宗半雪終究還是哭著下臺(tái)了。

    衛(wèi)叢覺得他自己已經(jīng)說得夠清楚了，作為這所學(xué)校的老師，他希望宗半雪能想明白。

    宗半雪基礎(chǔ)扎實(shí)，練琴勤懇，對(duì)曲子的梳理細(xì)致，這都是優(yōu)點(diǎn)，但這些優(yōu)點(diǎn)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而淪為平庸，這就是為什么小時(shí)候的宗半雪的神童，長(zhǎng)大的宗半雪卻連前三都拿不到。

    她正壓抑著自己猛鉆牛角尖，越是努力就越鉆得猛，越難回頭。

    ——也越討厭鋼琴。

    如果說簡(jiǎn)一鳴還能叫沒那么喜歡，那么宗半雪現(xiàn)在就處于一個(gè)“討厭”的狀態(tài)，但她自己都不知道，或者說是不敢承認(rèn)這種討厭。

    對(duì)自己都無法坦率的人，更別說坦率地面對(duì)鋼琴。

    說真的，衛(wèi)叢剛才更情愿看到她砸琴。十幾歲就變成這樣，以后只能成為庸俗的大人，沒有棱角地完全適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

    或許這樣還會(huì)比較輕松，能成為大眾眼中“幸?！钡哪且粋€(gè)。衛(wèi)叢支著下巴靠在鋼琴上，面無表情地想：其實(shí)那也不是不行，不過是當(dāng)不成站在臺(tái)前的那個(gè)人而已。

    就看她甘不甘心了。

    當(dāng)然對(duì)現(xiàn)在這個(gè)年齡的學(xué)生來說，宗半雪的天才光環(huán)還沒有完全消退，衛(wèi)叢的目光從臺(tái)上掃視下來的時(shí)候，大部分學(xué)生都縮了縮，生怕被他點(diǎn)名。

    連宗半雪都被批得那么慘，誰敢上？

    “衛(wèi)老師，我?！?/br>
    “來吧，林茗同學(xué)?！毙l(wèi)叢挑了挑眉，感覺這節(jié)課也不壞。

    上一屆學(xué)生還是中規(guī)中矩的音樂生，沒有特別出挑的，也沒有特別差的，差不多的努力差不多的水平。簡(jiǎn)一鳴這一屆的學(xué)生就有趣多了，有奧莉加這個(gè)明顯走俄派力量系的，也有林茗這個(gè)德奧學(xué)派類型的學(xué)生。

    假如宗半雪能走出來，她大概會(huì)是那種典型學(xué)術(shù)型演奏家。

    林茗的個(gè)子很小，十六歲了還不到一米五，穿著高中校服看起來也像個(gè)小學(xué)生，穿小學(xué)校服估計(jì)能完美混進(jìn)母校。人長(zhǎng)得很可愛，用學(xué)生的話來說就是“像個(gè)人偶”一樣，皮膚白，眼睛大，齊劉海，長(zhǎng)頭發(fā)，看起來很乖，實(shí)際上卻是個(gè)日常會(huì)穿著洛麗塔裝在學(xué)校晃來晃去，毫不在意別人目光的女孩子。

    她很清楚自己的優(yōu)劣，并樂意表現(xiàn)自己。

    衛(wèi)叢不止一次聽過老師嘆息，但凡林茗的個(gè)子高一點(diǎn)，手掌大一點(diǎn)，肯定能爭(zhēng)取年級(jí)前三的位置。但他從不可惜，腦子和體格能兩者其一能發(fā)揮出來就已經(jīng)很不錯(cuò)了，兩者兼有是可遇不可求，像他那個(gè)傻瓜徒弟，就屬于腦子不怎么好用的類型，而林茗則是“彈琴?gòu)椀煤苈斆鳌钡哪且活悺?/br>
    她可比鉆牛角尖的宗半雪聰明多了。因?yàn)槭终菩。运龔膩聿贿x高難度曲子，俄系曲子基本上拜拜，選曲大部分是德奧那種小巧玲瓏的類型，包括這一次上臺(tái)演奏的曲子，到現(xiàn)在為止，都是難度不大，卻有一份屬于她自己神秘和特色的曲子，彈出了一點(diǎn)屬于“林茗”的意思，繼續(xù)往這個(gè)方向努力，她必定能吸引到一批獨(dú)屬于她的忠實(shí)聽眾。

    倒是很適合小型演奏廳、和聽眾親密接觸的類型。

    不過按現(xiàn)代聽眾的喜好，這類的演奏家很難走上大舞臺(tái)。

    衛(wèi)叢聽著她前面的曲子點(diǎn)點(diǎn)頭，到最后一首——拉威爾的《水中嬉戲》。

    拉威爾最出名的一首曲子，活潑躍動(dòng)，色彩豐富，意向簡(jiǎn)單，非常容易被普通聽眾理解，所以流傳度也很高，但這種曲子最大的問題就是難度大。

    要把聽覺的聲音彈出視覺的水流可不是一件容易的事，技術(shù)分滿分十分，這首曲子可以去到八點(diǎn)五分的難度，不比彈一首協(xié)奏曲來得簡(jiǎn)單。

    看來還是不服輸嘛。衛(wèi)叢的心情也雀躍起來。他喜歡這種挑戰(zhàn)難度，勇于釋放自我的學(xué)生。

    和《水中嬉戲》類似的還有一首以“水”為主題作曲，而且還同樣是印象派作曲大師的作品，德彪西的《水中倒影》。對(duì)比前者，后者的難度要更低，那種大范圍的跑動(dòng)和跨度沒那么大，曲子內(nèi)容也更符合林茗的選曲習(xí)慣。

    衛(wèi)叢保證她的老師建議是她選那一首，甚至林茗也練過那一首，但是到她演奏課上臺(tái)的時(shí)候，她卻依舊選擇演奏《水中嬉戲》。

    外柔內(nèi)剛嗎……

    衛(wèi)叢垂眸看向她彈奏的手，確實(shí)很小，跨八度都難的小。

    曲子從前面開始點(diǎn)評(píng)，衛(wèi)叢挑了兩個(gè)毛病，細(xì)講幾個(gè)彈奏的點(diǎn)，給了林茗一些表達(dá)的建議。

    這里他只會(huì)給建議，因?yàn)榱周黠@已經(jīng)有了自己的想法，衛(wèi)叢沒必要強(qiáng)行把林茗的表達(dá)方式掰過來，非要按他的理解走。

    一路講到最后一首。

    林茗看上去神色未變，只是雙手十指交握在一起，像握緊的拳頭，只是她手小，兩只手握在一起的拳頭還沒有簡(jiǎn)一鳴一只手來得大。

    “彈得很好?！毙l(wèi)叢露出了今天的第一個(gè)笑容，“有好好努力了，不過那種水的活躍還可以更放開一點(diǎn)，像你前面彈的那種曲子就放得很開，怎么到這里反而放不開了？”

    衛(wèi)叢就看見那個(gè)繃著一張臉的林茗笑了起來，從一位人偶小姐變成了活生生的人一樣。

    “我明白了，謝謝老師！”

    衛(wèi)叢心情好，就多說了兩句，用他的鋼琴給林茗上手示范，一些小細(xì)節(jié)甚至模擬手小的情況去和林茗討論技巧，硬件不足軟件上。