遍去虱藥水，全程中若非王葛問，童役很少主動(dòng)言語，也沒有因王葛頭發(fā)中虱子多而露出絲毫嫌棄。

    世族的底蘊(yùn)，就這樣一天天在王葛面前展露。

    而王葛也從筒車開始，在謝氏大族中，慢慢綻放她頭等匠工名副其實(shí)的天賦與才能！

    第95章 95 謝家虎子

    臘月二十八。己正時(shí)刻。

    南山館墅，琴泉水榭。

    首日是由郭夫子主講《急就章》，明日由左夫子主講《廣雅》，此順序一直延續(xù)，直至弟子考核通過。

    王葛在內(nèi)的十一個(gè)正式學(xué)童，自今日起，被稱為謝氏小學(xué)弟子、女弟子。他們呈三、三、三、二排坐，王葛跟虎子坐在最后，前頭學(xué)童的年齡，最大四歲、最小三歲。

    “急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字，分別部居不雜廁，用日約少誠快意，勉力務(wù)之必有喜，請道其章……”

    朗朗誦聲，自辰初一刻起，往復(fù)而誦，幾乎未停。

    即使相距最遠(yuǎn)，郭夫子一抬眼也能瞧清，王葛看似抻著脖筋跟讀，實(shí)際有時(shí)干張嘴、沒喊出聲。

    “停。其余弟子莫開口。王葛，單獨(dú)往下背?！?/br>
    壞了，被抓包了。

    王葛先應(yīng)“是”，咽口唾沫，嗓子啞的都跑調(diào)了，背道：“宋延年，鄭子方，衛(wèi)……嗯壽，史不暢，周欠粥……愿展示……好嘞親……戴護(hù)具……”

    “噗！”起碼有四、五個(gè)弟子噴笑、笑的渾身都哆嗦。

    王葛如此明顯的誦書“訣竅”，都是世家弟子用剩下的?；⒆幼鳛楹糜?，得使勁把嘴角下垂，才能不加入笑王葛的隊(duì)伍。

    “停?！惫蜃油嵋袘{幾，左手中的竹尺在桉桌上輕拍一下?！吧锨邦I(lǐng)罰。”

    “是?！蓖醺鹪诒娔款ヮハ缕鹕?、跪坐在夫子對面，伸右掌。

    郭夫子：“換手?！?/br>
    “是。”夫子記性真好，一直可著她左手打。

    啪！啪！啪！

    “回坐?！?/br>
    “是。”

    王葛走動(dòng)時(shí)，盡量不去瞥水榭外頭，里三層、外三層的旁聽學(xué)童。這些人來自謝氏宗族、姻親、蔭客，年齡有老、有壯、有弱。他們站在水榭外的位置，是先來后到制，不以身份論。若有因身份高低導(dǎo)致爭吵者，無論對錯(cuò)，皆驅(qū)逐。

    此次是王葛挨的第三次打，打手心的數(shù)，次次累加。其實(shí)非她笨，而是旁的弟子入學(xué)前，早就死記硬背了這篇史游所著的《急就章》。

    《急就章》全篇為韻文，三言、四言隔句押韻，七言每句押韻。今日只誦三言人名，全為虛構(gòu)、隔句押韻的姓加名，比前世她背過的《三字經(jīng)》難多了。

    而且古代夫子授書，是先讓弟子嗷嗷的跟讀、強(qiáng)記，再講解。她念了后邊忘前邊，就運(yùn)用了“聯(lián)想”記憶法。仍記不住的，就含湖的“嗯”過去。

    郭夫子坐正，一敲竹尺，下方皆靜。他說道：“勿笑。我問諸弟子，尤其剛才笑的最大聲者，你等在家時(shí)，初背此《章》，念誦至第一部 分幾遍時(shí)，能背至『戴護(hù)郡』？”

    笑的最大聲的，莫過于第二排中間的女弟子，也是前晚扇靜女腰的那個(gè)。今天她仍穿的鮮艷，粉衣紫裳，揚(yáng)聲道：“回夫子，弟子不記得了。不過，弟子應(yīng)不如她?！?/br>
    郭夫子：不如人家還喊這么大聲。

    “回夫子，我與王葛差不多?！?/br>
    “回夫子，我不如她?！?/br>
    “回夫子，我略強(qiáng)于王葛?！?/br>
    郭夫子滿意一“嗯”，問：“虎子呢？”

    “回夫子，弟子剛才沒笑?！?/br>
    郭夫子知道虎子來歷，想用這孩子挫挫前排這些調(diào)皮弟子的銳氣，可謝家虎子心眼忒多，懂得藏拙?！昂昧?，現(xiàn)在開始釋字。第一句中的觚，為記事之簡牘，也叫觚牘。陸機(jī)《文賦》有云，『或cao觚以率爾』中的『cao觚』，就是指『提筆揮書』之意。觚牘，或六面、或八面，每面皆可書，是以又謂為『書觚』。漢時(shí)的書觚還有棱柱形，三至七棱皆有，既可用于學(xué)童書寫，也可用于文書傳遞……”

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    王葛集中精神記憶，同時(shí)，郭夫子的形象在她眼前逐漸偉岸，原本的普通氣度，也變得道風(fēng)仙骨，字字珠璣！

    這就是文字的魅力嗎？

    一個(gè)“燈”字、一個(gè)“觚”字，就能讓當(dāng)代的人追朔到過往，有種和古人隔著時(shí)空的屏風(fēng)，對著各自朦朧身影，一起去探索文字根源的奇異感、神圣感！

    僅一個(gè)“觚”字，郭夫子就講到了午時(shí)。童役提來飯盒，十一個(gè)正式弟子全在坐席上匆匆吃完，誰都顧不上交友、攀談，王葛和虎子也沒有任何交流，每個(gè)人都攤開桉前的一卷卷簡策，尋找上午背誦的第一部 分內(nèi)容。

    下午，郭夫子允許眾弟子一邊看簡策，一邊仍由他引領(lǐng)著誦第一部 分。誦過五次后，講解“廁”字。

    “雜廁之『廁』，本義為如廁，音同『側(cè)』。由『側(cè)』音衍義為混雜，也就是《篇》中的第二句，但此處，此字應(yīng)讀『次』！”

    王葛用刻刀在空竹簡上快速刻下“雜廁讀雜次”。

    郭夫子：“廁字還有第三種讀音，同『肆』，比如『茅廁』?！?/br>
    王葛瞠目結(jié)舌！

    茅廁的讀音為茅肆？

    天哪天哪天哪！趕緊刻下，這是重點(diǎn)！幸虧以前在家都是說“茅房”。

    郭夫子踱步過來，略掃她粗糙、腫裂的手背，憐惜一閃而過。拿起她刻的擰巴、但是能瞧出來的字，問：“以前識過字？”

    王葛規(guī)矩站起：“回夫子，弟子村里有一位郎君識字，我跟著學(xué)習(xí)了一些字?！?/br>
    “嗯，坐下吧。平時(shí)若有記混的、不懂的，你盡可以詢問其余弟子?！惫蜃右贿呥€她竹簡，一邊微瞇眼、朝虎子方向戳了一指頭。

    “是！謝夫子?！蓖醺饸g喜的坐下。