「變了又怎樣，我變了難道就不是你哥了嗎？林曦變了，就不是你朋友了嗎？還是你想說(shuō)，為什么朋友變得不是你朋友？這原因重要嗎？」

    李露聽(tīng)聞一連串問(wèn)題后沉默，她不知道該如何回答，也不知道在糾結(jié)什么。李露知道李霖說(shuō)的不無(wú)道理，是朋友就是朋友，不是又何必追究原因，追究又能改變什么。

    「但如果就是不想失去呢？不是朋友，就失去朋友了啊?！估盥稅瀽灥鼗卮?，心里有些酸澀。

    「不想失去就維系，維系不了只能放下。再說(shuō)了，當(dāng)不成朋友不還能當(dāng)同學(xué)了？沒(méi)那么多煩心事，順其自然。」李霖滿不在乎地回答，但知道李露自己有譜，也知道她所說(shuō)的情感比她想的深，只是是否意識(shí)到的問(wèn)題。

    這些天，李露和林曦的互動(dòng)李霖全看在眼里，李露下意識(shí)找尋林曦身影，總是等的對(duì)方望像她，這些他都知道。但有些感情是需要李露自己體會(huì)，作為旁觀者最好的方式便是不去打擾，即使是他的meimei也一樣。

    到家后林曦看著置頂對(duì)話框發(fā)呆，曾經(jīng)一句「我到家了」反覆出現(xiàn)。但如今通知欄安安靜靜，那個(gè)每每回家就報(bào)平安的人，不再留下隻字片語(yǔ)。

    曾經(jīng)佔(zhàn)據(jù)生活的人悄悄退出，一條深深的線橫在兩人間，林曦難受卻不知該如何是好，只能任由心里的矛盾反覆衝擊理智卻無(wú)能為力。林曦點(diǎn)開(kāi)李露的頭像，對(duì)話框內(nèi)刪刪減減卻沒(méi)一句話成功送出，螢?zāi)话盗擞至?、亮了又暗，可誰(shuí)也沒(méi)主動(dòng)聯(lián)系。

    歐陽(yáng)清最近很頭疼，因?yàn)殛愝孢@位轉(zhuǎn)學(xué)生似乎一直適應(yīng)不良，先是安然申請(qǐng)換座位，接著便是其他老師反應(yīng)陳萱學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。雖說(shuō)安然換座位不能說(shuō)有多大影響，但好巧不巧陳萱成績(jī)下滑偏偏就是在換座位后。

    面對(duì)不少老師的一再反應(yīng)，歐陽(yáng)清只好一再約談陳萱。然而，最讓歐陽(yáng)清頭疼的是陳萱面對(duì)他的約談總是欲言又止，對(duì)于分心原因始終不愿明說(shuō)，只是一再答應(yīng)會(huì)加油努力，就是最后都不見(jiàn)起效。

    陳萱時(shí)常被約談，經(jīng)常在辦公室出沒(méi)的安然當(dāng)然知曉，也幾次撞見(jiàn)陳萱欲言又止的模樣。然而，對(duì)于安然來(lái)說(shuō)，陳萱這般作態(tài)不過(guò)是為引人注意，對(duì)此他仍舊視而不見(jiàn)，所以每當(dāng)他和陳萱同時(shí)離開(kāi)時(shí)，縱使陳萱一臉想要傾訴，安然仍舊置若罔聞。

    安然見(jiàn)陳萱如此這般，原以為這不過(guò)是她套交情的手段，直到他意外聽(tīng)到陳萱和歐陽(yáng)清的對(duì)話，安然才對(duì)這人上心。

    「老師，我??我就是??我也不知道該不該說(shuō)，但這事真的讓我煩惱好久。我??唉！這么說(shuō)吧，陳碩是我哥，我堂哥。我發(fā)現(xiàn)他??他怪怪的！他好像喜歡男的，我就不知道該不該跟家里人說(shuō)。老師，你說(shuō)我哥一好端端的男生，居然喜歡同性！是不是有毛病啊？」

    歐陽(yáng)清從未想過(guò)因他的再次約談，讓陳萱將他人隱私脫口而出。歐陽(yáng)清面色凝重一語(yǔ)不發(fā)，正當(dāng)陳萱以為這事對(duì)歐陽(yáng)清衝擊太大時(shí)，歐陽(yáng)清開(kāi)口說(shuō)道：「陳萱，老師不知道這為什么成了你的煩惱，讓你連書(shū)都念不好?！?/br>
    「首先，這事是旁人私事，就算他是你親哥你都無(wú)權(quán)置喙，更何況他只是你堂哥。第二，喜歡什么不喜歡什么，都是別人的自由，又跟你有什么關(guān)係？第三，不要把別人的事看的比自己的事重要，你是學(xué)生，讀書(shū)是本分，別拿他人的事當(dāng)藉口。」

    「老師相信你是聰明孩子，知道什么該什么不該。這次就當(dāng)最后一次吧，之后我直接看你考試成績(jī)吧。自己的成績(jī)請(qǐng)自己把握，如果真那么多外務(wù)，那么多煩惱，老師可以幫你申請(qǐng)轉(zhuǎn)班，我想我們班可能不是適合你?！?/br>
    歐陽(yáng)清的話讓陳萱的臉一會(huì)兒紅、一會(huì)兒青，她從未想過(guò)會(huì)有老師這樣的話說(shuō)讓她難堪，畢竟之前的老師并不是這樣，原以為事情會(huì)順利怎料遇到不一樣的結(jié)果。即便如此下意識(shí)摳手的陳萱仍舊保持笑容離開(kāi)辦公室。

    在門(mén)外的安然見(jiàn)陳萱出來(lái)連忙閃身躲藏，安然看著陳萱離去的背影手里的手機(jī)仍舊悄悄運(yùn)行。

    風(fēng)波悄然而至，影響著所有人，一則傳言在學(xué)生間傳開(kāi)，傳聞主角看似只有模糊線索，但聽(tīng)者皆能推敲其中之人。原本只是在不同學(xué)生群里私下的八卦談資，然而事情逐漸演變成明面上的衝突。

    「我先去找資料，這些你先匯整等下討論?！箞D書(shū)館內(nèi)，陳碩對(duì)安然附耳說(shuō)完便起身找資料。這一幕，悄悄被人拍下來(lái)，消息瞬間傳開(kāi)，身處風(fēng)暴中心之人卻仍不自知。

    一張張照片模糊不清在群組間散播，可收到的人對(duì)于照片中人物是誰(shuí)卻心知肚明。瘋傳的消息像是陌生人間的狂歡，而危險(xiǎn)也悄悄伴隨其中。

    就因小組作業(yè)，安然與陳碩已接連幾日準(zhǔn)時(shí)在圖書(shū)館出現(xiàn)。然而，這次較為早到的陳碩怎么也想不到有天會(huì)有人在圖書(shū)館前堵他。

    「是你吧！照片中的人是你吧??？噁心！」幾個(gè)身著制服的少年將陳碩團(tuán)團(tuán)圍住，其中一人語(yǔ)氣輕蔑問(wèn)著沒(méi)頭沒(méi)尾的問(wèn)題。

    陳碩見(jiàn)來(lái)者不善，下意識(shí)緊握雙手面無(wú)表情看著對(duì)方不發(fā)一語(yǔ)。出聲詢問(wèn)的少年見(jiàn)陳碩悶不吭聲，心里升起一股無(wú)名火，上前就往陳碩臉上揍。

    好在陳碩早有準(zhǔn)備，抬手阻擋后出手反擊，被打少年頓時(shí)面部瘀青嘴角流血，其他人見(jiàn)狀趕忙上前壓制陳碩，不多時(shí)像瘋狗般的陳碩被人制伏，任由少年們?nèi)蚰_踢。

    就在陳碩咬牙硬撐之際，對(duì)他出拳狂揍的少年被人踹開(kāi)，架住陳碩的兩人也被人迎面痛揍。安然與球隊(duì)等人出現(xiàn)，將圍毆陳碩的少年們暴揍一頓，少年們見(jiàn)寡不敵眾，加上來(lái)者各個(gè)高頭大馬，嚇得趕忙撤退。

    「你們??嘶??」陳碩話才出口臉上的傷便受到牽扯，讓他連忙止住問(wèn)題。趙樂(lè)哪里不知陳碩所想，順著話解釋大伙出現(xiàn)的理由。

    原來(lái)大家練球時(shí)，偷偷摸魚(yú)的王勇，意外在以前朋友群里發(fā)現(xiàn)許多模糊照片，看似陳碩便招呼大伙一起觀看。然而，趙樂(lè)一眼就認(rèn)出照片中人是陳碩，而他也是最快注意到夾雜在各種間聊中的關(guān)鍵訊息。

    趙樂(lè)想也不想就往圖書(shū)館衝，一心只想確定陳碩安危，其他人見(jiàn)趙樂(lè)衝出球場(chǎng)急忙跟上，還來(lái)不及細(xì)問(wèn)原因就見(jiàn)陳碩在圖書(shū)館旁被人圍毆，急忙出手幫忙。

    至于安然則是在來(lái)的路上被人攔下，穿著制服的女孩氣憤不已指著安然就是一頓罵。即使安然無(wú)視對(duì)方試圖離去，女孩仍舊一次又一次將人攔下。極為不耐煩的安然只能冷著臉說(shuō)了句「讓開(kāi)」才得以順利離開(kāi)。

    看著身是傷的陳碩，安然回想剛才發(fā)生經(jīng)過(guò)，這才明白阻擋他的女孩口中所謂何事。

    趙樂(lè)在出言解釋時(shí)，已將陳碩抱起衝向保健室，除了安然表示幫忙照顧外，其他人相繼回到教室，順帶幫他們向老師請(qǐng)假。

    王勇一伙回到教室就發(fā)現(xiàn)教室氣氛有些不同，隱隱作響的手機(jī)震動(dòng)充斥在教室內(nèi)；不同人間的竊竊私語(yǔ)，出自不同人的審視、探究。

    「哥！你剛干嘛去了？你看！」李露湊近說(shuō)著悄悄話并把手機(jī)遞到李霖面前。原本只在私下流傳的謠言出現(xiàn)在班級(jí)群里，宛如一顆震撼彈，吸睛的標(biāo)題、模糊的照片、語(yǔ)焉不詳?shù)奈淖帧?/br>
    而這一切之始全因班上有人意外傳錯(cuò)消息，原本打算轉(zhuǎn)傳的訊息一不小心出現(xiàn)在班級(jí)群中?？v使即時(shí)收回仍架不住早已知曉且充滿好奇的其他人，一個(gè)個(gè)分享著自己收到的消息，看似認(rèn)真推敲、努力闢謠，卻不過(guò)是為滿足心里的好奇。

    班級(jí)群里，最新一則分享則是幾張清楚正面照，同一場(chǎng)景，一組動(dòng)作：趙樂(lè)將陳碩攔腰抱起向前邁進(jìn)。正因如此，當(dāng)王勇一行人回到教室迎來(lái)各種目光，所有人都在「好奇」關(guān)于「?jìng)髀劇故欠駷檎妗?/br>
    李霖冷著臉看完事發(fā)經(jīng)過(guò)，掏出手機(jī)將事發(fā)經(jīng)過(guò)傳給其他人。當(dāng)球隊(duì)群里出現(xiàn)李霖訊息，其他人也陸續(xù)從其他同學(xué)口中得知事發(fā)經(jīng)過(guò)。

    此時(shí)歐陽(yáng)清從門(mén)外進(jìn)來(lái)走上講臺(tái)，雖然對(duì)于教室的異常氣氛有所感卻一頭霧水。

    歐陽(yáng)清出聲拉回學(xué)生注意便開(kāi)始上課，臺(tái)下竊竊私語(yǔ)因歐陽(yáng)清的到來(lái)而有收斂，但震動(dòng)不停的消息傳遞并未減少，只是都關(guān)震動(dòng)提示，不同人、不同群各個(gè)聊的火熱朝天，只剩少數(shù)人仔細(xì)上課。

    「我就想問(wèn)一句，如果陳碩喜歡同性，你們又想怎么著？」

    李霖看著消息紛飛的群留下這句話后放下手機(jī)專(zhuān)心聽(tīng)課。反觀李露偷偷摸摸時(shí)刻注意手機(jī)訊息，就等著那頭回覆的消息。李霖瞟了眼李露的手機(jī)見(jiàn)「林曦寶貝」出現(xiàn)在最上方，也就沒(méi)出聲轉(zhuǎn)頭繼續(xù)聽(tīng)課。