他開(kāi)始養(yǎng)一些年輕人喜歡的多rou植物，比如最近這幾天他帶去學(xué)校的熊童子。

    鐘爸爸見(jiàn)他放下書(shū)包直奔陽(yáng)臺(tái)，稀奇道：“做什么啊，這么著急？”

    “我要給蘆薈分株！”

    “……??？”

    ※

    正式開(kāi)學(xué)的第三天，一張臉就值兩百萬(wàn)粉絲的鐘可同學(xué)，在所有同學(xué)的注視中，拖著一盆半人高的巨型蘆薈，氣喘吁吁地踏進(jìn)了班級(jí)大門。

    這是一盆庫(kù)拉索蘆薈，這株上有十五片分蘗，每片葉片肥厚寬大，基部寬闊，呈花型向四周散開(kāi)，加上花土與陶盆的重量，這么一株就有五十斤重。

    天知道鐘可是怎么把它拉過(guò)來(lái)的。

    他憋紅了臉才抱起它，努力把它搬到了楊心躍的課桌上，“咚”的一聲揚(yáng)起一片塵土。

    楊心躍自蘆薈后探出腦袋，目瞪口呆：“鐘可，你，你這是……”

    “送你的。”鐘可悶聲說(shuō)。

    “?。俊眲e的姑娘都是收花，為什么她會(huì)收一盆……蘆薈？

    鐘可瞟了一眼坐在第一排的袁筱，又迅速把視線轉(zhuǎn)移回楊心躍身上。

    他緊張的手心直冒汗，可說(shuō)出口的話卻沒(méi)打一個(gè)磕巴：“蘆薈護(hù)膚，能去疤?！?/br>
    第五章

    不過(guò)一個(gè)早自習(xí)的功夫，“文科班那個(gè)名字超可愛(ài)的班草送了他同桌一株巨型蘆薈”的事情，很快就成了人盡皆知的八卦。

    課間休息時(shí)間，理科班的人蜂擁而至，裝作不經(jīng)意的樣子從文科班的大門前經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)再經(jīng)過(guò)，就想看看那株神奇的植物究竟長(zhǎng)什么樣。

    從來(lái)沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這么大的蘆薈——楊心躍把它放在了自己書(shū)桌旁的地面上，可即使這樣，蘆薈的頂端仍然超過(guò)了桌面，足夠把人遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

    而且這株蘆薈并非是豎直向上長(zhǎng)的，底端的幾個(gè)葉片像花一樣向四周散開(kāi)，霸占了整片過(guò)道。

    同學(xué)們爭(zhēng)相和巨型蘆薈合影。袁筱見(jiàn)狀，趕忙把自己的手機(jī)塞到了楊心躍手里，她把大半個(gè)身子藏在蘆薈后面，只在葉片中露出一張白凈的圓臉，讓楊心躍幫她拍照。

    “有東西做對(duì)比，才會(huì)顯得我臉??！”袁筱信誓旦旦地說(shuō)。

    鐘可后知后覺(jué)的發(fā)現(xiàn)自己做下了一件“偉績(jī)”，后悔的抬不起頭來(lái)，他趕忙把自己藏在書(shū)堆里，脖子彎成鴕鳥(niǎo)，同學(xué)的打趣全當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)。

    他根本不想出風(fēng)頭?。∽蛱焖吹綏钚能S胳臂上的傷疤后，腦袋一熱，稀里糊涂的決定把這株養(yǎng)了三年的蘆薈送給自己的新同桌。

    蘆薈是很常見(jiàn)的家養(yǎng)植物，只是平常人家養(yǎng)的都是小型桌上蘆薈，比如“不夜城”、“珍珠”、“龍山”等等，可他家只有一株庫(kù)拉索蘆薈，他留下兩片葉子分株栽培，剩下的一股腦拖來(lái)學(xué)校。

    當(dāng)時(shí)，他心里就一個(gè)念頭：這么大一株蘆薈，就算楊心躍天天切片抹傷疤，也夠她用一年的了！

    哪想到這么單純的一份禮物，卻成了大家的談資。

    畢竟，它大的太“出格”了。

    思及此，鐘可窘迫的把課本豎起來(lái)，藏起了自己的臉。

    楊心躍卻不準(zhǔn)他躲避。

    她“啪”的按下他手里的書(shū)，問(wèn)他：“這蘆薈是你親手種的？”

    “嗯，我養(yǎng)了三年?！辩娍牲c(diǎn)頭，“它是不是太大了？”

    “是有點(diǎn)大。”楊心躍伸手比了比它的個(gè)頭，光是一片葉片的寬度，就比胳臂還粗。

    鐘可垂頭喪氣，說(shuō)不出話。

    然而楊心躍又道：“可是我很喜歡這份禮物?！?/br>
    “……?。。　?/br>
    她受傷后，什么樣的補(bǔ)品沒(méi)吃過(guò)、什么樣的關(guān)心沒(méi)受過(guò)？鐘可送她的蘆薈并不是價(jià)值最高的，卻是意義最不凡的。

    這可是新同桌花了整整三年時(shí)間種的呢……心意無(wú)價(jià)。

    想到這里，她美滋滋的把巨型蘆薈又往自己身邊拖了拖，若不是它體型太大，她真想把它搬到課桌上，和熊童子肩并肩放著，讓所有人都知道她收到了多么珍貴的一個(gè)禮物。

    ※

    這盆蘆薈最終驚動(dòng)了班主任。畢竟它大到扎眼，老師在臺(tái)上講課時(shí)，視線都控制不住的往它身上飄，更別提專注力不強(qiáng)的同學(xué)們了。

    向班主任告狀的人是語(yǔ)文老師——那是一位退休返聘的特級(jí)教師，眼鏡比城墻厚的老學(xué)究。

    語(yǔ)文老師說(shuō)：“不得了，真不得了！我?guī)н^(guò)這么多屆畢業(yè)班、復(fù)讀班，沒(méi)想到居然出了這檔子事！”

    班主任忙問(wèn)是什么事。

    語(yǔ)文老師：“這才開(kāi)學(xué)三天，就被我逮到早戀的了！”

    班主任嚇了一跳，仔細(xì)回憶起班里的小朋友誰(shuí)有這個(gè)苗頭?？蛇@屆班里情況不一樣，半個(gè)班都是俊男美女，誰(shuí)和誰(shuí)好上了，都有可能。

    “您是怎么發(fā)現(xiàn)的？他們上課說(shuō)話了？下課偷偷牽手了？”

    “比那嚴(yán)重多了！”語(yǔ)文老師憤憤道，“男同學(xué)上早自習(xí)的時(shí)候居然直接送了女同學(xué)一盆花！就在課桌旁邊擺著，你說(shuō)嚴(yán)重不嚴(yán)重？”

    “……‘盆’？”

    班主任趕到教室一看，哭笑不得，盤踞在教室中央的那盆綠油油的植物根本和“花”夠不上關(guān)系……說(shuō)起來(lái)，蘆薈能開(kāi)花嗎？

    為表重視，班主任把楊心躍和鐘可叫走，詢問(wèn)他們事情的具體經(jīng)過(guò)，在得到兩份一樣的口供后，班主任放心了——哪有男生追求人會(huì)送蘆薈啊，還是這么大一盆，送這玩意和送仙人掌有什么區(qū)別。

    “鐘可艾同學(xué)，你這樣關(guān)心班長(zhǎng)是好的，但是老師必須提醒你，這盆蘆薈實(shí)在太大了，教室里沒(méi)有多余的空間可以安放它。”班主任耐心解釋，“那么大的東西放在座位旁邊，同學(xué)們出出進(jìn)進(jìn)都不方便，而且上課時(shí)也會(huì)讓大家分心。”

    鐘可難得固執(zhí)：“這是我送班長(zhǎng)的禮物，送出去了就不能收回來(lái)！”

    關(guān)鍵時(shí)刻，楊心躍主動(dòng)站出來(lái)：“老師，我可以把它帶回宿舍養(yǎng)?！?/br>
    這倒是個(gè)好方法。京英復(fù)讀的學(xué)生宿舍條件很好，兩人一間，雖然沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，但室內(nèi)面積完全足夠放下這么一株植物。

    ※

    于是當(dāng)天晚自習(xí)前，楊心躍便趁著休息時(shí)間，打算把那盆巨型蘆薈運(yùn)回女生宿舍。

    京英復(fù)讀學(xué)校的主體樓只有一棟，一層是教室、