胡立新這么一說(shuō)，林學(xué)義就懂了：“就相當(dāng)于是一維和多維的區(qū)別，一維只有一個(gè)方向，多維則具備上下左右前后多個(gè)空間維度。多維要復(fù)雜，但多維生物天生就在這樣復(fù)雜的環(huán)境中，具備更復(fù)雜的思考能力。而一維生物因?yàn)橹恍枰紤]一個(gè)方向，它們自然也不會(huì)存在更復(fù)雜的思考能力……”

    胡立新點(diǎn)頭：“所以歐洲球隊(duì)在熱身的時(shí)候就非常注重和比賽相結(jié)合，于是他們的熱身效果也更好。說(shuō)回到基本功。我們的基本功訓(xùn)練就像是這種賽前熱身一樣，簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，從不考慮實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景。這樣的基本功練再多有用嗎？我們的球員是技術(shù)不好嗎？你讓他們?cè)跓o(wú)干擾無(wú)對(duì)抗的情況下做示范動(dòng)作，一個(gè)十八歲的青訓(xùn)球員都能給你做的很完美，但一到了比賽中，遇到對(duì)抗和壓迫，就失誤頻頻。然后把問(wèn)題歸咎于技術(shù)不好，回去繼續(xù)這種機(jī)械的練技術(shù)……一個(gè)病人手指尖發(fā)麻，其實(shí)是頸椎問(wèn)題壓迫神經(jīng)導(dǎo)致的，醫(yī)生卻只治病人的手，那怎么可能治得好呢？暫時(shí)治好了，過(guò)段時(shí)間肯定又會(huì)復(fù)發(fā)。

    “所以我的球隊(duì)不做簡(jiǎn)單機(jī)械的基本功訓(xùn)練，所有的技術(shù)訓(xùn)練都要結(jié)合實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景進(jìn)行。一方面是貼近實(shí)戰(zhàn)，另外一方面也是為了保持樂(lè)趣。這個(gè)年齡段的孩子，樂(lè)趣才是最好的老師。我們以前總把足球訓(xùn)練搞得很艱苦很嚇人，好像不苦就不能鍛煉人，不吃苦就不能成才一樣。天天一萬(wàn)米，繞著球場(chǎng)跑二十多圈，體能就練好了嗎？不是一樣在比賽最后幾分鐘讓人家‘黑色三分鐘’？現(xiàn)在我們都知道了，體能不是這么練的，可是在技術(shù)上，為什么卻還是堅(jiān)持以前的觀念呢？”

    面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn)，林學(xué)義回答不出來(lái)。

    他只能假裝思考的樣子，然后把目光投向訓(xùn)練場(chǎng)。

    四支球隊(duì)把球場(chǎng)平均分成四份，同時(shí)進(jìn)行著訓(xùn)練。

    有球隊(duì)正在進(jìn)行隊(duì)內(nèi)比賽，他們嚴(yán)格遵循教練的指示，把足球控制在腳下和地上，小球員們?cè)趫?chǎng)上來(lái)回奔跑，不斷吆喝著要球。

    而在他們隔壁的場(chǎng)地上，小球員們則在教練的帶領(lǐng)下做著搶圈游戲，歡聲笑語(yǔ)不斷響起。

    傍晚的斜陽(yáng)灑在球場(chǎng)上，綠草變黃，人影綽綽。

    不知為何，這一幕竟然讓林學(xué)義看出了“田園牧歌”的景象……

    他本來(lái)只是想來(lái)這里蹭世界杯和胡萊的熱度，讓自己的選題能夠在網(wǎng)站中露個(gè)臉。

    現(xiàn)在他卻隱約覺(jué)得事情的發(fā)展已經(jīng)偏離他最初的想法。

    第1676章 踢球本身最重要

    南城小學(xué)四年級(jí)a隊(duì)和對(duì)手華苑路小學(xué)四年級(jí)精英隊(duì)的比賽，正在一座五人制足球場(chǎng)上進(jìn)行著。

    球場(chǎng)邊緣的鐵絲網(wǎng)墻上懸掛著一條橫幅，上寫：

    “2028－2029年?yáng)|川市青少年校園足球聯(lián)賽（t乙聯(lián)賽）下半賽季”

    不大的場(chǎng)地外卻圍了很多人。

    除了參賽雙方球員的家長(zhǎng)們，還有很多看熱鬧的。

    畢竟這可是“胡萊爸爸”帶領(lǐng)的球隊(duì)的比賽。

    有很多人甚至都不是來(lái)看比賽的，而是來(lái)看胡立新的，想要在近距離一睹“胡萊爸爸”的風(fēng)采。

    在比賽開(kāi)始前就有很多人過(guò)來(lái)找胡立新合影了，甚至連對(duì)方的主教練和本場(chǎng)比賽的裁判們，都來(lái)排隊(duì)合影。

    搞得這場(chǎng)比賽就像是追星現(xiàn)場(chǎng)一樣。

    林學(xué)義在旁邊偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)胡立新已經(jīng)非常習(xí)慣這樣的事情了。

    無(wú)論是誰(shuí)來(lái)要合影，哪怕他正在忙自己的事情，也都會(huì)立刻切換成微笑臉，很熟練的與對(duì)方完成合影。

    這個(gè)時(shí)候林學(xué)義也終于明白南城小學(xué)的賽前準(zhǔn)備為什么要在校車上進(jìn)行，而不是像其他球隊(duì)那樣，球員們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下各自來(lái)比賽場(chǎng)邊集合，教練再簡(jiǎn)單交代一下。

    南城小學(xué)是在學(xué)校集合之后，統(tǒng)一乘坐校車去比賽場(chǎng)地。

    抵達(dá)比賽地的停車場(chǎng)后，胡立新在大巴車上就給小隊(duì)友們做完了準(zhǔn)備工作，包括一會(huì)兒怎么踢，要注意什么……

    這樣等他們來(lái)到比賽場(chǎng)之后，球員們只需要換好衣服就能出場(chǎng)比賽。

    而胡立新則像個(gè)吉祥物那樣，忙著應(yīng)付各種熱情的“粉絲”們。

    林學(xué)義完全可以想象，這些人合完影之后第一件事情肯定是興高采烈地發(fā)朋友圈：

    “這位就是胡萊的爸爸！”

    “終于見(jiàn)到了傳說(shuō)中的胡萊爸爸！”

    “胡萊爸爸！”

    ……

    小學(xué)年齡段的比賽上下半程各只有二十分鐘，中場(chǎng)休息十分鐘。

    現(xiàn)在比賽已經(jīng)進(jìn)行了快三十分鐘。

    南城小學(xué)憑借出色的整體配合和球員嫻熟的個(gè)人技巧，在這三十分鐘比賽里打進(jìn)三球，目前以3：2的比分領(lǐng)先。

    落后的華苑路小學(xué)的主教練急了，在場(chǎng)下沖著場(chǎng)上隊(duì)員大喊：

    “長(zhǎng)傳！起高球！起高球！”

    在場(chǎng)邊混入觀眾中的林學(xué)義聽(tīng)見(jiàn)關(guān)鍵詞，就扭頭向?qū)Ψ娇催^(guò)去。

    那是一個(gè)身穿運(yùn)動(dòng)服，皮膚黝黑，大約四十歲左右的中年教練，和任何一個(gè)普通的足球教練都沒(méi)什么區(qū)別，看不出有什么特殊之處。

    同時(shí)他又不斷高喊一名球員的名字，讓這名小球員頂?shù)阶钋懊嫒ァ?/br>
    在他的指揮下，華苑路小學(xué)果然開(kāi)始頻頻從后場(chǎng)起高球，打到南城小學(xué)的門前。

    在第三十一分鐘時(shí)，華苑路小學(xué)在中場(chǎng)起高球，吊到南城小學(xué)門前。