方思雨并沒(méi)有過(guò)多為難常遠(yuǎn)，將極具殺傷力的棒球棍擺放到桌案下，坐到辦公桌前，打開電腦，對(duì)常遠(yuǎn)道：“別站著，先找張椅子坐過(guò)來(lái)?！?/br>
    “噢！”常遠(yuǎn)搬了椅子，挪到方思雨身邊。

    方思雨正在做一份表格，見(jiàn)常遠(yuǎn)坐下，將一個(gè)精致的盒子推過(guò)來(lái)。

    常遠(yuǎn)打開盒子一看，里面竟然裝著滿滿的西瓜味的糖果，用粉紅色的糖紙包裹著，頗為讓人垂涎欲滴，他早上起的晚，因?yàn)樯险n匆忙，還沒(méi)有吃飯，此時(shí)肚子已經(jīng)餓得咕咕叫，確實(shí)是很累很餓。

    常遠(yuǎn)毫不客氣，一邊吃一邊暗暗發(fā)牢sao，這是干什么？打一頓：再給一把糖？剛?cè)岵?jì)？恩威并重？

    還有，思雨老師竟然喜歡這樣粉粉嫩嫩的糖果，如此悶sao，怕不是個(gè)摩羯座吧……

    這時(shí)候，敲門聲響起，常遠(yuǎn)走過(guò)去開了門，看到來(lái)人，有些意外，如果說(shuō)常遠(yuǎn)是地上的泥土，面前這人便是天上的白云。

    面前這個(gè)高高瘦瘦、穿著時(shí)尚界最為fashion的服飾、剃著時(shí)尚潮流最為尖端發(fā)型的，是他們班的班長(zhǎng)，姓鄭名飛，外號(hào)老大，此人不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且容貌、能力樣樣皆為優(yōu)異，尤其是彈的一手好琴，不知道被多少芳花野草所仰慕。

    鄭飛在這里看到常遠(yuǎn)，也愣了愣，很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，禮貌笑道：“請(qǐng)問(wèn)方老師在嗎？”

    “請(qǐng)進(jìn)！”方思雨喊道。

    常遠(yuǎn)和鄭飛走進(jìn)去，方思雨示意他們隨意坐下，將做好的課表打印出來(lái)遞給他們，一人一份，道：“這是咱們的課表，針對(duì)你們其他課的空余時(shí)間來(lái)排好的專業(yè)小課，鋼琴一對(duì)一，時(shí)間定在周二晚上，鄭飛是晚上六至七點(diǎn)，常遠(yuǎn)七到八點(diǎn)，每節(jié)課一個(gè)小時(shí)。排課這件事上有什么疑問(wèn)嗎？”

    鄭飛略感抱歉地說(shuō)：“老師，我周二晚上在外面有代課，恐怕不能來(lái)上課?！?/br>
    常遠(yuǎn)內(nèi)心呵呵，依著他對(duì)方思雨的了解，此人表面溫柔順從，骨子里卻偏固執(zhí)，是個(gè)說(shuō)一不二的人，正等著看好戲，卻看方思雨只是偏偏頭，仔仔細(xì)細(xì)看了看課表，耐心地問(wèn)：“周一晚上呢？”

    “周一晚上沒(méi)事?！编嶏w答道。

    方思雨點(diǎn)頭，又與二人商討了一番這學(xué)期的進(jìn)度，以及上課要求和課下需要做的事，又分別為二人布置了相應(yīng)水平的鋼琴曲。方思雨在學(xué)術(shù)性和演奏上總能提出一些建設(shè)性的話，鄭飛專業(yè)水平在班里算是數(shù)一數(shù)二的人物，很容易能說(shuō)到一塊。

    但方思雨卻沒(méi)有顧此失彼，反而時(shí)不時(shí)提點(diǎn)常遠(yuǎn)，拉他參與到他們的話題，一堂學(xué)前準(zhǔn)備課在其樂(lè)融融中結(jié)束，三人之間的交談甚為愉快，不似學(xué)生，反倒像多年的老友。

    出了辦公室，鄭飛和常遠(yuǎn)一前一后下樓，鄭飛道：“行啊，常遠(yuǎn)，方老師竟然肯收你，你知道嗎，我心心念念的就是方老師，三個(gè)志愿全填了他，方老師才肯收我這個(gè)學(xué)生，咦？你的腿怎么了，走路怎么有點(diǎn)別扭？”

    當(dāng)然是你心心念念的方老師打的！為了保持方老師在鄭飛心中的美好形象，這話當(dāng)然不能說(shuō)，于是常遠(yuǎn)趕緊編了謊言，脫口而出：“被蚊子咬了?！?/br>
    晚上回到宿舍，洗漱完，常遠(yuǎn)正要躺下，微信的鈴聲驟然響起，拿過(guò)手機(jī)一看，有人申請(qǐng)?zhí)砑雍糜眩W(wǎng)名還挺悶sao，叫“雨雪霏霏”。

    再一看，頭像比網(wǎng)名還要悶sao，是裝著西瓜汁的玻璃杯子，這張圖片極為治愈，看圖片的光線，應(yīng)該是在落地窗前拍攝，此刻正好有暖陽(yáng)，灑在裝有紅色西瓜汁的玻璃杯子上，造就了光與影的交織交融。

    不用想也知道這人是誰(shuí)，常遠(yuǎn)選擇同意，寫備注時(shí)，思考一番，開始打字：小雨神，在后面另加一個(gè)四葉草的表情。

    很快，思雨老師給他傳來(lái)一個(gè)elsx表格，緊接著又給他傳來(lái)一份word文檔。

    常遠(yuǎn)先打開表格，這是一張課表，常遠(yuǎn)的專屬課表。

    大學(xué)的課不多，連天兩頭一節(jié)課，對(duì)于大二音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了專業(yè)課以外，也就只有中國(guó)音樂(lè)史、和聲、音樂(lè)教育學(xué)、合唱這幾門相對(duì)重要的課了，這些課程在考研比例中占比也很大。

    大學(xué)閑暇時(shí)間多，關(guān)鍵靠自覺(jué)，方思雨在課表設(shè)計(jì)上，除了每天該有的必修選修課程，并未過(guò)多約束他的自由時(shí)間。

    只是在表格的最后，規(guī)定了每日練鋼琴的時(shí)間，常遠(yuǎn)一看練琴時(shí)間，瞬間心肌顫抖，什么？六個(gè)小時(shí)！六個(gè)小時(shí)！一天才二十四小時(shí)，除去上課的時(shí)間，平均每日才有十六個(gè)小時(shí)，再除去吃飯和睡覺(jué)……行吧……

    常遠(yuǎn)接著往下看，每周布置書籍，每日須讀書四小時(shí)，記筆記，總結(jié)觀點(diǎn)。

    常遠(yuǎn)現(xiàn)在看見(jiàn)這四小時(shí)就心如刀割。

    常遠(yuǎn)在心里呼喊著、吶喊著、訴說(shuō)著，向各路神仙抱怨方思雨老師對(duì)他的刻薄。

    常遠(yuǎn)無(wú)奈地合上表格，打開另一份文檔，驚呆了下巴，只見(jiàn)標(biāo)題上寫著兩個(gè)加粗的端正楷體：校規(guī)，這兩個(gè)字甚為醒目，想不忽視都難。校規(guī)下，寫著寫一點(diǎn)的幾個(gè)字：圈內(nèi)人的解決方式。

    常遠(yuǎn)心跳如雷，惴惴不安地往下翻。

    這份文檔做得極為精致，各行各類分得很清晰，然而越是精致，常遠(yuǎn)受到的暴擊就越大。

    學(xué)校任何課程：遲到或找替課，30棍，曠課，50棍，此關(guān)乎態(tài)度問(wèn)題。

    鋼琴課：未達(dá)成教師標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)錯(cuò)誤5棍。

    讀書：每看一本書，必須有自己的觀點(diǎn)和想法，觀點(diǎn)無(wú)關(guān)乎對(duì)錯(cuò)，只要解釋得當(dāng)，不罰。

    學(xué)校每隔半月一次的專業(yè)課考試，考試未達(dá)到要求，差一分5棍。

    每周二晚上清賬。

    常遠(yuǎn)越往下翻，越是心驚膽戰(zhàn)，今天罰的十一棍已經(jīng)讓他痛得活活蛻了一層皮，他實(shí)在不能想象，若是方思雨真按照這份文檔上來(lái)罰他，他不得活活被打死??！突然間后悔跟劉鑫入圈了，這個(gè)圈水太深，城里人他媽的會(huì)玩。

    小雨神的頭像閃下來(lái)：收到了？

    常遠(yuǎn)：收到！???

    小雨神：明日?qǐng)?zhí)行，本周書籍。

    常遠(yuǎn)：收到！ヾ　︿＿︿?

    沒(méi)多一會(huì)兒，小雨神發(fā)來(lái)了電子版的，常遠(yuǎn)可憐兮兮地點(diǎn)擊收藏，晚上睡覺(jué)都睡得不安穩(wěn)，夢(mèng)里都是小雨神在打他，真他么疼。

    常遠(yuǎn)賤賤地發(fā)現(xiàn)，他絕對(duì)有抖M的內(nèi)在潛質(zhì)，前一天還怕挨打怕疼，各種瘦弱病嬌體質(zhì)。

    隔一天之后，皮又癢起來(lái)了，前腳想挨打，后腳想挨打，前思后想還是想挨打。

    可是，親愛(ài)的、敬愛(ài)的方思雨老師簡(jiǎn)直太忙了，用日理萬(wàn)機(jī)來(lái)形容都不足為過(guò)。

    大學(xué)老師有時(shí)候并不如想象的那般輕松，除了平日的大小課授課，還要完成個(gè)人的學(xué)術(shù)研究課題。

    研究創(chuàng)新從來(lái)都不是很容易的，需要飽含一顆熱情洋溢之心，投入到枯燥而繁瑣的研究中去，過(guò)程重要，結(jié)果更重要。

    于音樂(lè)相關(guān)而言，為了完成一項(xiàng)研究，前期工作需要艱難的田野調(diào)查，要到人煙罕至的原始鄉(xiāng)村去，徹底融入到那個(gè)環(huán)境中去，從而搜集第一手資料。回來(lái)后需要案頭分析，一面分析這些零零散散的資料，一面通過(guò)各種途徑檢索查找相關(guān)文獻(xiàn)，最后以論文的形式將研究成果發(fā)表出來(lái)。

    這絕對(duì)是一項(xiàng)過(guò)程極為艱難的事，需要投入大量的時(shí)間和精力，還要忍受常人難以忍受的孤單寂寞。為什么大多數(shù)科研人士和學(xué)者都是禿子呢？自然是連續(xù)熬夜做科研，把頭發(fā)熬沒(méi)了。

    常遠(yuǎn)腦海中想著有朝一日思雨老師的頭發(fā)掉光的模樣，剛剛開始還是忍著笑，越往后腦補(bǔ)，便發(fā)出了“鵝鵝鵝鵝”的豪邁笑聲，以至于劉鑫著急忙慌地想帶他看醫(yī)生。

    心中急著想挨一頓狠狠、痛徹心扉的打，但一直不能如愿以償，于是常遠(yuǎn)想得“衣帶漸寬”，想得日漸消瘦，前腳剛剛答應(yīng)思雨老師要完成的彈琴任務(wù)和讀書任務(wù)，后腳便忘到腦后了。

    也許沒(méi)有忘記，只是無(wú)論他在吃飯、走路、彈琴、讀書，甚至在上廁所時(shí)，都在想著挨打的美好畫面。

    常遠(yuǎn)心想：他媽的自己果然是瘋了。

    掰著指頭數(shù)日子，終于是熬到了周二，終于可以見(jiàn)到日思夜想的小雨神老師了，提前一天，常遠(yuǎn)便去學(xué)校浴室里沖干凈澡，晚上將淘寶新買的的衣衫內(nèi)褲準(zhǔn)備好，像是明日準(zhǔn)備赴會(huì)情郎似的，興奮地一夜睡不著。

    第二日，果不其然睡過(guò)頭了，劉鑫那小子昨晚去陪女朋友過(guò)生日了，他的鬧鈴又沒(méi)有響。

    換好衣服，常遠(yuǎn)百米沖刺般沖向藝術(shù)學(xué)院，氣喘吁吁地停在教室外，看了下表，現(xiàn)在是上午八點(diǎn)半，他溜到后門，輕輕推了推，可惡，誰(shuí)竟然把后門鎖了！

    現(xiàn)在正是上課的時(shí)候，思雨老師在里面講課，將課堂氛圍帶動(dòng)的熱火朝天，現(xiàn)在冒然進(jìn)去絕對(duì)是犯了眾怒，惹人不快。

    常遠(yuǎn)在教室外站了一會(huì)兒，度秒如年，便從書包里掏出那本書，跟著教室內(nèi)思雨老師的思路，開始聽課做筆記。

    一課時(shí)的下課鈴聲響起后，常遠(yuǎn)趕緊收拾了書，準(zhǔn)備等有人出來(lái)透氣或上廁所時(shí)，自己再悄悄進(jìn)去，教室門開了，常遠(yuǎn)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，思雨老師會(huì)是第一個(gè)出來(lái)的。

    方思雨見(jiàn)到常遠(yuǎn)的一霎那，如變色龍一般，在教室上課時(shí)的所有溫存和善統(tǒng)統(tǒng)煙消云散，他冷然看了一眼乖乖靠在墻壁上微低下頭的常遠(yuǎn)，丟下一句話：“進(jìn)去站著！”

    站著聽課果然能夠驅(qū)散困意，整整一節(jié)課，常遠(yuǎn)的精神高度集中，除了丟人以外，學(xué)習(xí)效率還是蠻高的。

    鈴聲響了之后，方思雨耐心布置了課業(yè)任務(wù)，宣布下課。

    班里女生撥浪鼓似的搖頭，極不情愿地下課，幾個(gè)膽大的女生轟轟然而上，拿著書本，以存在問(wèn)題為理由，想多挽留方思雨老師。

    但院里有個(gè)會(huì)議要參加，不便過(guò)多逗留，方思雨便在黑板上留下了郵箱，讓他們將問(wèn)題編輯成文字，發(fā)送至郵箱。

    晚上要上鋼琴專業(yè)課，常遠(yuǎn)忽然開始緊張，連午飯都未吃，便一頭泡在琴房里瘋狂練琴。

    思雨老師這周給他布置了整整四首鋼琴曲，兩首手指基本功練習(xí)曲，還有中的一首簡(jiǎn)短樂(lè)曲，另外一首中國(guó)民歌改編曲。

    倒是好彈，節(jié)奏完全是來(lái)來(lái)回回重復(fù)，在高中時(shí)，他便已經(jīng)接觸過(guò)這本書，彈了兩遍便將將書扔到一旁。

    繼而翻開中國(guó)的那首二胡改編鋼琴曲，這個(gè)曲子三頁(yè)，這些天以來(lái)，他撐死彈下來(lái)一頁(yè)半。

    右手旋律彈會(huì)之后，開始彈左手伴奏聲部，左手彈會(huì)之后，右手旋律又忘得一干二凈，不得不重新來(lái)彈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，鋼琴演奏之路，難于上青天。

    晚上五點(diǎn)五十分，常遠(yuǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在321辦公室前，徘徊良久，內(nèi)心惴惴不安，不敢敲門，懷著萬(wàn)般緊張的心看了看表，艾瑪，已經(jīng)五點(diǎn)五十八了！

    他深吸一口氣，敲響了門。

    里面?zhèn)鱽?lái)腳步聲，門開了。

    常遠(yuǎn)看見(jiàn)方思雨，微微一愣。

    因?yàn)槊棵恳?jiàn)思雨老師，他總是穿得一本正經(jīng)，要么是白襯衫配黑色筆挺西褲，要么是一身淺藍(lán)色的襯衫配西褲，上午上課時(shí)也是如此。

    沒(méi)想到，如今的思雨老師卻穿著簡(jiǎn)單的暖色T恤，原本就白皙的肌膚在這暖色下得映襯下，讓人微醺淪陷其中，無(wú)法自拔。

    但是很快，常遠(yuǎn)就不那么想了。

    授課中的思雨老師，頗為謹(jǐn)慎嚴(yán)厲，他的嚴(yán)厲并不體現(xiàn)在教學(xué)態(tài)度上，不是簡(jiǎn)單用氣勢(shì)威壓學(xué)生，而是對(duì)鋼琴曲的創(chuàng)作理念、演奏彈法和曲譜內(nèi)在要素精細(xì)準(zhǔn)確的分析，以及建立在學(xué)生基本能力的情況下，提高學(xué)生創(chuàng)新性和思維能力。

    彈鋼琴需要將人內(nèi)心的情緒和天馬行空的想像融合在一起，方思雨老師把學(xué)生的這種潛能更深層次地激發(fā)。

    常遠(yuǎn)在這種氛圍下，全身心投入到彈琴的美妙感受中，努力跟上老師的思路，但因?yàn)檫@周練琴時(shí)間不足，上次老師布置的作業(yè)根本沒(méi)有完成，不免覺(jué)得吃力，屢屢接不上思雨老師的要求。

    方思雨聽著常遠(yuǎn)彈著半死不熟的曲子，知道他的課后練琴時(shí)間根本不足，心中隱隱有了怒氣，但良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓他迅速冷靜下來(lái)，耐心地指點(diǎn)常遠(yuǎn)分析不足之處。

    一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，常遠(yuǎn)感覺(jué)到，心累的背后，還有說(shuō)不盡的充實(shí)之感。