的長(zhǎng)桌，剛好看到一個(gè)高挑的黑發(fā)女生排開(kāi)眾人，嚴(yán)肅而不失鼓勵(lì)地拍拍斯卡曼和普威特的肩膀。她看上去很有威信，銳利的目光和緊抿的嘴角顯示出好勝與頑強(qiáng)。圍觀的人群在那個(gè)女生表態(tài)之后散去了大半。其中一個(gè)剛剛闖了禍的男孩（不知道是斯卡曼還是普威特）開(kāi)心地笑著，把自己的黑眼圈變得五顏六色。

    “天賦不錯(cuò)?！睖氐僭谛闹邪蛋迭c(diǎn)頭。

    魔法史課的賓斯教授很任性。

    這個(gè)幽靈老頭兒講課的時(shí)候完全沉浸在自己的世界中，當(dāng)一屋子聽(tīng)課的學(xué)生都是大白菜。提問(wèn)什么的，當(dāng)然是沒(méi)有的。溫蒂甚至懷疑即便屋子里一個(gè)活人也沒(méi)有，他也能夠自我陶醉地講完一節(jié)課。

    可惜，賓斯教授呆板、有氣無(wú)力的聲音只能陶醉自己，根本陶醉不了青春活力的少男少女。三十分鐘后，“教授穿黑板而出”的驚喜感已經(jīng)過(guò)去了，斯萊特林們皆昏昏欲睡，就連以好學(xué)著稱(chēng)的拉文克勞，也倒下了三分之二。

    溫蒂看著右手邊的湯姆十分認(rèn)真地記筆記，很是佩服。因?yàn)榫瓦B她自己，也是憑著一些小技巧才躲過(guò)了賓斯教授的催眠大法。她用魔力改變了自己耳朵附近的空氣組成，相當(dāng)于是一個(gè)簡(jiǎn)易的變聲器，能夠把低沉呆板的聲音的頻率變得更高，聽(tīng)起來(lái)音色就會(huì)尖利高亢一些。

    這并不是最高明的辦法，溫蒂一邊寫(xiě)筆記一邊想。如果有可能，她想要一支麗塔·斯基特那樣的羽毛筆，兼具“聽(tīng)課”和“速記”功能，這樣她就可以毫無(wú)后顧之憂(yōu)地在魔法史課上睡覺(jué)了。

    睡眠就像筆記本，永遠(yuǎn)不夠用。她打了個(gè)哈欠走出魔法史教室，打算把周一接下來(lái)的時(shí)間都花在有求必應(yīng)室的魔藥上。

    溫蒂再次見(jiàn)到格蘭芬多的小獅子們，是在周二的魔咒課。對(duì)于魔咒和變形這兩節(jié)重要的實(shí)踐課不是蛇院和鷹院一起上，湯姆私底下頗為不滿(mǎn)，他已經(jīng)養(yǎng)成了和溫蒂一起練習(xí)咒語(yǔ)的習(xí)慣。

    “至少我們的黑魔法防御課還是排在一起。”溫蒂說(shuō)。

    湯姆默默地撇開(kāi)頭，鼻孔里發(fā)出“哼”的一聲。

    很可惜，不管湯姆再怎么“哼”，也改不了鷹院與獅院一起上魔咒課的現(xiàn)實(shí)。

    弗利維教授的身高已經(jīng)突破了正常人類(lèi)的下限。溫蒂?lài)鍑逵猩竦乜粗约以洪L(zhǎng)站在一摞書(shū)上面拿著一卷羊皮紙點(diǎn)名，這個(gè)身高一米的成年男性如果不是真如傳說(shuō)的那樣有妖精血統(tǒng)，那就是妥妥的侏儒癥患者。

    就溫蒂的觀察來(lái)看，弗利維教授的風(fēng)格相當(dāng)友好，友好到了有些無(wú)聊的地步。他先是介紹了魔咒的基本概念，然后開(kāi)始讓大家練習(xí)幾種基本的手勢(shì)和咒語(yǔ)發(fā)音。

    穩(wěn)扎穩(wěn)打，按部就班，很像是中國(guó)中小學(xué)的教育方式。

    對(duì)溫蒂來(lái)說(shuō)，這樣也不錯(cuò)，她可以有更多的時(shí)間來(lái)揣摩手腕抖動(dòng)和聲帶發(fā)聲對(duì)體內(nèi)魔力波動(dòng)的影響，同時(shí)嘗試更多的新組合。但明顯有人不太滿(mǎn)意，覺(jué)得魔咒課太不exg了。

    “轟！”

    正在空手練習(xí)抖手腕的全班同學(xué)都被震了一下，不約而同地扭過(guò)頭去，只看見(jiàn)石頭墻已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)碗口大的洞，四周墻面上都是放射狀的裂紋。罪魁禍?zhǔn)鬃プニ攸S色的頭發(fā)，訕訕地說(shuō)道：“對(duì)不起教授，因?yàn)槟f(shuō)‘前指微抖’這個(gè)動(dòng)作是最有攻擊性的，所以我就想拿著魔杖試試。”

    “哦，當(dāng)然。普威特先生的動(dòng)作完全正確?！备ダS教授微笑著揮揮魔杖，碎石塊飛起貼回到墻上，瞬間裂紋消失無(wú)蹤。

    普威特的臉上露出一個(gè)“哇哦”的表情，他此前大概是有些瞧不起弗利維教授的課程，但這個(gè)無(wú)聲的修復(fù)咒改變了他的看法。

    “也許這樣的練習(xí)會(huì)讓你們覺(jué)得太枯燥了，但這是魔咒的基礎(chǔ)。打好了基礎(chǔ)，以后才能快速進(jìn)階——”

    “但我們想學(xué)習(xí)魔咒！”坐在普威特身邊的斯卡曼舉著手高喊。引得不少格蘭芬多贊同地點(diǎn)頭。大家都有些希冀地望著弗利維教授。

    “喔。好吧，孩子們?！备ダS寬容地笑了笑，“我們只剩下五分鐘了，但我可以介紹給你們一個(gè)實(shí)用的小魔咒。不需要任何手勢(shì)，大多數(shù)人都能在五分鐘內(nèi)掌握它?！?/br>
    溫蒂快速地在腦海中搜索“不需要任何手勢(shì)”的簡(jiǎn)單小魔咒，嫌疑列表相當(dāng)?shù)亩?，但若是初學(xué)者一學(xué)就會(huì)，哦，她猜到了。

    果然，弗利維一揮魔杖讓窗簾都拉上，然后高聲喊道：“熒光閃爍?！焙诎抵辛疗鹆艘稽c(diǎn)熒光。

    “熒光閃爍?！逼胀睾退箍惪谕暤乜焖俳涌?。又有兩朵熒光亮起，真是有天賦的淘氣孩子。

    弗利維教授也很高興，帶頭鼓起掌來(lái)：“看，普威特先生和斯卡曼先生已經(jīng)成功了。格蘭芬多加五分。很容易對(duì)不對(duì)，大家都試試吧?！?/br>
    昏暗的教室里響起一片“熒光閃爍”的聲音，明明暗暗的光點(diǎn)此起彼伏，可惜都是清一色的藍(lán)色熒光。溫蒂先是用心感受了一下這句咒語(yǔ)的語(yǔ)法和周?chē)』锇閭兊哪ЯΣ▌?dòng)，然后才隨大流地喊出咒語(yǔ)。冷杉木的魔杖頂端亮起光芒，最順暢最接近人體魔力波動(dòng)頻率的藍(lán)光。

    “你高興嗎？這是我四歲那年第一個(gè)使用的魔法，是一切的開(kāi)始。那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有你，但從這以后，使用魔法的愉悅和感動(dòng)，我和你共享?！蹦д认袷怯行呐K一般微微跳動(dòng)著。

    與弗利維教授不同，鄧布利多的變形課充實(shí)而具有挑戰(zhàn)性。一系列精彩的展示之后，緊接著精辟的講解和跳躍性極大的提問(wèn)。再然后，就是“把火柴變成針”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)了。雖然沒(méi)有任何懲罰或是嘲諷，但快節(jié)奏的過(guò)程和高屋建瓴的講解讓人不由自主地感受到了實(shí)力和智商上的雙重壓制。

    溫蒂評(píng)價(jià)：變形課充滿(mǎn)了鄧布利多天才的傲氣，在這種教法下脫穎而出的也一定只有天才的學(xué)生。

    毫無(wú)疑問(wèn)，很久沒(méi)有出場(chǎng)的約斯特·韋斯萊小朋友就是這樣一位變形術(shù)的小天才。他在下課之前獲得了一枚有些粗胖的銀針?？紤]到赫敏第一節(jié)課只能讓火柴微微起了一點(diǎn)變化，而鄧布利多留給他們的練習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)少于麥格教授（只有十五分鐘），約斯特確實(shí)可以稱(chēng)得上是變形術(shù)天才了，如果他沒(méi)有事先練習(xí)的話(huà)。

    可惜有人比他更快，老鄧的狂拽風(fēng)完全激起了學(xué)霸溫蒂的好勝心。她不光舉手回答了最后一個(gè)難倒全班的問(wèn)題，而且僅用了十二分鐘就完成了大變活“針”，完了還能用“渴望夸獎(jiǎng)”的小眼神巴扎巴扎地瞅著教授賣(mài)萌。

    約斯特忍不住想摔桌，雖然得到了十分，但完全不感到開(kāi)心呢。被人刷是悲劇，在自己最喜歡的課上還被人刷就是悲劇中的悲劇了?；鹆θ_(kāi)的溫蒂小童鞋真是讓人想她去死一死。

    作者有話(huà)要說(shuō)：

    快速前進(jìn)

    第50章 第47章 復(fù)更過(guò)渡章

    對(duì)于新入學(xué)的小巫師們來(lái)說(shuō)，從忐忑不安到樂(lè)不思蜀僅僅需要兩周的時(shí)間。脾氣相