在廢墟之上，靜謐的夜晚中，只有如夜鶯般歌唱的鋼琴聲。

    傳播的并不遠(yuǎn)，但這一批的難民數(shù)量也暫時(shí)并不多。

    與悲傷同樣會(huì)傳染的，是安心。

    樂曲的波瀾色彩開始變換。

    那是一種安詳?shù)臒崆椤?/br>
    可以感受到一種恰到好處的關(guān)心，不會(huì)令人反感的關(guān)懷。

    美好的事物，總能帶給人治愈。

    祥和優(yōu)美的小夜曲，像是黑夜女神的低語(yǔ)。

    原本不斷起伏的啜泣聲，也消失不見。

    仿佛是哭累了，安靜了下來。

    心靈與rou體極度勞累中，受到這樣的安撫后，也終于緩緩的睡了過去。

    夜空重回安靜。

    廢墟之中，風(fēng)也似乎安靜了起來。

    費(fèi)薩爾的臉色稍微好了不少。

    雖然仍舊心痛，但緊繃的感覺已然放松了下來。

    費(fèi)薩爾很想學(xué)這首小夜曲，想將這首小夜曲彈奏給更多的人聽。

    當(dāng)然，也想為那些只活在自己記憶里的人們彈奏。

    “師兄，這首曲子，是我送給你的?！?/br>
    彈奏完畢后，李少杰輕聲的對(duì)費(fèi)薩爾說道。

    “我知道師兄你的想法，不過，師兄你是鋼琴家，是個(gè)音樂家，有時(shí)候，音樂家能做的事情很少，但有時(shí)候又很多?！?/br>
    費(fèi)薩爾沉默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    是啊。

    如果去救助難民，實(shí)際上，以自己的實(shí)力，真的救不了幾個(gè)。

    可是，如果身為音樂家，呼吁國(guó)際社會(huì)關(guān)注的話，是真的可以拉到援助。

    而且，利用音樂，在難民中進(jìn)行教育，可以讓這些無辜的兒童們，身心健康的成長(zhǎng)。

    孩子們，才是一個(gè)民族的未來。

    不要讓孩子們，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的原因而墮落。

    李少杰想說的，自然便是如此。

    “已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡吧?！?/br>
    聞得李少杰的話，費(fèi)薩爾點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    通紅的眼中盡是疲憊。

    費(fèi)薩爾知道，自己不能一味的沉浸在悲痛之中。

    因?yàn)楹⒆觽冞€需要自己，自己國(guó)家的人民，也需要自己的音樂，去撫慰他們的傷痛。

    像李少杰所說的。

    音樂家或許做不了很多事情，但也能做得來很多事情。

    李少杰鄭重的將小夜曲的曲譜遞給師兄。

    曲譜很精致，似乎是早就準(zhǔn)備好了。

    費(fèi)薩爾內(nèi)心泛起了溫暖與感動(dòng)。

    對(duì)啊。

    世界雖然如地獄，但自己還有敬愛的老師，善良的師弟。

    看了一眼曲譜的封皮。

    上面寫著幾行字。

    仿佛濃縮了師兄弟之間的友誼，也凝聚了兩個(gè)民族的距離。

    更是兩個(gè)國(guó)家之間的友誼。

    是的，曾被外敵入侵長(zhǎng)達(dá)百年，從屈辱中一步步走上來的華夏，此時(shí)，對(duì)xl亞的苦痛，感同身受。

    【中國(guó)音樂家李少杰，誠(chéng)贈(zèng)師兄，xl亞鋼琴家費(fèi)薩爾】

    【愿世界和平，祝師兄幸福，希望xl亞重獲新生?！?/br>
    顫抖的翻開封皮。

    在扉頁(yè)上，寫著一段話。

    【藝術(shù)左右不了戰(zhàn)爭(zhēng)與利益，但起碼，讓藝術(shù)，守護(hù)住人最后的善良與美好?！趹?zhàn)后廢墟中，兩國(guó)音樂家的重聚?！?/br>
    【愿友誼長(zhǎng)存?！?/br>
    費(fèi)薩爾珍重的收好。

    或許，這一個(gè)時(shí)刻，會(huì)因?yàn)闆]有什么觀眾與記者，而不會(huì)被世人知曉。

    但在很多年后，這段故事，也許便會(huì)成為音樂史上的一段佳話，留傳給世人。

    ……

    一夜無話。

    ……

    第二天，李少杰與呂秋兒起來后，便直奔著一座天花板已然被炸翻的廢棄房屋中。

    雖然天花板炸翻了，但經(jīng)過清理后，四周殘破的墻壁被修整了一下，已然可以用作教室。

    身為老師的呂秋兒，便也開始帶起了孩子。

    以往是教高中，但這一次，教的都是小學(xué)初中年紀(jì)的孩子們。

    沒辦法，目前的教師資源奇缺。

    附近學(xué)校的老師們，為了保護(hù)孩子，受傷犧牲了不少。

    而后續(xù)即將到達(dá)的老師們，此時(shí)也正在路上。

    不過，很快也就能達(dá)到。

    呂秋兒要做的只是組織起難民中的孩子們，將其分批次安排班級(jí)。

    災(zāi)后的教育至關(guān)重要，并不是教育知識(shí)，而是為了進(jìn)行一些疏導(dǎo)。

    實(shí)話實(shí)說，交流起來很難。

    惡補(bǔ)的阿拉伯語(yǔ)只夠勉強(qiáng)問一點(diǎn)簡(jiǎn)單的生活事情。

    確實(shí)力有不逮。

    但有本地會(huì)英語(yǔ)的官員們做溝通，先對(duì)孩子們進(jìn)行一些安排，還是可以的。

    而李少杰并沒有急著做什么。

    在安排穩(wěn)妥之后，帶著孩子們選樂器玩。

    在這種條件中，能有一件樂器當(dāng)玩具，已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情了。

    孩子們倒是也沒有不耐煩，樂呵呵的玩起了樂器，試圖弄出聲音。

    而孫一辰等幾位一同前來的音樂家們，也陪著孩子們玩。

    并沒有教授樂理，也沒有枯燥的教樂器。

    只是像模像樣的，讓孩子們?cè)囍雎曇簦缓笈鲆?guī)律的聲音，直至弄出一小段簡(jiǎn)單的旋律。

    玩，才是主要的。

    安排下去后，李少杰開始做自己的事了。

    作為聯(lián)合國(guó)教科文組織的慈善大使，在做這些事情的時(shí)候，要利用好自己的身份。