根本不給這老師說話的機(jī)會(huì)，沈卿直接說：“我們沒有不尊重您們做老師的意思，只是貴學(xué)校設(shè)置的音樂課美術(shù)課體育課，到底是為了讓孩子多學(xué)一些知識(shí)、陶冶情cao，還是為了讓我們?cè)谀抢?，看你們極個(gè)別老師的臉色、陪你們玩兒的？”

    “你這是什么話！什么陪玩？！”

    班主任破口道：“我還說顧鐸怎么這么難管教，原來是有你這樣的家長(zhǎng)！……”

    沈卿：“那也比不上您，當(dāng)面兒說我們家孩子性格孤僻強(qiáng)?！?/br>
    說完，他一只手抱緊顧鐸，另一只手拿起這小孩的胳膊就搭在自己肩上，說：“走了，我們以后不在這里上學(xué)了?！?/br>
    一直堅(jiān)持沒必要換學(xué)校的顧鐸，這個(gè)時(shí)候就沉默了。

    他只是繃緊全身地被沈卿抱著，也不敢使勁絆小爸爸的脖子，怕給小爸爸帶來更大的重量和壓力……

    沒有學(xué)過力學(xué)的顧鐸還不知道，被這種完全被懸空地抱起，他怎么樣做重量都是一樣的。

    他只是記得小爸爸沒什么力氣，抱嗷仔上樓都會(huì)喘，那抱自己就更……

    這時(shí)候，已經(jīng)有實(shí)在看不下去的家長(zhǎng)站起來，也指責(zé)班主任：“平時(shí)事兒就多，什么事都要微信群給你回復(fù)回復(fù)，家長(zhǎng)還得給孩子批作業(yè)打卡，又動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)！差不多就行了?！?/br>
    “直接說人家孩子孤僻？王老師，您這過分了吧！”

    “雖然我不贊同這么小的孩子就拼命學(xué)習(xí)，但是偷學(xué)法語和偷學(xué)數(shù)學(xué)是什么鬼……正常老師應(yīng)該鼓勵(lì)一下人家孩子能自主學(xué)習(xí)吧。鼓勵(lì)不了也好好地說啊。再說你說顧鐸要是耽誤了主課程也行，人家回回全校第一！這老師是不是管得太寬了！”

    “要是我兒子被老師當(dāng)著這么多人的面批評(píng)，說孤僻，我也得炸。王老師，真沒想到您是這樣的班主任，對(duì)不起，我也要向校長(zhǎng)反映了?！?/br>
    指責(zé)的聲音一多，王老師還替自己委屈了，不禁跟這些家長(zhǎng)說：“我說顧鐸這樣的孩子有問題怎么了？哪個(gè)小孩兒上課自學(xué)法語??！這本身就有問題！他上課偷摸自學(xué)點(diǎn)別的東西就算了，我怎么就不信這么大的孩子，不僅語文好數(shù)學(xué)好英語好，還能自學(xué)法語？！他那學(xué)的真是法語嗎？就是嘩眾取寵！故意標(biāo)榜自己與眾不同，順便戲弄老師的?。　?/br>
    “哦？是么？”沈卿又忽然停住腳步。

    原本覺得打嘴炮沒意義，都不想說了。

    但既然對(duì)方這么說，那沈卿也不能憑白讓自家崽被冤枉。

    他干脆掏出手機(jī)。

    “現(xiàn)在的手機(jī)上面都是翻譯軟件，王老師自己聽不懂沒關(guān)系，翻譯軟件能聽懂我家崽崽到底會(huì)不會(huì)法語?！?/br>
    說著，點(diǎn)開他因?yàn)榕紶栂肼犅狀櫥从龈提虃兙毧谡Z都說了什么而下的翻譯軟件，沈卿又讓顧鐸對(duì)著話筒說幾句法語。

    顧鐸想了想，之后果然連貫地說了好幾句。

    翻譯軟件自動(dòng)翻譯，以電子音的方式從手機(jī)話筒里被播放出來，內(nèi)容是：“我小爸爸說得都對(duì)?！?/br>
    “我小爸爸最厲害?！?/br>
    “最愛我的小爸爸。”

    ……

    最后一句翻譯出來的時(shí)候，顧鐸面色直接變得古怪。

    ……他說的明明是喜歡，更偏向于崇敬、敬仰的喜歡。

    怎么被翻譯成愛了？……

    曾幾何時(shí)。

    大概就是那一次這個(gè)人答應(yīng)給自己報(bào)法語班的時(shí)候，對(duì)方曾提到過愛。

    顧鐸清楚地記得，這個(gè)人說給自己報(bào)法語班是因?yàn)閻?、因?yàn)樗麄兪且患胰?，他想要滿足自己的愿望，讓自己開心，不是因?yàn)槠渌?/br>
    顧鐸知道愛是什么。

    源自于他知道已經(jīng)過世的母親對(duì)他和弟弟的愛。

    他也曾體會(huì)到過被人愛的感覺，卻怎么都沒想到，有一天，一個(gè)法語的翻譯軟件，會(huì)代替他對(duì)這個(gè)給他報(bào)法語班的男人，說“愛”。

    顧鐸一瞬間瞪大眼睛。

    ……盡管這個(gè)軟件翻譯錯(cuò)了。

    但最后，他還是保持了沉默。

    他聽見小爸爸清朗的嗓音在他耳邊響起，笑嘻嘻地：“所以哆哆現(xiàn)在最愛小爸爸嗎？”

    顧鐸：“……”

    扳著小爸爸脖頸的手一動(dòng)不敢動(dòng)，依舊僵硬地繃緊身體，試圖不讓小爸爸這么累。

    顧鐸撇開了頭。

    卻也沉默地，什么都沒有說。

    教室里，家長(zhǎng)們并沒有g(shù)et到愛不愛的重要性，他們只聽見這叫顧鐸的小孩兒說了一連串他們誰都聽不懂的語言，又被翻譯機(jī)當(dāng)場(chǎng)翻譯了出來，都不禁表示：“這不難判斷吧，明顯就是法語吧！”

    “王老師，你要是不確定人家孩子學(xué)的是不是法語，你大可以上網(wǎng)搜搜，現(xiàn)在信息時(shí)代，什么都挺發(fā)達(dá)的……”

    “我真的不曉得怎么會(huì)有人在看見小孩子學(xué)外語的時(shí)候，首先想到的是他們是故意壞眾取寵、是為了標(biāo)榜自己與眾不同，和故意給老師找麻煩……為什么會(huì)有老師把小孩子想得這么惡毒？”

    “……”

    王老師再度成了眾矢之的，那幾個(gè)原來圍著他轉(zhuǎn)、擁護(hù)他的家長(zhǎng)也都驟然離他遠(yuǎn)了一些，王老師真不知道該怎么解釋了。

    他急著跟那幾位家長(zhǎng)解釋：“你們不知道正常，我是見過的多了所以我知道，有的小孩他就是天生的壞種！……”

    沈卿最聽不了這話，當(dāng)即開口打斷他：“誰是壞種我不知道，只是冤枉我們崽崽，認(rèn)定他是故意戲弄老師的你，是什么？”

    “就算您不懂法語，花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和精力去了解一下，對(duì)您來說不難?！?/br>
    “而你呢，你認(rèn)定我們哆哆沒人管，就當(dāng)他是壞孩子了，就根本不想了解真相，直接判定哆哆做什么都是錯(cuò)的……”

    說到這里，沈卿已經(jīng)氣得牙癢了。

    之前他還在想哆哆小時(shí)候這么講理、善良的一個(gè)崽兒，后來在小說里到底是怎么變成邪惡惡毒的大反派的。

    現(xiàn)在多少又找到了一些原因——原著里“沈卿”即便來給顧鐸開家長(zhǎng)會(huì)，以他不想哆哆好好學(xué)習(xí)的心態(tài)，八成在聽說哆哆上課“偷”學(xué)其他外語后，就會(huì)順理成章地跟這位班主任老師來個(gè)混合雙打，一起壓制、打壓哆哆！

    ……也不知道原著里這位班主任老師做了哆哆多少年的班主任。

    哆哆還那么小，小孩子又不懂得如何在這種潛移默化的評(píng)判和洗腦中保護(hù)自己。

    跟這個(gè)從根本上就厭惡著哆哆、否定他的人相處久了，不變態(tài)才怪。

    想到這里，沈卿又說：“您的情況，我會(huì)跟貴校校長(zhǎng)反映的。再見。”

    說著，他直接抱起顧鐸向外走，一分鐘都不想待。

    王老師被眾多家長(zhǎng)圍著打量著，更撂不下臉地承認(rèn)自己有錯(cuò)，反而還在絮絮叨叨：“反映不反映我都沒有做錯(cuò)！怎么的，你們家有點(diǎn)小錢、跟校長(zhǎng)關(guān)系好就可以為所欲為？”

    “轉(zhuǎn)學(xué)了更好，你這樣的孩子待在這里我還怕影響其他同學(xué)呢！你們家這么厲害，你們孩子這么厲害，怎么還在這學(xué)校待著！還不趕緊送去國(guó)際學(xué)?！?/br>
    “王老師，你聽聽你都在說什么！”

    沈卿剛抱著顧鐸離開教室、來到走廊上，走廊上的不知哪個(gè)方向就傳來一陣爆喝，是校長(zhǎng)的聲音。

    王老師瞬間噤聲。

    而沈卿也停住了腳步，為了防止哆哆被那位王姓老師影響了心智，沈卿一直叫崽崽不要聽，他還跟顧鐸聊天。

    但這會(huì)兒，他天也不聊了，就直勾勾地站在原地，跟哆哆大腦袋挨著小腦袋地，看著遠(yuǎn)處。

    遠(yuǎn)處的走廊上，校長(zhǎng)并不是一個(gè)人過來的。

    他身邊還有個(gè)拄著拐杖、向前行進(jìn)的顧淮遇……

    ……

    等等，顧淮遇？

    顧總？？？

    沈卿和哆哆都傻眼了，畢竟之前崽崽們的大爸爸沒說要來，然后他們也怎么都沒想到，他大爸爸還是“走”著來的。

    即便拄著拐杖，顧淮遇走路姿勢(shì)也很標(biāo)準(zhǔn)，看上去一點(diǎn)兒都不別捏，除了有些緩慢外，他手中的拐杖更像是個(gè)擺設(shè)。

    沈卿知道這是顧總不能長(zhǎng)時(shí)間站立的緣故……

    平時(shí)他陪老公走路，對(duì)方都會(huì)要自己扶著他，但自己其實(shí)并沒有出什么力，只是為了在對(duì)方脫力時(shí)防止他摔倒，所以才會(huì)環(huán)著顧總的胳膊而已。

    盡管，顧總一次都沒有要摔倒過。

    如今，看著身穿厚羊絨大衣、高個(gè)子，面龐英俊又行動(dòng)自如的顧總向這邊靠近，沈卿愣住了。

    ……或者說，是被帥住了。

    天吶，他老公……除了面色蒼白了點(diǎn)，看起來簡(jiǎn)直比那些電影里面的大佬還要帥氣！

    氣勢(shì)逼人啊！

    而顧鐸也發(fā)愣，愣到這小孩兒終于忘記、不再緊繃著身體了，他怔怔地看著對(duì)面的大爸爸，有點(diǎn)不敢認(rèn)了。

    似乎壓根沒有想過大爸爸竟然可以走路。

    這時(shí)，已經(jīng)在走廊里聽到王老師都說了什么的校長(zhǎng)，已經(jīng)氣得小跑了幾步，沖進(jìn)教室把王老師叫出來了。

    不想他繼續(xù)丟人。

    也不想他得罪了……

    嗐，他一直都知道顧鐸是顧家的人。

    顧家二少爺顧淮耀曾經(jīng)跟他有點(diǎn)交情，校長(zhǎng)也因此與顧家有些聯(lián)系。

    在給顧鐸找學(xué)校的時(shí)候，那么顧家二少找到了他，對(duì)方壓根兒就不想管這孩子，并且還明確表示了，也不希望別人知道顧鐸的身份。

    校長(zhǎng)也知道顧鐸身世可憐，既然人家顧家不想宣揚(yáng)，他也沒有多嘴。

    只是沒想到這個(gè)王老師竟然……！

    虧自己之前告訴了他那么多次，讓他不要找顧鐸的家長(zhǎng)，沒事兒不要管顧鐸，都被他當(dāng)成耳旁風(fēng)了！

    現(xiàn)在面對(duì)據(jù)說比顧淮耀還不好惹的顧淮遇，校長(zhǎng)也赧然極了，不好意思地搓手，“顧先生，您看……”

    顧淮遇也不是一個(gè)人來的。

    他身后還跟著黎弘、田翼以及幾個(gè)保鏢。

    黎助理主動(dòng)上前請(qǐng)示顧總：“既然夫人已經(jīng)說要給少爺轉(zhuǎn)學(xué)了，顧總，這事就交給我？”

    顧淮遇點(diǎn)了下頭。

    目光從始至終都在沈卿和哆哆身上。

    而這時(shí)，一道響亮的小奶音響起，是身后面被田叔叔抱著的嗷仔忽然喊道：“哥哥！”

    嗷仔的身形完全被顧總高大的身影給擋住了，沈卿都沒看見他。