人并非是在和平之中誕生的——社會關系的形成自億萬年前就始于爭斗，即使近幾百年間殖民主義者一直試圖粉飾這種歷史。

    被遮蔽雙眼、綁縛雙手、塞入口球，庭萱想，自己看起來一定像個蒙昧的幼童。

    而沉念想，蒙昧者需要拯救。

    像那片黑暗大陸上的傳教士一樣，她選擇對當下這步是如何達成的視而不見，并決定合理化自己的行為。

    身下的人腰肢還有些僵硬，不愿好好接納這場教育。

    被口球壓制住的音節(jié)頻急又短促，也不會是服軟的好話。

    手腕還在努力掙脫，不可以，不夠乖順。

    不過這才第一下。

    沉念教過幾乎未開化的原住民使用語言代替肢體表達——成效卓著；狡猾的小貓雖然滿嘴跑花，至少交流起來不會更困難。

    她是個耐心的師長，她會教她正視自己的欲望。

    *

    或許因為這只是虛擬世界。

    庭萱第一次覺得沒法控制自己的思緒，剛才施加懲戒的手掌現(xiàn)在又在臀部輕柔地愛撫，逼她從這顆棒后甜棗中品出一點包容。

    可是這才第一下。

    沉念稍稍撤離了槍，真怕庭萱堅持不住。

    待身下的掙扎平息了，才舉手落下第二掌——如果說有什么不同，那就是力度稍微重了那么一點。

    “二……”

    好的老師精髓就在于清楚學生的能力邊界在哪兒，并在比這高一點的位置帶領她循序漸進。

    而好學生也很難得。

    她們的身體遠比沉念想象的契合，或者說，有那么一刻，庭萱顫抖的頻率甚至想讓人扔掉手槍，用手指親自感受她體內(nèi)的同步收縮。

    她決定早些試探小貓的閾值。

    這記懲罰落在剛才拍打過的地方，也沒有等到意料中的溫柔撫摸，于是痛意變得相當明顯。

    庭萱非常怕疼——這種體質(zhì)在床笫間通常能成為讓雙方心照不宣的情趣點——但絕不會在當下。

    肌膚漫上無數(shù)點尖銳的、像螞蟻啃噬的痛意，變成密密麻麻的氣泡潛伏在表皮下，得不到釋放。

    她咬緊牙，努力不讓積聚的淚水打濕眼罩，同時有些羞惱地發(fā)現(xiàn)，自己開始期待下一次。

    因為能夠抵消疼痛的，除了等不到的安撫，只有新的懲戒。

    *

    其實能夠抵消的還有時間，但教育的主導者自恃善良，當然不會讓學生的期望落空。

    數(shù)著庭萱的喘息，還有背后脊骨的起伏，沉念稍稍捏了下月光下已經(jīng)泛上桃色的軟rou，又拍下第三掌。

    剛好在庭萱快放下心弦之前。

    但這次響聲過后，溫熱的掌心并沒有蜻蜓點水般即觸即離，而是繼續(xù)覆在那塊肌膚上。

    *

    像沙漠行者終于見到綠洲，庭萱稍稍放松身體，忘了思忖為什么僅是rou體相觸就有這么大的魔力——能夠一邊消解剛才積蓄的痛意，一邊讓這塊肌膚極速升溫。

    短暫的幾秒內(nèi)，像全身神經(jīng)末梢都游向沉念掌心，讓她失去別處知覺，忘了身下的布料、腕間的繩索和面上的幾道束縛，只知道被按住的那塊燙得嚇人。

    她不再掙扎，嘗試在這塊綠洲邊歇憩。

    人總是很擅長適應環(huán)境，總是在危險中粗略觀測四周后就給自己安全暗示并不再設防。

    沉念心底發(fā)出一聲惋惜。

    欺負不諳世事的小貓最好用反覆無常。

    并不是欺負，沉念想，這是一次細致入微的性愛課程，她應當教會庭萱不要在博弈中那么快就松懈。

    畢竟太容易崩潰的防線，也會讓獵食者感覺索然無味。

    而提升教學難度再簡單不過。

    沉念提了提手中的槍，抵在庭萱xue口，第一次認真計算了下待會兒需要的方向和力度。

    清潤的嗓音卻相當徐緩：“不想自己磨？我?guī)湍??！?/br>
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    好了反正以后也是師生提前補補課。

    周末沒了，一萬個due和考試，昏過去。

    寫完看了下，噫這是什么東西……以后再改吧，昨晚剛好和朋友討論到相關話題所以寫得有點神經(jīng)。