陳楚也懶得多想，順手就把門(mén)給反鎖上，又讓筆爺望風(fēng)，然后接著對(duì)羅瑩瑩開(kāi)始捶打。

    天賦之錘跟潛力大棒一樣費(fèi)勁！

    才捶了幾下，陳楚都感覺(jué)被反作用力震得虎口都有些發(fā)麻。

    潛力大棒還沒(méi)有這么強(qiáng)烈的反震感，只是感覺(jué)有東西在阻擋。

    天賦之錘就不一樣了，沒(méi)有東西阻擋，感覺(jué)就是一種鍛造過(guò)程，而且就是在捶打金屬似的。

    并且因?yàn)槊總€(gè)人的情況不同，鍛造的難度也是不盡相同。

    尤其是羅瑩瑩沒(méi)有天賦的情況之下，鍛造難度更高。

    通過(guò)一番捶打之后，陳楚大概也摸清楚了情況。

    羅瑩瑩體內(nèi)所潛藏的天賦，根據(jù)捶打的反饋，陳楚已經(jīng)漸漸能得出形狀了。

    可以理解為一個(gè)十分凹凸不平的金屬塊。

    而陳楚的目標(biāo)就是用手中的天賦之錘將這個(gè)十分凹凸不平的金屬塊捶打平整。

    當(dāng)然，這只是陳楚的設(shè)想。

    因?yàn)殛惓膊淮_定是不是捶打平整之后天賦就能夠顯現(xiàn)出來(lái)。

    系統(tǒng)也并未有太多的提示，只是說(shuō)因人而異，每個(gè)人的天賦都有自己獨(dú)特的形狀。

    反正等著鄧思佳回來(lái)之前，陳楚已經(jīng)是盡力而為了。

    累得夠嗆！

    但是感覺(jué)羅瑩瑩的天賦金屬已經(jīng)是捶打得十分平整了。

    可問(wèn)題是，即便是捶打平整了之后，羅瑩瑩卻是依舊定格在原地，沒(méi)有任何的動(dòng)靜，用教師之眼一掃，也并未發(fā)現(xiàn)羅瑩瑩的天賦有任何的異樣。

    “羅瑩瑩，羅瑩瑩？”

    陳楚連忙喊了兩聲，見(jiàn)羅瑩瑩依舊沒(méi)有任何回應(yīng)，還是定在原地，陳楚頓時(shí)就有點(diǎn)慌了。

    別一不小心把孩子給錘廢了！

    喊了半天，羅瑩瑩依舊沒(méi)什么回應(yīng)。

    趕緊問(wèn)系統(tǒng)怎么回事，結(jié)果得到的回答讓陳楚一時(shí)間傻了眼。

    鍛造過(guò)程沒(méi)有結(jié)束之前，羅瑩瑩都會(huì)一直處于停滯的狀態(tài)，什么時(shí)候鍛造完成，什么時(shí)候才會(huì)恢復(fù)意識(shí)。

    陳楚一聽(tīng)，懵了。

    “老弟，動(dòng)作快點(diǎn)??！那小妮子已經(jīng)在回來(lái)的路上了！”

    同時(shí)，筆爺?shù)穆曇粢矀鱽?lái)了。

    陳楚一看，這不完?duì)僮恿耍?/br>
    他才知道天賦之錘的真正使用方式了。

    根本不像是潛力大棒那種簡(jiǎn)單粗暴的通過(guò)捶打逼出潛力，天賦之錘不僅要捶打，還得塑形，并且還要塑造成適合羅瑩瑩的形狀，不然意識(shí)就會(huì)一直停滯。

    “我就知道稀有特殊天賦哪有這么容易就能得到……”

    看著一動(dòng)不動(dòng)的羅瑩瑩，陳楚也是不免苦笑。

    “瑩瑩，老師不是故意的?。　?/br>
    “放心，老師一定會(huì)想辦法搞定的，不過(guò)在此之前，你得受點(diǎn)罪了！”

    陳楚只能是讓筆爺想辦法拖住鄧思佳，然后自己一把將羅瑩瑩扛在了肩膀上，迅速?zèng)_出了辦公室，把羅瑩瑩先藏在七班教室里面……

    第1123章 公式

    等鄧思佳買(mǎi)水回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)辦公室里面就陳楚一人。

    “老陳，羅瑩瑩跑哪兒去了？”

    “她說(shuō)家里面有點(diǎn)事情就先走了?！?/br>
    “哎？”鄧思佳一愣：“那我怎么沒(méi)瞧見(jiàn)她？”

    “可能從另一邊走的？”

    鄧思佳哦了一聲，倒也并沒(méi)有放在心上。

    陳楚雖然心里面挺著急的，不過(guò)還是得裝裝樣子，簡(jiǎn)單地檢查了一下鄧思佳的訓(xùn)練情況并予以充分的肯定，然后才讓鄧思佳離開(kāi)了。

    鄧思佳一走，陳楚就趕緊回了教室，瞧見(jiàn)一動(dòng)不動(dòng)的羅瑩瑩，自是一時(shí)間犯了愁。

    他也是第一次使用天賦之錘，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。

    也不知道羅瑩瑩的天賦該如何塑造，根本沒(méi)有任何提示。

    教師之眼也使用過(guò)了，可是并未發(fā)現(xiàn)有任何的異常。

    不像是潛力之地，使用教師之眼就直接能看到潛力之根的位置。

    “不應(yīng)該??！教師之眼應(yīng)該能夠看得到的吧？”

    陳楚皺了皺眉頭。

    著急肯定是有點(diǎn)著急的。

    這要是晚上之前沒(méi)把羅瑩瑩給送回去，到時(shí)候可沒(méi)法跟羅瑩瑩家里人交代。

    到時(shí)候報(bào)失蹤了之類的，事情就會(huì)更麻煩了。

    不過(guò)很快陳楚就有了想法。

    找?guī)讉€(gè)天賦已經(jīng)成型的孩子來(lái)，通過(guò)天賦之錘的反饋來(lái)看看對(duì)方的天賦大概是什么形狀。

    陳楚覺(jué)著這思路應(yīng)該是沒(méi)錯(cuò)的。

    這不立馬打電話喊人。

    馮倩，蘇雪，錢(qián)瑤！

    陳楚立刻聯(lián)系上了三人，讓來(lái)學(xué)校一趟。

    不過(guò)分著時(shí)間點(diǎn)來(lái)的，馮倩就是下午兩點(diǎn)，蘇雪就是下午兩點(diǎn)半。

    中間有個(gè)緩沖的時(shí)間。

    之所以把這三人給喊過(guò)來(lái)，自是因?yàn)槿硕际窍∮刑厥馓熨x。

    當(dāng)然，還有一個(gè)汪樂(lè)邦。

    不過(guò)陳楚可沒(méi)打算喊。

    汪樂(lè)邦的反應(yīng)力已經(jīng)遠(yuǎn)超常人，不好搞偷襲。

    所以只能是把這三個(gè)姑娘都給一塊喊過(guò)來(lái)。

    很快，馮倩就到了。

    陳楚輕車(chē)熟路，等馮倩先進(jìn)了辦公室，抄起潛力大棒就直接把馮倩給打暈了過(guò)去。

    說(shuō)來(lái)也扯犢子。

    當(dāng)個(gè)老師跟殺手似的。

    因?yàn)轳T倩這些孩子天賦已經(jīng)覺(jué)醒了，天賦已經(jīng)塑形成功，這會(huì)兒要是用天賦之錘一砸，很有可能導(dǎo)致天賦扭曲。

    而且本身稀有特殊天賦就不存在等級(jí)一說(shuō)。

    物極必反。

    所以陳楚還是非常謹(jǐn)慎的。

    把馮倩給敲暈了之后，陳楚才拿出了天賦之錘，小心翼翼地在馮倩身上一放。

    果然，天賦之錘很快就觸碰到了獨(dú)屬于馮倩的天賦，然后慢慢挪動(dòng)，通過(guò)反饋陳楚開(kāi)始構(gòu)筑馮倩的天賦形狀。

    好記性不如爛筆頭。

    陳楚自然也是第一時(shí)間用筆勾勒著。

    等勾勒完了，忍不住皺起了眉頭。

    “應(yīng)該是……沒(méi)錯(cuò)的吧……”

    “但是為什么……會(huì)是一頭豬……”

    陳楚忍不住歪了歪頭，看著紙上整體形態(tài)比較趨向于豬的構(gòu)圖，又看了一眼躺在地上rou嘟嘟的馮倩，也是忍不住嘴角一抽。

    “難道稀有特殊天賦的最終構(gòu)圖是動(dòng)物形態(tài)？”

    “不過(guò)，倒是挺符合馮倩這小胖妞的形象的……”

    當(dāng)然，構(gòu)圖的同時(shí)，陳楚也把反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄。

    這東西一定要盡可能的精確，可能差一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)造成偏差。

    弄得差不多了，陳楚才把馮倩給扶到了椅子上，偽裝成趴桌子睡覺(jué)的情況。

    趕緊把人給喚醒了。

    “哎哎！馮倩，別睡了！”

    馮倩迷迷糊糊醒了過(guò)來(lái)，一睜開(kāi)眼整個(gè)人都有點(diǎn)迷迷糊糊的，甚至還看見(jiàn)對(duì)面的陳楚黑著一張臉。

    “??？老陳？怎么回事？”

    “我還想問(wèn)你怎么回事呢？怎么給你講著課，講著講著你就睡著了？”

    “??？”馮倩更懵了：“講課，講什么課？”

    陳楚自是沒(méi)好氣地說(shuō)道：“這是睡得有多迷糊？直接失憶了？”

    “不是，老陳，我就記得我進(jìn)來(lái)突然眼前一黑，然后就失去意識(shí)了……”

    “這就是你上課睡覺(jué)的借口？”

    “emmm……”馮倩縮了縮脖頸：“老陳，我知道錯(cuò)了?！?/br>