學(xué)習(xí)不好還可以通過(guò)努力趕上去，品德不行，還指望老師幫你把品德提上去嗎，去外面罰站。

    全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人在這一刻竊竊私語(yǔ)交頭接耳。

    他們終于明白安黎為什么會(huì)被叫起來(lái)做一道做過(guò)的題，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他抄作業(yè)了。

    安黎抄作業(yè)？

    這事還是第一次聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

    江堯以前發(fā)改過(guò)的作業(yè)的時(shí)候，他也有關(guān)注過(guò)安黎的數(shù)學(xué)，有時(shí)候卷子攤開(kāi)他就剛好能看見(jiàn)。

    安黎的數(shù)學(xué)真的慘不忍睹，半對(duì)半錯(cuò)一大片，選擇填空也是重災(zāi)區(qū)。沒(méi)看出有抄作業(yè)的跡象。

    倒是張漾和陸遠(yuǎn)之那兩個(gè)損友經(jīng)常抄他的作業(yè)

    我靠，他倆竟然一次也沒(méi)被老師抓！

    安黎僵在原地，那一刻他腦海里是空白的，心里有個(gè)聲音在說(shuō)我沒(méi)有抄作業(yè)。

    但反駁是徒勞的，因?yàn)樗_實(shí)沒(méi)做出來(lái)最后一道題，這是他抄作業(yè)的證據(jù)。

    他垂下眼瞼，沒(méi)有去看講臺(tái)下的同學(xué)們，但他知道，此刻同學(xué)們都在看他。

    他好像出洋相了。

    同學(xué)們現(xiàn)在可能不只是討厭他，可能還會(huì)瞧不起他。就像老師說(shuō)的那樣，學(xué)習(xí)不好，品德也低下。

    這是他讀高中以來(lái)，第一次面臨這樣的境遇。

    安黎深吸一口氣，將粉筆放在講臺(tái)上走了下去。

    可就在這時(shí)，他聽(tīng)到了一道聲音從班里最后一排傳來(lái)。

    我也品德低下，我給他抄的，我也去罰站。

    那是郁述的聲音。

    安黎抬眼看去，結(jié)果對(duì)方已經(jīng)兩步跨到他身前，神情看起來(lái)有些陰郁，看起來(lái)比他還要生氣。

    他的手腕被對(duì)方拉住了，緊接著，對(duì)方拉著他一起出去了。

    砰，教室后門被關(guān)緊，他們站在了后門門口的走廊處。

    郁述放開(kāi)了安黎的手腕，抬眼看向眼前少年那雙淺淡憂郁的眼眸。

    少年微抿著唇，看起來(lái)情緒有些低，還有些沮喪。

    但在他望過(guò)來(lái)時(shí)也望向他。

    這時(shí)走來(lái)一個(gè)陌生的老師。安黎挪開(kāi)視線，拉著郁述靠墻站好。

    接著便是久久的沉默不語(yǔ)。

    半晌。

    別難過(guò)，他沒(méi)把你教好是他水平不行，他故意把你點(diǎn)上去是他道德低下。

    郁述靠著墻，安黎就站在離他半米的地方，他伸手過(guò)去拉了拉安黎的袖子。

    安黎只把這句話當(dāng)成郁述安慰他的話，沒(méi)有真把對(duì)方的話當(dāng)成罵老師的話。

    不過(guò)，在這種時(shí)候身邊還有個(gè)人陪著一起罰站，還開(kāi)口安慰他。

    他有些感動(dòng)。

    他抬眼看向身邊的少年，這才意識(shí)到少年正在望著他，或者，對(duì)方的視線一直放在他身上，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。

    那雙烏黑明亮的雙眸，像太陽(yáng)的耀斑。安黎受不住這樣一雙承載著明目張膽的偏愛(ài)的眼睛。

    你別老看我。安黎移開(kāi)視線，心神慌亂間，他把自己的袖子從郁述手里拽了出來(lái)。

    你不看我怎么知道我在看你？郁述說(shuō)完，若無(wú)其事地朝左跨了一步，拉進(jìn)了他們之間的距離。

    郁述毫不掩飾自己的行為，安黎自然也將對(duì)方的大動(dòng)作看在眼里。他的雙手微微蜷了蜷，原本想說(shuō)句什么反駁一下，可他好像被郁述一句話賭的啞口無(wú)言。

    他心想，算了，隨他吧。

    可沒(méi)過(guò)多久，身邊的少年小聲說(shuō)了一句：你又不理我了。

    聲音又低又輕，帶著淡淡的情緒，在安黎聽(tīng)來(lái)，就好像是郁述既委屈又拿他無(wú)可奈何。

    可明明是他拿對(duì)方毫無(wú)辦法。

    不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，郁述喜歡他。

    對(duì)待喜歡的人，也許就是想時(shí)時(shí)刻刻都粘著對(duì)方，想每一句話都得到對(duì)方的回應(yīng)。

    這和他對(duì)郁述的喜歡很不一樣。

    他對(duì)郁述的回應(yīng)沒(méi)那么執(zhí)著，更多的是想看著對(duì)方越來(lái)越好，越來(lái)越成功。

    然后，自己成為像郁述那樣優(yōu)秀的人。

    所以他們之間有個(gè)人說(shuō)謊了？

    是這樣嗎。

    郁述你喜歡我嗎？

    可這樣的話怎么可能那么輕易說(shuō)出口，如果他想錯(cuò)了，那么對(duì)方會(huì)怎么想他，會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)容易多想的人吧。

    想到這里，安黎的心底升起一抹深深地?zé)o力感，他不敢將心底的疑問(wèn)問(wèn)出口。

    嗯？什么呀。郁述湊過(guò)去聽(tīng)，卻聽(tīng)到對(duì)方稍作停頓后，跟他道歉的話語(yǔ)。

    對(duì)不起，昨天你白教我了。

    郁述愣了愣，抬眼看向?qū)Ψ降纳袂?，這才發(fā)現(xiàn)，自己年輕的戀人眼里苦澀都溢了出來(lái)，而他方才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

    沒(méi)有沒(méi)有，只要你問(wèn)我，我教一百遍都樂(lè)意。

    一百遍么？

    安黎聽(tīng)到這個(gè)詞，莫名想到了以前小時(shí)候有一次，他做數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，mama讓他抄寫一百遍的事。

    mama陪著他抄到凌晨?jī)牲c(diǎn)，可他抄完了還是不會(huì)，mama生氣地罵他是個(gè)蠢豬。

    后來(lái)，mama發(fā)現(xiàn)他真的學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，即便報(bào)數(shù)學(xué)提高班也沒(méi)法讓他的數(shù)學(xué)好起來(lái)。

    他沒(méi)少為此挨mama的罵，他的爸爸mama也沒(méi)少為了他而吵架。