“嚴(yán)軍，你第二篇文章寫(xiě)得怎么樣了？如果寫(xiě)完了的話(huà)，就可以先發(fā)啊。”周成還在這么問(wèn)杜嚴(yán)軍。

    杜嚴(yán)軍雖然是專(zhuān)業(yè)型博士，而且目前才是博士一年級(jí)，可在師弟黎重岳的壓力和敦促之下，第一篇文章已經(jīng)見(jiàn)刊，質(zhì)量不怎么搞，發(fā)的是sci三區(qū)。

    可這也達(dá)到了畢業(yè)的一半要求，杜嚴(yán)軍在碩士期間就發(fā)過(guò)sci，是meta分析，所以這一次的論著文章發(fā)表，還是給他帶來(lái)了一定的自信的。

    “周成哥，已經(jīng)在投了，主要是覺(jué)得你最近忙，我就是讓黎重岳和方云兩個(gè)人幫忙審了一下，不是特意不告訴你的?！倍艊?yán)軍一邊說(shuō)著，一邊和周成對(duì)撞著飲料。

    然后這么打算舉起飲料干杯的時(shí)候，雷仲和丁長(zhǎng)樂(lè)就到了。

    推門(mén)聞到了一股燒烤味，兩人還一時(shí)間不知道該怎么開(kāi)口是好了，杜嚴(yán)軍和周成兩人都趕緊站起來(lái)打招呼，語(yǔ)氣拘謹(jǐn)：“雷教授，丁教授?！?/br>
    雷仲二度成為醫(yī)院的院長(zhǎng)，丁長(zhǎng)樂(lè)更是骨科的老大，相比他一個(gè)學(xué)生，層次就高得有點(diǎn)離譜。

    自己的師父蔡?hào)|凡如今可能都不會(huì)回來(lái)，他都不知道自己要掛名到哪個(gè)教授那里去，也就只能跟著周成先廝混著，屬于是無(wú)師門(mén)依托的‘流浪人員’。

    且他還不如黎重岳這樣的學(xué)術(shù)型碩士，發(fā)了好多文章的那種。

    “雷教授，丁教授，來(lái)得正好，一起坐下來(lái)吃點(diǎn)宵夜?！敝艹删惋@得更隨意了些，可也極為尊敬。

    心里感慨，這黃宗老哥可真會(huì)給我找事。

    雷仲和丁長(zhǎng)樂(lè)倒是沒(méi)客氣地坐了下來(lái)，只是周成給他們遞烤串的時(shí)候，兩人都擺手：“這重口味我們已經(jīng)不適合了，年紀(jì)大了，吃的東西太重口味身體負(fù)擔(dān)重，你們兩個(gè)年輕娃子吃?！?/br>
    丁長(zhǎng)樂(lè)則問(wèn)：“剛下手術(shù)吧？急診創(chuàng)傷中心這邊，著實(shí)是辛苦你們幾個(gè)了?！?/br>
    丁長(zhǎng)樂(lè)并未單指，也不是抬舉周成，而是楊弋風(fēng)和方云兩個(gè)人同樣辛苦。

    周成就分給了兩人兩瓶飲料，這本是周成打算讓杜嚴(yán)軍帶去創(chuàng)傷外科病房給值班醫(yī)生和手術(shù)班的，病人做完手術(shù)之后，轉(zhuǎn)去了創(chuàng)傷外科住院。

    值班醫(yī)生寫(xiě)急診病歷，手術(shù)班醫(yī)生則是需要護(hù)送病人回去，同時(shí)還要開(kāi)醫(yī)囑，所以沒(méi)過(guò)來(lái)。

    沒(méi)請(qǐng)吃飯，但也辛苦了，水還是可以請(qǐng)喝的。

    現(xiàn)在的周成也是上級(jí)醫(yī)師，這樣的小恩小惠破不了錢(qián)包，而且這樣可以更加拉近與住院醫(yī)師的距離，方便開(kāi)展工作。

    杜嚴(yán)軍再吃?xún)煽谥?，就非常知趣地開(kāi)始打包飲料，在幾個(gè)人比較祥和的交談中起身告辭：“雷老師，丁老師，我先去病房了，看看醫(yī)囑和病歷寫(xiě)得怎么樣，免得明天查房的時(shí)候有紕漏?！?/br>
    “周成哥，我先走了啊。”

    杜嚴(yán)軍知道，這兩位大佬肯定是找周成來(lái)的，騰地方也得找一個(gè)比較好的理由，合適的時(shí)機(jī)就馬上開(kāi)溜。

    周成對(duì)杜嚴(yán)軍點(diǎn)頭。

    “好的，記得術(shù)后要用激素，激素減量時(shí)記得階梯減量。”周成這么說(shuō)了一聲后，就趕緊把剩下的烤串都包了起來(lái)，把味道封住。

    待杜嚴(yán)軍離開(kāi)之后，才說(shuō)：“丁教授，雷教授，這么晚了過(guò)來(lái)是有事情嗎？”

    雷仲看著周成打算把燒烤丟掉，又看周成的表情其實(shí)沒(méi)怎么吃飽，就說(shuō)：“別舍不得，到時(shí)候我再請(qǐng)你吃點(diǎn)宵夜?！?/br>
    “我和丁主任兩個(gè)過(guò)來(lái)，主要是小周你不愿意主動(dòng)來(lái)找我們商量，我們兩個(gè)就只能親自來(lái)你這里匯報(bào)了?！崩字俚恼Z(yǔ)氣略顯不悅地說(shuō)。

    丁長(zhǎng)樂(lè)則是唱起了白臉：“小周啊，你來(lái)醫(yī)院的時(shí)候，我們就講了，有什么東西，大家可以一起分享，一起把這個(gè)平臺(tái)搭建得更好?！?/br>
    “平臺(tái)平臺(tái)，那就是所有人都能站在同一個(gè)面，這才叫平臺(tái)，否則就是階梯。你這是還有什么戒備還是啥？”

    丁長(zhǎng)樂(lè)和雷仲考慮到一個(gè)比較特殊的因素，那就是不管他丁長(zhǎng)樂(lè)也好還是雷仲，都與周成沒(méi)有師徒關(guān)系，甚至可以講，醫(yī)院里除了之前那個(gè)蔡?hào)|凡，就沒(méi)人和周成有師徒關(guān)系。

    而沒(méi)這份關(guān)系你要?jiǎng)e人全然信任你，著實(shí)是有些為難別人。

    這么一想，丁長(zhǎng)樂(lè)和雷仲都覺(jué)得，之前覺(jué)得讓蔡?hào)|凡定崗成為周成導(dǎo)師這件事，本來(lái)是一招妙手，現(xiàn)在反倒是成了一簍臭棋了。

    蔡?hào)|凡自己在八醫(yī)院的一堆字事就處理不過(guò)來(lái)，即便是他們幫著處理，也不好再請(qǐng)蔡?hào)|凡過(guò)來(lái)，現(xiàn)在你出了事，再想成為教授，就不能服眾??？

    本來(lái)蔡?hào)|凡的存在，就難以服眾。

    周成明白丁長(zhǎng)樂(lè)的意思，可他心里有計(jì)較：“丁教授，并非是我不愿意共同分享，而是事關(guān)比較緊要，我沒(méi)有帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和履歷，因此我和顧老師商量過(guò)之后?！?/br>
    “我自己只爭(zhēng)取了小部分試驗(yàn)的權(quán)限，若是一下子鋪的攤子太大，到時(shí)候誤人子弟了，那就還不太好收?qǐng)?。?/br>
    教學(xué)的事情，必須要慎重，因?yàn)槭玛P(guān)重大。

    華國(guó)有一句所有人都知道的話(huà)，百年大計(jì)，教育為本。

    好的教育才為本。

    若是教育出了問(wèn)題，那么就需要百年來(lái)彌補(bǔ)。

    如果自己是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，那么周成一咬牙可能就大干了，可他不是。

    而且他的教學(xué)對(duì)象基本都是大學(xué)或是研究生，本科和碩士階段是學(xué)吃飯本事的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候教育若是出了問(wèn)題，那就是影響別人的一生。

    任何階段的教育出了問(wèn)題，都難以彌補(bǔ)。

    若只是在小范圍的圈子里試驗(yàn)，出了什么問(wèn)題的話(huà)，周成覺(jué)得自己還能私對(duì)私地進(jìn)行彌補(bǔ)一下子，多給他開(kāi)個(gè)小灶。

    不管是臨床試驗(yàn)還是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，都是以小樣本為起點(diǎn)，就是這個(gè)道理，因?yàn)樵囧e(cuò)成本可控。

    丁長(zhǎng)樂(lè)一時(shí)間還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)顧老師到底是誰(shuí)，他還在從院士團(tuán)里面找姓顧的人。

    可雷仲是知道顧霍的，沉吟片刻后說(shuō)：“小周，你的擔(dān)心和顧慮是必要的，但是你并沒(méi)有考慮過(guò)平臺(tái)的重要性。”

    “一個(gè)人可以承擔(dān)的試錯(cuò)成本和一個(gè)平臺(tái)可以承擔(dān)的試錯(cuò)成本，完全不一樣?！?/br>
    “至少你可以提出來(lái)，我們可以想一個(gè)相對(duì)比較折中的方案出來(lái)?！?/br>
    “比如說(shuō)，你只把范圍擴(kuò)大到一個(gè)組，我們就可以把范圍擴(kuò)大到一個(gè)科，甚至一個(gè)大科室的一個(gè)節(jié)段，比如說(shuō)博士，比如說(shuō)碩士之類(lèi)的?！?/br>
    “這樣的多維度樣本選擇，使得試驗(yàn)的結(jié)果更具有科學(xué)性和可信度，你說(shuō)對(duì)不？”雷仲就直接從科研的角度，來(lái)看待周成現(xiàn)在處理教學(xué)理論和教學(xué)方式這個(gè)話(huà)題。

    每一個(gè)試驗(yàn)都要先選擇樣本，但是如何選擇，樣本量怎么選最合適，怎么做對(duì)照最科學(xué)，那肯定是站的高度越高越好。

    比如說(shuō)，這一屆的學(xué)生我用你的這個(gè)游戲來(lái)作為教學(xué)素材，下一屆我不用。

    這一屆的一個(gè)科室我用，另外三個(gè)科室都不用，或者兩個(gè)用兩個(gè)不用。這樣縱橫可比的參考量就多了。

    又好比，用一年和用兩年存在著什么樣的差距，這個(gè)你自己只是拿單薄的幾個(gè)人，總是試探不出來(lái)吧。

    周成沒(méi)敢說(shuō)話(huà)。

    因?yàn)閯e人不知道一個(gè)可能性的關(guān)鍵因素對(duì)一個(gè)人的人生影響有多大，但是周成知道和清楚。

    模擬世界里面，每一個(gè)變異因素，都可能導(dǎo)致每個(gè)人的人生軌跡都完全不同，自己如是，別人如是，所有人都如此。

    整個(gè)世界的向前發(fā)展，個(gè)體的終向是不可控、不固定的。

    雷仲看到周成不講話(huà)，又說(shuō)：“小周，我知道你的顧慮，不就是之前在常市的時(shí)候，帶教沒(méi)多大的效果嘛?！?/br>
    “做試驗(yàn)也要選實(shí)驗(yàn)的對(duì)象的，有一些樣本，他就不適合作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象?！?/br>
    “你總不能要求我們?nèi)说恼n堂教學(xué)，對(duì)牛有效對(duì)吧？”

    周成之前在常市的時(shí)候，代過(guò)課，但是從未有人拿起這件事說(shuō)起過(guò)，便知道周成的帶教過(guò)程不怎么順利，最后的結(jié)果自然也是差強(qiáng)人意。

    可周成那時(shí)候接觸的對(duì)象是啥，是一群專(zhuān)科生，不是說(shuō)看不上專(zhuān)科生。

    而是大部分的專(zhuān)科生，學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的積極性，還有成長(zhǎng)空間的可塑性，想要站到學(xué)科或者學(xué)術(shù)比較高的領(lǐng)域的可能性，相對(duì)比較狹窄一些。

    周成聞言尷尬地對(duì)雷仲笑了笑：“雷老師，謝謝您的安慰，之前我在常市帶教的時(shí)候，的確是一言難盡?！?/br>
    “所以我現(xiàn)在不敢貿(mào)然地把這個(gè)東西擴(kuò)大化，不知道雷教授您有什么比較好的建議？”

    雷仲點(diǎn)頭：“有！”

    “兩個(gè)方面，第一個(gè)，我們骨科基本上每年都會(huì)有湘省的研究生技能大賽，我們骨科在外科賽道，雖然是小打小鬧，而且一般不會(huì)選類(lèi)似于楊弋風(fēng)這一類(lèi)人參加，可也需要一定的時(shí)間去特意培養(yǎng)一下。”

    “第二個(gè)，那就是全國(guó)大學(xué)生的醫(yī)學(xué)技能大賽了，以往基本都是普外科帶外科賽道的學(xué)生，如果你需要的話(huà)，我可以去申請(qǐng)到給我們骨科來(lái)帶?！?/br>
    “第三個(gè)，我們醫(yī)院有很多新晉的住培醫(yī)生、進(jìn)修醫(yī)生、還有專(zhuān)業(yè)型碩士研究生，他們剛進(jìn)科室的時(shí)候，不說(shuō)專(zhuān)科技能一片空白，卻也是需要在臨床上慢慢磨煉，才可以用得起來(lái)。”

    “如果小周你可以把他們的這個(gè)前期預(yù)備時(shí)間縮短，減少他們正式上臨床的預(yù)備時(shí)間，這也是可行性非常大的一步?！?/br>
    “再則更遠(yuǎn)一點(diǎn)，那就是每個(gè)高校的研究生的就業(yè)率以及就業(yè)層次，也是評(píng)價(jià)研究生基地教育水平的一種重要形式?！?/br>
    “更加直觀一點(diǎn)的，那就是各種各樣技能的小型培訓(xùn)班，這個(gè)我相信小周你也清楚……”

    “你可還記得，前年年會(huì)的時(shí)候，你可還是答應(yīng)過(guò)我們要專(zhuān)門(mén)舉行一個(gè)小型的培訓(xùn)班的，你恐怕都把這件事忘記了吧，我可還記得，只是一直沒(méi)籌劃起來(lái)。”

    之前，周成做手術(shù)直播的時(shí)候，那迅速的動(dòng)作，讓所有人都格外驚訝，當(dāng)時(shí)就有了這個(gè)約定。

    只是在之后啊，周成直接溜去魔都，雷仲就自然不好履行這個(gè)約定。

    但是作為湘省醫(yī)學(xué)會(huì)骨科分會(huì)的負(fù)責(zé)人之一，食言不是一件好事，這件事雷仲可一直都記得。

    周成聞言，目光閃爍了幾下，干脆立斷：“雷教授，我覺(jué)得我們科室自己的學(xué)生我可以帶，但是本科生的話(huà)，那就算了?！?/br>
    “新的專(zhuān)碩進(jìn)科室的時(shí)間還有蠻久，我們可以觀察一段時(shí)間。至于您說(shuō)的那個(gè)小型培訓(xùn)班的事情，這個(gè)也先不急吧?！?/br>
    本科生的教學(xué)，事關(guān)特別重大，周成不想碰。

    雷仲聽(tīng)到周成松動(dòng)了防線(xiàn)，這才松了一口氣：“小周，你應(yīng)該知道，百年大計(jì)，教育為本?！?/br>
    “如果非要說(shuō)，我們湘南大學(xué)附屬醫(yī)院真有什么方法可以把發(fā)展緩慢丟失的東西給趕起來(lái)，那么我們?nèi)钡牟皇窍衲氵@樣的極為高級(jí)人才，也不是像你這樣極具天賦的天才，教學(xué)，就是最重要的一環(huán)。”

    “而且是唯一的一環(huán)，只有后繼有人，不斷后浪推前浪，才能夠使得我們逆流而上?！?/br>
    “所以，不管是為了骨科也好，還是為了什么，我們平臺(tái)是可以接受一定量的試錯(cuò)成本的?！崩字僬f(shuō)得極為鄭重。

    教學(xué)本就是在不斷發(fā)展和摸索的過(guò)程，誰(shuí)也不敢保證自己帶的學(xué)生一定成才或者一定不成才。

    但是如果連挑戰(zhàn)和試探都不敢去做，一味的保守，只求著能夠偶遇舔自己好的天才把醫(yī)院或者是學(xué)校帶動(dòng)起來(lái)，那是做夢(mèng)。

    每個(gè)院校都可能遇到罕見(jiàn)的天才，天資都高，所以還是要提高的是最樸素的教學(xué)這個(gè)基本面。

    “謝謝雷教授，我大概知道該怎么做了?！?/br>
    “您放心，我一定盡力?！?/br>
    “其實(shí)這個(gè)游戲之所以我不敢直接廣范圍的推廣，是因?yàn)樗€是不完全的版本，現(xiàn)在其實(shí)有那種vr3d游戲程序，我不知道雷教授您是否知道?！?/br>
    “這才是我們要進(jìn)發(fā)的一個(gè)主要方面，在游戲里面，如果可以開(kāi)發(fā)成功的話(huà)，我們可以有無(wú)限的解剖老師，有無(wú)數(shù)的病例，有無(wú)窮無(wú)盡的手術(shù)給學(xué)生練手，遠(yuǎn)程帶教，超越時(shí)間和空間距離?！?/br>
    “當(dāng)然，這種東西肯定無(wú)法廣泛普及，畢竟它也蠻貴的！”

    第四百八十章 這個(gè)病人絕對(duì)有問(wèn)題

    翌日，雷仲和丁長(zhǎng)樂(lè)和周成仔細(xì)討論過(guò)之后的結(jié)果就是，急診科的創(chuàng)傷中心又來(lái)了兩位小伙伴。

    一位是雷仲的碩士研究生梁毅超，目前專(zhuān)業(yè)型碩士一年級(jí)，另外一個(gè)則是丁長(zhǎng)樂(lè)的學(xué)生黃磊，也是研一。

    這是目前骨科打算派出去參加骨科研究生技能大賽的。

    這兩個(gè)人，周成都在做急診手術(shù)的時(shí)候有過(guò)接觸。