上的星星我們凡人夠不著，那位就很好，還喜歡你。”徐佳佳的聲音拉回孟杉年的思緒。

    她們已爬上六樓，孟杉年順著她的視線瞧見了陳一彥。

    孟杉年用看神經(jīng)病的眼神瞅她：“……喜歡我？”

    作者有話要說：

    我的文里不存在男配女配，請(qǐng)放心

    *

    背景參考江蘇省，江蘇省奧賽“國一”，是指省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，相當(dāng)于別的省“省一”。

    *

    江蘇高考有點(diǎn)復(fù)雜，就只說一下文中的政史文科班。

    高二下學(xué)期小高考就考物化生地，成績以等級(jí)形式呈現(xiàn)，拿4個(gè)A，高考總分就在語數(shù)外三門課總分基礎(chǔ)上加五分。

    高考三天考語數(shù)外和政史。

    算入高考總分的：語文160 40（附加分）；數(shù)學(xué)160；英語120。語數(shù)外總分480，填報(bào)志愿時(shí)加上小高考分值。

    【對(duì)了，江蘇省文理科，三門主課卷面一樣，就只有附加題不同】

    政治歷史也按比例打等級(jí)，A 是省前5%。只要有一個(gè)C，基本上985和比較好的211不太可能，甚至有一個(gè)B就很難了。即便考滿分480 ，也一樣上不了。貌似有省狀元因?yàn)殡pA，進(jìn)不去清北，清北是雙A 還是A A來著。

    （我寫的是08年開始的高考政策，因?yàn)槟昴晁麄?1年考。）

    稍微了解一下就好，不太重要，算背景吧。

    第4章

    陳一彥，她小學(xué)至高一分班前的老同學(xué)，一旦出現(xiàn)在班級(jí)門口，孟杉年就猜到他不是忘了帶歷史就是忘了帶政治課本。

    每每此時(shí)，她負(fù)責(zé)借書，作為回報(bào)，物化班的陳一彥負(fù)責(zé)給她講物理題。

    他講題思路清晰，比她們班物理老師都強(qiáng)了不少。缺點(diǎn)是時(shí)不時(shí)夾雜語言暴力攻擊，如“你怎么這么蠢！”、“笨得不如回家養(yǎng)豬！”、“養(yǎng)豬估計(jì)都是養(yǎng)一只死一只，養(yǎng)一群死一群！”

    孟杉年并非受虐狂，自然不喜歡他這樣，但有求于人只能先忍為上。況且，比起背后暗戳戳嘲諷的小人，實(shí)力碾壓她的人當(dāng)面的瞧不起似乎更能被接受。

    這學(xué)期還是頭次見他，之前聽說是忙于競賽。

    “補(bǔ)習(xí)”完，孟杉年說：“陳一彥你等一下。”

    陳一彥：“好，我正好也有話問你?！?/br>
    孟杉年進(jìn)教室，把正在座位上悠哉哉八卦閑聊的徐佳佳拉出去。

    徐佳佳：“怎么啦？”

    孟杉年：“帶你眼見為實(shí)。”

    徐佳佳沒聽明白，還未細(xì)想，就見孟杉年站至陳一彥對(duì)面，落落大方，直爽道：“陳一彥，你喜歡我嗎？”

    陳一彥：……

    徐佳佳：……

    陳一彥被口水嗆了下，眼神游移，磕磕絆絆道：“怎、怎么可能，你要長相沒長相，要腦子沒腦子。”

    孟杉年頷首，扭頭看向徐佳佳，眼神坦率至極：“眼見為實(shí)?！?/br>
    徐佳佳臉都綠了。

    她左看看陳一彥，右看看孟杉年。

    也是不知道該心疼誰了。

    頗有些手足無措的陳一彥忽地察覺背后似有一道灼熱的視線，他扭頭看去。

    一清俊斯文的生面孔狀似無意地對(duì)上他的視線，而后，朝他露出一個(gè)禮節(jié)性的微笑。

    陳一彥一怔，低頭問孟杉年：“這誰？”

    徐佳佳替她答了：“轉(zhuǎn)學(xué)生?！?/br>
    陳一彥回頭又看了一眼，收回視線。

    易、西、青。

    他心中默念。

    孟杉年解決完“無中生有”的緋聞，問陳一彥：“你剛要問我什么？”

    陳一彥原本要說的要么已不能問，要么已不必問，“沒什么。”

    *

    深夜，書桌上手機(jī)振動(dòng)。

    易西青正在看書，神色很認(rèn)真，順手接起電話。

    “進(jìn)展怎么樣了？”電話那頭有人問。

    易西青淡淡道：“觀察期?！?/br>
    “……西青，你追個(gè)人還要有觀察期？那下一階段是什么期，潛伏期？”

    易西青沉吟片刻，若有所思，而后似笑非笑道：“先清個(gè)場吧。”

    對(duì)面沒聽清，“什么？”

    易西青：“哥，你有事嗎？”

    李東咚很快被轉(zhuǎn)移注意力，壞笑道：“我寄給你的那幾本參考資料有意思嗎？”

    易西青合上手中的書，書頁封面花哨炫眼，插畫空白處印刷著花體字：

    易西青又把目光轉(zhuǎn)移至?xí)郎险R排放的厚厚一沓“參考資料”——

    、……

    “書名雖……”易西青停頓片刻，斟酌措辭，冷靜道，“通俗，但內(nèi)容有可借鑒之處?！?/br>
    李東咚：“……你真看了？”

    易西青莫名：“不能看？”

    李東咚一哽：“……我怎么越來越擔(dān)心你的情竇初開之路了。”

    *

    次日晚自習(xí)，六樓東側(cè)盡頭，教師休息室。

    例行的考后談話。

    柏齡端詳著眼前的年輕人，遲疑地問：“易西青，你確定就在我們班學(xué)文了？你的成績學(xué)文學(xué)理都沒問題，現(xiàn)在更換也來得及?！?/br>
    他是看不懂這孩子，當(dāng)初市里幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)和隔壁一中都去搶人，他們學(xué)校雖有心但更有自知之明，只友好性質(zhì)地參與了下，未曾想，易西青卻接了他們二中的橄欖枝，并且直接點(diǎn)名要進(jìn)他的班，轉(zhuǎn)學(xué)文。

    校領(lǐng)導(dǎo)正面?zhèn)让嫦蛩蛱胶瓦@孩子什么關(guān)系，見他始終不承認(rèn)，更是頗有深意地拍他肩，“易同學(xué)高考后，我們?cè)僬f，再說?！?/br>
    弄得柏齡極為無語。

    易西青微微地笑，“柏老師，我確定。”

    柏齡嘆息：“之前奧賽成績那么好，不繼續(xù)可惜了。高考到底是不確定性因素多，你要愿意轉(zhuǎn)，校方那里別擔(dān)心，老師替你去說。”

    領(lǐng)導(dǎo)是肯定希望易西青參加高考的，若狀態(tài)佳拿個(gè)省內(nèi)前三甲更好。要不是看中憑此能提高生源質(zhì)量，校方也不會(huì)為一個(gè)毛頭小子花這么多心思。

    易西青：“不必了，老師，我挺喜歡學(xué)文。”

    柏齡嘆氣，“行，你去替我把孟杉年叫進(jìn)來?！?/br>
    易西青隨意垂在身側(cè)的右手食指和中指交替在褲縫處打了兩拍節(jié)奏，應(yīng)道：“好?！?/br>
    臨出門前，被身后的柏齡喊?。骸拔髑?，你愿意和同學(xué)組學(xué)習(xí)小組嗎？例如你幫對(duì)方補(bǔ)補(bǔ)物理，對(duì)方替你…替你……”

    柏齡上下對(duì)比成績表，然后發(fā)現(xiàn)無論如何話都接不下去。

    易西青很體貼的替老師分憂，接道：“當(dāng)然愿意。同學(xué)之間本就該互相幫助，共同進(jìn)步?！?/br>
    確定是互相……幫助么？

    柏齡看著成績都替自己的愛徒心虛。

    易西青又補(bǔ)充：“再說我也有點(diǎn)小私心。老師，您