，調(diào)查，做課題。你們每個(gè)人都是彼此的老師，在互相合作下彼此交流信息和知識(shí)，把各自學(xué)到的東西告訴同學(xué)，再從同學(xué)那里獲取他們擁有的知識(shí)。這樣的有益交流會(huì)使你們學(xué)到很多東西，這就是社團(tuán)存在的意義。”

“社團(tuán)，顧名思義，就是社會(huì)團(tuán)體。而學(xué)習(xí)社團(tuán)，則是你們以一個(gè)團(tuán)體的形式去學(xué)習(xí)?？鬃诱f：三人行，必有我?guī)熞玻f的其實(shí)也是一樣的道理。一人計(jì)短，眾人計(jì)長，一個(gè)人能夠做到的事情是非常有限的，所以你們需要團(tuán)隊(duì)合作，需要互相幫助，互相交換信息，通過這種方式來完成課題?！?/br>
有學(xué)生開口問道：“我們以后會(huì)學(xué)到做游戲嗎？”

老師回答道：“不一定。但是如果你們想做，應(yīng)該就能去做。不但是游戲，包括視頻，軟件，動(dòng)畫……只要你們覺得可以都可以去嘗試一下。我們鼓勵(lì)大家做多方面的學(xué)習(xí)和嘗試，你們可以各自選擇自己喜歡的研究方向。”

這聽上去實(shí)在是很有意思，至少許良奇等人已經(jīng)興奮起來了，開始彼此竊竊私語。

之后老師也不廢話，開始讓學(xué)生們選課題。當(dāng)然，這群孩子們大多數(shù)都沒什么計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)，所以老師也并不是純粹地讓他們自由發(fā)散隨便選課題。他給了一個(gè)列表，上面列出了一系列的論題和相關(guān)的參考書籍，讓學(xué)生們進(jìn)行選擇。

理論是基礎(chǔ)，通常都會(huì)比較枯燥。老師也知道這一點(diǎn)，所以盡量把課題的切入點(diǎn)弄得有趣了一些，比如以計(jì)算機(jī)史作為主題的研究，就被命名成了；比如以計(jì)算機(jī)語言作為核心的研究，就被命名成了；還有就是計(jì)算機(jī)自身主體硬件構(gòu)造，則是被設(shè)定為了……等等等等。

新生入社的有五十多人，老師總共發(fā)放了十個(gè)課題，讓學(xué)生組成五到六人的小組，各自選擇一個(gè)課題。

林舒這邊人多，本來就有他，居銘豐，許良奇，唐紹，又帶上了樂未來和葉青蝶，卻是一個(gè)空位都沒有了。

之后就是選課題。林舒把所有題目都掃了一遍之后，然后選擇了。他算看明白了，這第一批的課題，其實(shí)就是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，題目相關(guān)的都是一些計(jì)算機(jī)常識(shí)。

研究課題的整個(gè)過程雖然也很重要，但事實(shí)上，真正關(guān)鍵的還是最后的演示和交流的過程，社團(tuán)老師很明顯是想通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的了解。

自主搜集資料無疑會(huì)使學(xué)生對于這些資料和知識(shí)了解得更加深入和完整，但是林舒知道許良奇等人對于部分題目其實(shí)已經(jīng)有了一定的了解。比如說計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)或者計(jì)算機(jī)史，都是林舒對他們科普過的內(nèi)容，林舒覺得沒有必要特別再去做一次課題。

而計(jì)算機(jī)的用途方面，林舒覺得幾人還了解得比較有限。他們暫時(shí)還只是對游戲感興趣，所以了解的也都是游戲方面的知識(shí)，選擇這個(gè)課題正好可以讓他們擴(kuò)展一下見識(shí)和視野。

結(jié)果林舒剛剛填好了課題申請表，正在交付老師，就見陳捷然走了過來，說道：“老師，等等！我們也想要選這個(gè)課題。”

林舒愣了愣，卻是回過頭來皺著眉頭若有所思地打量起了對方。

老師問道：“你也想選這個(gè)課題？”然而他并不縱容，說道，“不過林舒連表格都填好了，所以你還是回去另選一個(gè)吧。其他課題也很有意思的。”

這樣說著，他已經(jīng)拿著粉筆，在這個(gè)課題后面打了個(gè)勾，表示已經(jīng)有人選擇了。

陳捷然頓時(shí)非常懊惱，說道：“老師！我就想選這個(gè)課題！”

林舒：“……”

他算發(fā)現(xiàn)了，這家伙恐怕是跟自己杠上了。

老師頓時(shí)有些無奈，說道：“誰讓你選得晚！”然后還是開口望了一眼林舒，問道，“林舒你呢？有沒有其他想做的課題？”

林舒說道：“這個(gè)課題是我們?nèi)M商量好的。其實(shí)我們幾個(gè)平時(shí)都有在家里自學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，像是計(jì)算機(jī)史或者二進(jìn)制語言都學(xué)過一些，只有這個(gè)題目比較新奇，讓我們想要做做看……我是想找找看目前的計(jì)算機(jī)到底能用在多少地方，有多少功能。其他題目都不如這個(gè)好?！?/br>
老師聽他這樣說，便點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭對陳捷然說道：“兩個(gè)組都很想選這個(gè)課題的話，我們還是遵照先到者先得的原則，陳捷然你還是回去和組員商量一下，重新再選個(gè)題目吧。”

陳捷然聽了，扁了扁嘴，拳頭也握緊了，卻是不太高興地回去了座位。

林舒也沒有把這點(diǎn)插曲放在心上，交完表格登記完就回到了自己的座位，然后和組員頭腦風(fēng)暴起了眾人目前知道的所有電腦能作用的地方和用途。

對于這種題目林舒和居銘豐自然是思路清晰答案明確的，不過兩人都沒有直接報(bào)出長串的答案，而只是跟隨著眾人一起討論，只有在談話進(jìn)入了死胡同的時(shí)候，才會(huì)出口引導(dǎo)一下，重新打開一個(gè)思路。

幾人討論了一段時(shí)間，倒是討論出了幾個(gè)方向——包括數(shù)控產(chǎn)品，電子軟件，和公共信息控制網(wǎng)絡(luò)等等。

數(shù)控產(chǎn)品包括數(shù)控車床，數(shù)字相機(jī)等等，電子軟件自然是軟件在辦公，休閑，文藝創(chuàng)作等等領(lǐng)域的應(yīng)用，而公共信息控制網(wǎng)絡(luò)則包括交通數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)比如紅綠燈系統(tǒng)，電車控制系統(tǒng)，銀行網(wǎng)絡(luò)，郵遞網(wǎng)絡(luò)還有其他。

這樣一列舉，別說一百種用途，一千種多花點(diǎn)時(shí)間說不定也能給列出來。

不過僅僅是列出項(xiàng)目當(dāng)然還是不夠的，首先林舒等人還是要分析和研究一下，電腦系統(tǒng)到底是如何作用在這些方面，這些用途又給社會(huì)還有個(gè)人的生活帶來了什么樣的影響……等等。

于是為了完成課題，小組成員便約定了周末在圖書館見面。

到周末這一天，林舒和居銘豐被冉峰送到了市圖書館之后，其他小伙伴都早就等在了那里。這些人里面除了林舒和居銘豐誰也沒有手提，所以大家等他們可以說是等得望眼欲穿。

林舒到的時(shí)候，幾人身邊已經(jīng)堆了一大堆的書，各種內(nèi)容的都有。林舒還看到一整套的數(shù)控原理……頓時(shí)囧然。

他開口問道：“……這些……你們看得懂嗎？”

樂未來誠實(shí)表示：“好像看懂了……又好像沒看懂?！?/br>
林舒汗。那不就是沒看懂嗎？

他開口說道：“別找這些書，這些書太深了。去那邊翻電子雜志。圖