是挺順利地，兩人時(shí)不時(shí)地發(fā)個(gè)消息，但施妤工作忙，空閑時(shí)間少得可憐，消息發(fā)得斷斷續(xù)續(xù)，林奢譯擔(dān)憂地，也更傾向于讓她多休息。

    等到整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度終于趕到了中后段，運(yùn)算試行，勉強(qiáng)算是無bug之后。部領(lǐng)導(dǎo)艱難地從工位上站起了身，俯瞰戰(zhàn)后的遺跡似的，對(duì)著一群雙眼無神的憔悴員工，大發(fā)慈悲地宣布要放他們，也是放自個(gè)一個(gè)雙休假。

    時(shí)值凌晨過半，整層辦公樓還都燈火通明。

    陶妍妍早在通知發(fā)出去的下一秒，倒頭要睡了。

    施妤保存數(shù)據(jù)，關(guān)上電腦。

    她看眼微信上最近的一條消息，還停留在幾小時(shí)之前。

    林奢譯掐點(diǎn)提醒她，該吃晚飯了。他還給她拍了份幼兒園的營(yíng)養(yǎng)晚餐：花椰菜、小炒rou，花卷，外加一份西紅柿蛋湯，水果。色彩鮮艷的食物，放在卡通形狀的餐盤里，看上去就很有食欲。

    施妤看過，覺得餓，也就主動(dòng)地點(diǎn)外賣去了。

    施妤慢慢地推醒了陶妍妍，拉她站起來走幾步，醒醒神。

    但她卻是困得開不了車，打了輛滴滴，回家倒頭就睡了。睡前，她朦朧中還做了個(gè)計(jì)劃，周六早起打掃衛(wèi)生，收拾家，周天去找林奢譯。

    但等她一覺睡到了周六下午，掙扎地從床上爬起來，翻了翻微信，卻發(fā)現(xiàn)林奢譯給她發(fā)了兩張雪景的照片。一張是風(fēng)景照，冬日清晨的太陽從林間升起來，給積了雪的白樹，又披上了一層橘紅相間的暖光。

    另一張是落滿厚雪的尖角屋，窗欞和門沿被漆成了白色，多了幾分童話色彩，模樣看起來倒是和他送給她的那個(gè)姜餅屋有些相似。

    施妤拉開窗簾，外面并沒有下雪。

    她再往上滑了滑兩人的對(duì)話，后知后覺地發(fā)現(xiàn)，林奢譯早跟她提起過，幼兒園組織了為期三天的冬季滑雪露營(yíng)，他周五一早就出發(fā)，前往營(yíng)地了。而他給她發(fā)的也不是幼兒園的例餐，是露營(yíng)地給小朋友們準(zhǔn)備的飯點(diǎn)。

    施妤縮回床上，裹起被子，繼續(xù)看手機(jī)。

    除了林奢譯給她發(fā)的兩張照片外，他再?zèng)]發(fā)過別的。倒是院長(zhǎng)發(fā)了很多與露營(yíng)相關(guān)的內(nèi)容。此次涉及到營(yíng)地距離s市比較遠(yuǎn)，尤其還需要離開家兩個(gè)晚上，幼兒園便只組織了大班的小朋友，和其他班里的老師一起參加。

    堆雪人，打雪仗，滑雪。

    小朋友們瘋跑著，玩得不亦樂乎，每張抓拍的照片，都洋溢著快活的笑容。

    施妤在其中也發(fā)現(xiàn)了林奢譯。

    身邊圍了一圈小朋友，他手里拿著胡蘿卜，神情認(rèn)真地正在給雪人做鼻子；他幫被扔了滿頭滿身雪的小朋友整理衣服，抖落殘雪，但看他的額發(fā)染白，略有些濕，顯然也被扔了好多雪，卻沒時(shí)間給自己整理了。

    在許許多多的照片里，有一張?jiān)洪L(zhǎng)給他拍的特寫。

    林奢譯穿著滑雪衣，從山坡上一滑而下的瞬間。他身后有蔚藍(lán)天色，而身下是無暇的雪覆山坡，在純粹到極致的藍(lán)白間隙中，他堅(jiān)定地，一往無前。

    院長(zhǎng)配文：“小林老師滑得不錯(cuò)。”

    陽霽點(diǎn)了贊，留言：小林老師好厲害呀！

    施妤覺得像是小知遙的語氣，她也點(diǎn)了個(gè)贊，沒多說，便跟林奢譯單獨(dú)發(fā)了條消息：好好玩呀。

    她心里一時(shí)感慨，隱隱地，還有些小惆悵。她差點(diǎn)是忘記了，他已經(jīng)不再是當(dāng)年執(zhí)拗地守著她，滿心滿眼里只有她的林奢譯了。在她顧不及他的時(shí)候，他也有了自己的生活，并沒有一直在原地等待。

    *

    林奢譯有模有樣地，把滑雪裝備穿戴整齊了。營(yíng)地里的教練手把手地教他，出發(fā)時(shí)的動(dòng)作，如何彎腰發(fā)力。教練說得詳細(xì)，他覺得也自個(gè)聽懂了。

    很懂，很透徹。

    然后他滑出沒幾米，手腳不聽大腦的控制，迅速地在山坡上摔了個(gè)倒栽蔥。

    魏佳避開他，靈巧地從他身邊滑了過去，留下句鼓勵(lì)：“小林老師繼續(xù)努力??！”

    林奢譯肯定地點(diǎn)頭。

    自從他發(fā)現(xiàn)施妤變得喜歡爬山之后，他不由有了緊迫感，他總得找個(gè)適合的運(yùn)動(dòng)學(xué)一學(xué)，絕對(duì)不能落下了。他期待著，或許他學(xué)好了滑雪，等下次和施妤一起來，他還可以教她。

    但持續(xù)地滾摔了幾次之后。

    林奢譯覺得頭暈?zāi)X脹，他必須得再換個(gè)運(yùn)動(dòng)嘗試了。

    林奢譯跟院長(zhǎng)打了聲招呼，脫離了滑雪的大部隊(duì)，一個(gè)人漫無目的地去雪林里走走。兜兜轉(zhuǎn)，他又回到了清晨拍照片的地方。

    他果然還是很想施妤。

    從清晨的那一瞬間，一點(diǎn)點(diǎn)看著橘紅光芒從林間鋪陳開的時(shí)候，他只在想，施妤一定會(huì)喜歡這個(gè)畫面的。如果施妤在他身邊就好了。

    林奢譯不自覺地攥緊了手機(jī)，他想見施妤。

    這個(gè)念頭始一出現(xiàn)，立刻像是一卷火，灼燒起了他。他很熟悉這種痛感，與之相伴而生的窒息感覺，讓他呼吸都緊促了幾分。

    第32章

    林奢譯捂住胸口, 嘗試緩慢地呼吸。

    他深吸一口氣，肺腑里驟然涌入的凌冽冷氣，讓他身體的痛感愈發(fā)明顯起來。越是疼痛, 約感覺有什么要從身體里剝離出去，也有什么不受控制地涌現(xiàn)出來，占據(jù)他的思維。

    在監(jiān)獄的會(huì)見室。

    祝沁瀾微笑地, 手指輕點(diǎn)住了太陽xue，說：“因?yàn)檫@里不停地在告訴我, 殺了他。它好吵，這些年都吵得我不得安寧?！?/br>
    林奢譯是知道的。

    好吵, 堵住耳朵也擺脫不掉的聲音。

    隨著他念頭的萌生, 一團(tuán)火燒灼著他的心, 這聲音便會(huì)從火中傳出來, 反復(fù)地在他腦海里回響。聲音是如此的喧鬧、聒噪, 他忽視不了它, 他無法自控般地，明明也在想：好想見她, 為什么不能見面, 為什么要和旁人在一起，而忽視了他？

    他煎熬地，嘗試著抗拒和掙扎。

    即使他知道，當(dāng)他向腦海里的聲音屈服時(shí)，只需要一瞬間，他就能擺脫掉跗骨的痛苦。他迫切需要的平靜感會(huì)驟然襲來，甚至淹沒他。

    他的理智似乎會(huì)斷弦, 也似乎會(huì)更理智。

    一種異常清醒而冷酷的理智。

    但施妤會(huì)哭。

    她看向他時(shí)，是充滿了深切悲傷的眼神。

    林奢譯刻意地, 把呼吸放得很慢。

    在他瀕臨屈從時(shí)，與被淹沒的窒息感相伴而生的，還有他的求生欲。想要活下去，和施妤生活在一起。他希望她能夠笑著看他，而不是因?yàn)樗粞蹨I。

    在漫長(zhǎng)的一呼一吸之間。

    林奢譯終于感覺躁動(dòng)不寧的心，平緩了一些。

    身體脫力，他不由地向后仰，不管不顧地倒在了雪地里。他一時(shí)覺得被火燒，一時(shí)覺得冷，他額發(fā)都被汗?jié)窳耍鑱y的，戳在他干涉的眼睛里。

    他抬不起手，便閉上了眼睛。

    在施妤不在他身邊的那幾年，這種事發(fā)生過無數(shù)次。他可以忍住的。等他失去了施妤之后，他發(fā)現(xiàn)他是可以忍住的。

    冬日里的天空蔚藍(lán)，陽光不盛。

    林奢譯在雪里躺沒一會(huì)兒，便聽見不遠(yuǎn)處傳來了幾個(gè)小朋友的打鬧聲。再近一點(diǎn)兒，有小朋友疑惑地聲音：“我剛看見了小林老師呀？怎么現(xiàn)在不見了?！?/br>
    “那里好像躺著一個(gè)人！”

    “真的有人欸！”

    “哇，大家快來，發(fā)現(xiàn)小林老師啦！”

    幾個(gè)小朋友吵嚷地跑了過來。

    他們紛紛地湊在林奢譯的身邊，好奇地圍著他看，其中黃衣小姑娘擔(dān)憂地說：“老師，不能躺在地上。”

    林奢譯笑不出來了，低喃了一句：“好累?！?/br>
    “我爸爸說，累得話，也要堅(jiān)持住，再多走幾步路，到家就能休息啦！”

    林奢譯說：“我沒有家了?！?/br>
    他曾經(jīng)擁有過，但被他徹底地毀掉了。他在兩人曾經(jīng)的家里，無論如何再也等不來施妤，徒留他一個(gè)人，不能稱之為家了。

    聞言，頭戴滑雪鏡的小男生立刻說：“小林老師住在幼兒園，幼兒園就是老師的家呀！”

    “哇！小林老師好酷！”

    “住在哪里？”

    “教室，活動(dòng)室，啊，我知道了，一定是烘焙室對(duì)不對(duì)？！”

    “笨！烘焙室是用來生產(chǎn)好吃小餅干的地方！”

    “可我經(jīng)常都在烘焙室見到小林老師嘛！”

    黃衣小姑娘羨慕極了：“我也想住在幼兒園，這樣不上學(xué)的時(shí)候，也能吃到好吃的小餅干了。”

    滑雪鏡男生說：“小林老師可以來我家??！我超想要個(gè)和老師一樣溫柔的哥哥！”

    “來我家！”

    “我家我家，我家三個(gè)空房間！”

    “我家有八個(gè)空房間！”

    “雖然我家沒有空房間，但我，我可以把床讓給小林老師睡，我愿意睡沙發(fā)！”

    幾個(gè)四五歲的小朋友湊在一起，嘰嘰喳喳地，吵得不亦樂乎。

    換成是旁人，估計(jì)早就引來了輪番不悅的側(cè)目。

    但林奢譯并不覺得吵。

    小朋友們精神氣十足，思維也活泛，他很喜歡，也很珍惜他們充滿活力，每天簡(jiǎn)單快樂的模樣。

    他難得任性地，在雪地里多躺了一會(huì)兒，隨便身邊圍著的幾個(gè)孩子鬧。

    最后還是戴滑雪鏡的男生大喊了一句：“都不要吵了，小林老師的家在幼兒園，那我們所有的小朋友，都是老師的家人！”

    林奢譯失笑，原本干涉的眼睛微地濕潤(rùn)起來：“是啊。”

    “那我要和小林老師躺在一起！”

    “我也要、我也要！”

    林奢譯無奈地沖他們伸手：“雪里涼，來坐老師身上吧。”

    男孩大咧咧地，一屁股坐在了林奢譯的腿上，興奮地用腳踢雪玩兒。女孩也禁不住誘惑，小聲說：“謝謝老師?！彼紫聛恚憔涂恐稚葑g，沒有直接坐在地上。

    幾個(gè)孩子把周遭潔白無瑕的雪地搞得一團(tuán)糟。

    直到院長(zhǎng)出來尋時(shí)，便見孩子們像是樹袋熊般，一個(gè)個(gè)或趴或坐在木樁·小林老師的身上，她驚呼一聲：“哎呦，這是怎么啦！”