再后來(lái)，mama帶著年幼的他去測(cè)了智商，發(fā)現(xiàn)他的智商只有一百。

    他從小就被賦予了不聰明的標(biāo)簽，一直到現(xiàn)在，他都只覺(jué)自己是個(gè)平平無(wú)奇的，甚至有些平庸的人。

    要是一百遍也學(xué)不會(huì)呢？安黎問(wèn)。

    只要你愿意問(wèn)我，我就會(huì)一直耐心地教你。郁述一本正經(jīng)地說(shuō)完后，他看到安黎揚(yáng)起唇角笑了一下，才在心底暗暗松了口氣。

    早晨?jī)晒?jié)數(shù)學(xué)課胡老師都沒(méi)有讓他們進(jìn)去。課間一班也沒(méi)有打開(kāi)班級(jí)門(mén)，因?yàn)槔蠋熞恢痹谥v課。

    直到第二節(jié)課下課后，胡老師走出來(lái)，經(jīng)過(guò)安黎時(shí)淡淡說(shuō)了句：

    到我辦公室給家長(zhǎng)打電話，我要給你父母反應(yīng)一下你近期的情況。

    如果方便，最好來(lái)一趟學(xué)校。

    安黎僵在原地，渾身的血液都微微泛冷。他mama在美國(guó)，所以只能叫他爸爸來(lái)。

    他不想和爸爸說(shuō)話，也不想讓爸爸來(lái)陪他丟臉。

    作者有話說(shuō)：

    仔他很可憐的，童年沒(méi)過(guò)好，得花一輩子去治愈童年，甚至也不一定能痊愈。因?yàn)樗肋h(yuǎn)忘不掉mama對(duì)他的訓(xùn)斥責(zé)罵，永遠(yuǎn)也忘不掉，被領(lǐng)著去測(cè)智商的那天。

    27臂膀

    ◎老師，您只管講好你的課，為我家兒子答疑解惑就行了。◎

    你不是班主任，為什么能越權(quán)給學(xué)生家長(zhǎng)打電話？郁述從后面叫住了胡老師。

    給家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生近期情況，這是每個(gè)任課老師都可以做的事。回去上課吧，第三節(jié)課物理，好好學(xué)。胡老師對(duì)郁述的語(yǔ)氣就沒(méi)有那么冷淡，即便郁述語(yǔ)氣不好。

    郁述面露慍怒，雙眼因?yàn)榘櫰鸬拿碱^而微瞇，他還想再說(shuō)什么，可身邊的少年卻拉了他的手臂一把，低聲說(shuō)：回去吧，不用擔(dān)心我，他叫我，我去就是了。

    你別生氣。他看得出郁述在替他生氣。

    安黎說(shuō)完便走去了辦公室，沒(méi)有給郁述一絲捕捉他神情的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗F(xiàn)在沒(méi)辦法在此刻做好情緒管理，他只能盡可能讓自己保持平靜。

    他已經(jīng)很久很久都沒(méi)被叫過(guò)家長(zhǎng)了，上一次叫家長(zhǎng)好像是小學(xué)。

    那一次是mama來(lái)的學(xué)校。

    他還記得他mama告訴他的話。

    安黎，你給mama丟臉了，你以后能不能在學(xué)習(xí)上用點(diǎn)功？這才小學(xué)啊，以后初中高中只會(huì)更難，你想繼續(xù)考倒數(shù)第一嗎？mama可丟不起那個(gè)臉。

    他向辦公室走，就像赴刑場(chǎng)。他微微咬牙，眼里難以在保持沉靜與淡然。

    自己丟臉就夠了，還要讓爸爸陪著他一起丟臉么。

    他已經(jīng)很久很久沒(méi)有和爸爸說(shuō)過(guò)話，他都快忘了該怎么與他交流。他因?yàn)槟羌乱恢睕](méi)有原諒爸爸。

    而現(xiàn)在，他跟爸爸說(shuō)的第一句話是

    喂，爸，你，你現(xiàn)在有空嗎？老師讓你來(lái)學(xué)校一趟。

    安黎的聲音都是顫抖的，他咬著牙將這段話說(shuō)出來(lái)，他的聲音開(kāi)著外放，這是老師要求的。

    辦公室里坐著其他班的數(shù)學(xué)老師，他隱約感受到好幾個(gè)老師的打量，胡老師坐在椅子上胳膊撐著臉，沉默不語(yǔ)地聽(tīng)著他和他爸爸的對(duì)話。

    周?chē)察o極了，只有他的聲音，辦公室里的所有人都在默默做自己的事，就好像誰(shuí)也沒(méi)有注意到他。

    但這怎么可能？安黎知道自己現(xiàn)在是辦公室里最顯眼的存在。

    我剛剛在開(kāi)會(huì)，你讓你老師接下電話，好嗎？爸爸的語(yǔ)氣里帶著難掩的疲憊，但他能聽(tīng)出爸爸言語(yǔ)里的溫和與安慰，完全沒(méi)有長(zhǎng)久不交流造成的不自然。

    他仿佛感覺(jué)到身后有個(gè)可靠的臂膀，那是他爸爸在支撐著現(xiàn)在這個(gè)瀕臨倒下的他。

    可他給爸爸丟臉了。

    快些結(jié)束吧，安黎的喉結(jié)滾動(dòng)了一下，在他爸爸開(kāi)口的那一刻他就紅了眼眶，他不是在害怕被罵，他爸爸也不會(huì)責(zé)怪他，他只是無(wú)法面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)仍然對(duì)他很好很好的爸爸。

    他們?cè)缍家呀?jīng)決裂了，那次吵過(guò)架后，安黎就再也沒(méi)有想去原諒他。

    胡老師接過(guò)電話，語(yǔ)氣變得客氣了一些，至少，不再像方才對(duì)安黎那樣冷淡的態(tài)度。

    喂您好，您是安黎的爸爸吧？

    嗯，是老師，請(qǐng)問(wèn)什么事需要我去一趟學(xué)校？我家安黎在學(xué)校受傷了還是被欺負(fù)了？

    奧，是這樣的，給您打電話其實(shí)是想跟您聊聊安黎最近的情況，安黎成績(jī)一直都不好您是知道的。成績(jī)不好我們也都在努力幫他提高成績(jī)，但這孩子最近出現(xiàn)了其他很?chē)?yán)重的問(wèn)題，他開(kāi)始抄作業(yè)了。他昨天做的作業(yè)是抄的，還抄了個(gè)全對(duì)，希望家長(zhǎng)注意一下，因?yàn)檫@是道德的問(wèn)題。

    胡老師一聽(tīng)安黎爸爸這淡淡的語(yǔ)氣，肚子里的火一下子就涌了上來(lái)，他原本還打算說(shuō)的委婉些，只需將抄作業(yè)的是告訴學(xué)生家長(zhǎng)就行，但安黎爸爸的態(tài)度讓他十分窩火。

    結(jié)果，他話音剛落，安黎爸爸的下面的話更不留情面。

    .

    江堯來(lái)辦公室抱今天的作業(yè)，卻看到靠在墻上雙手插兜的郁述。

    學(xué)長(zhǎng)，你怎么在這啊？

    江堯主動(dòng)跟郁述打招呼。