棠卿坐上桌的時候，棠姝已經(jīng)打好餐開始吃了。

    過了一會兒，她的朋友端著餐盤坐到了對面。

    棠姝把多拿的筷子和勺子遞給了她。

    今天有她愛吃的魚，所以挑刺費了點功夫。

    10分鐘后，她和朋友一起把餐盤端到了餐盤回收處。今天她吃得比平常慢了5分鐘，所以得以和朋友一起回教室。

    中途她們?nèi)チ颂诵≠u部，買了最近新到的超好吃的辣片。

    一回教室，她們就回到座位上自習(xí)。

    今天吃得比較早，回來得也早，所以有很多時間學(xué)習(xí)。

    棠姝先寫了英語周報和英語試卷，這是英語老師昨天布置下來的周末作業(yè)。她想在教室里寫完，下午放學(xué)后就不用再帶回家了。

    寫完英語作業(yè)后，棠姝把周報和試卷夾進了英語文件夾，再把文件夾放進了抽屜。

    接著，她開始寫數(shù)學(xué)試卷。從昨天到今天，數(shù)學(xué)試卷的數(shù)量一直在增加。她打算剩下的時間都用來寫數(shù)學(xué)試卷，實在寫不完的再帶回家。

    她拿出周日晚上要講的單元卷開始解題。

    選擇題和填空題解得非常順利，前幾道應(yīng)用題也很順利。但在解第二道壓軸題的第二問時，她的思路卡住了。

    不管怎么畫輔助線都只能推導(dǎo)出一個新的條件，再也找不出第二個新的條件了；而雪上加霜的是，第三問的條件之一是第二問的答案，她只好放棄這兩問轉(zhuǎn)戰(zhàn)最后一道壓軸題。

    但她又卡在了最后一題的第二問，想破腦袋也想不出解法。

    把第三問解出來后，她從抽屜里拿出了答案。

    兩道題的答案都寫得很簡單，但都畫了很多條輔助線，她從第二道壓軸題開始看起。

    答案上寫：“當x＞2a時……當x≤2a時……”

    她恍然大悟，原來這題要分條件討論。

    將這題的答案從頭到尾再看過一遍后，棠姝合上了答案重新解題。

    第二問順利解開了，第三問也就有了條件，毫無難度嘛。

    最后一道壓軸題看似難度很大，但畫上輔助線以后條件分明：通過證明圖上兩個直角三角形相似，可得兩條斜邊成比例；又因為夾角可求，所以可以用正弦定理求出另一個三角形的斜邊……

    合上答案以后，棠姝重新做了一遍這道題。

    把這份很快就會用到的試卷夾到數(shù)學(xué)書上后，她拿起了第一份測試卷。

    做到第四道選擇題時，坐在第三組的張莉莉拿著卷子過來問問題。

    “你等一會兒，”棠姝邊說邊列條件，“我這題解出來就教你。”

    莉莉拿著卷子坐到棠姝前桌的椅子上。前桌早上發(fā)燒了，跟班主任請了假讓父母接回家了。

    “好了！”棠姝抬起頭，“你哪題不會？”

    莉莉指了指選擇題第九題，“感覺好難，條件就兩個，感覺根本不夠用?！?/br>
    “我還沒做這張，我先看下題目哈，我也不確定我會不會。”

    在草稿本上畫出了圖形，把條件標上去以后，棠姝越看越覺得這題和她剛做的壓軸題很像。

    按照相似的思路，她畫出了輔助線，于是難題迎刃而解。

    “你看，”棠姝招呼莉莉看草稿本，“輔助線畫上去，這兩個三角形是不是長得很像？”

    “是，”莉莉撓著頭說，“但是應(yīng)該不會全等吧？”

    “有沒有可能是相似呢？我們自己隨便畫都長得這么像了，它們很可能有某種關(guān)聯(lián)吧？”

    莉莉點點頭，“我知道怎么證明它們相似了?！?/br>
    “既然相似，那這兩條斜邊是不是也相似？”

    “是，斜邊可以求出來了，”莉莉恍然大悟，“夾角也知道，再用正弦求這條邊！”

    “是吧？后面都會了吧？”棠姝欣慰地問，“這題很單元卷的最后一題很像，你可以先做一做。”

    “嗯嗯，我回去就寫?！崩蚶蛐臐M意足地回了座位。