將來(lái)會(huì)變成仗勢(shì)欺人地二世祖。這讓我很是欣慰。

原來(lái)當(dāng)劇情進(jìn)展到最為令人發(fā)指地時(shí)候。平時(shí)就沒(méi)少進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育地孩子們終于在劇場(chǎng)里義憤填膺地要聲討日本犯下地暴行。如果這是發(fā)生在別地學(xué)校我到是可以欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。暗自感嘆一聲人心可用。問(wèn)題是這群小學(xué)生里不知道是誰(shuí)想起了自己地同學(xué)中也有個(gè)日本人。于是問(wèn)題就嚴(yán)重了。這幫孩子可不管貞子地監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)。群情激奮之下不知是那個(gè)有才地小子號(hào)召大家公審這個(gè)小日本。此時(shí)就是有幾個(gè)想說(shuō)句公道話地學(xué)生也不敢搭腔了。唯有雨光他們死死地護(hù)著自己地伙伴。好在當(dāng)時(shí)劇場(chǎng)地?zé)艄獗容^昏暗。在老師們冷靜地處理之下。貞子他們被安全地轉(zhuǎn)移出劇場(chǎng)一根毫毛都沒(méi)有掉。不過(guò)這對(duì)她心靈地創(chuàng)傷絕對(duì)不是**傷害所能比擬地。

彈壓完“嘩變”地學(xué)生之后。學(xué)校地教務(wù)主任急急可可地跑到了我家。孩子們可以不管不顧。他這個(gè)教師就不能獨(dú)善其身了。別說(shuō)我在遠(yuǎn)山地影響力。就是我老媽這個(gè)教育界地名人也不是他能惹得起地。在知道了孩子們平安無(wú)事之后。他總算是長(zhǎng)出了一口氣。接下來(lái)就信誓旦旦地向我保證一定懲罰帶頭鬧事地罪魁禍?zhǔn)住?/br>
“懲罰地事情不忙。我想知道您打算用什么理由來(lái)懲罰他們？”此時(shí)地客廳中

們兩個(gè)，所以我希望他能說(shuō)出心里話。

“這些孩子太不像話了，貞子在我們學(xué)校也就讀了很長(zhǎng)時(shí)間，大家都知道她是一個(gè)懂禮貌的好孩子，怎么能?chē)槈膰?guó)際友人呢……”

我看是他嚇壞了，以至于身為一個(gè)教師說(shuō)起話來(lái)卻語(yǔ)無(wú)倫次，就貞子的年齡來(lái)說(shuō)怎么也評(píng)不上“國(guó)際友人”這個(gè)稱(chēng)呼，不過(guò)這也看出來(lái)他其實(shí)根本沒(méi)有說(shuō)心里話，看看時(shí)間也不早了，我不想再聽(tīng)他廢話。

“我想您還有很多事情要處理，不過(guò)用恐嚇同學(xué)等理由懲罰他們恐怕不妥，孩子們嘛……難免看到很多令人怒發(fā)沖冠的事情時(shí)難以自控，這也說(shuō)明貴校在愛(ài)國(guó)教育上是極為成功的，不過(guò)我們文明的國(guó)度，即便貞子觸犯了法律，也自然有中國(guó)的法院來(lái)審判量刑，我們總說(shuō)要依法治國(guó)，這一點(diǎn)還要您們這些為人師長(zhǎng)者多多教導(dǎo)，要說(shuō)他們的過(guò)錯(cuò)，也就是破壞公共秩序而已，至于處罰我看還是從輕較好，這也是貞子本人的愿望?！?/br>
今天我難得的拿起架子打起了官腔，這個(gè)人到中年的大叔只聽(tīng)得汗如雨下站起身連連稱(chēng)諾，此時(shí)的他當(dāng)真是一刻都不想在這里多待，誰(shuí)都看得出來(lái)我現(xiàn)在很不高興，尤其是家中我的父母都不在家，也就是說(shuō)唯一能管束我的兩個(gè)人都不在現(xiàn)場(chǎng)，如果我這個(gè)出了名護(hù)短的人要他嚴(yán)懲肇事者，我估計(jì)他還真的不敢當(dāng)著我的面反駁。

“他把他嚇走了？”可欣在樓上探出頭來(lái)，她的身下還伸出三個(gè)小腦袋。

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“我沒(méi)有嚇?biāo)?？?/br>
可欣明顯不同意我的說(shuō)法：“還說(shuō)沒(méi)有，他們都認(rèn)為剛才的你太像那些官腔十足的領(lǐng)導(dǎo)了！”

我看著和自己父親一同走下樓的貞子，她似乎還沒(méi)有從上午的驚嚇中回過(guò)神來(lái)，于是我又看看宮城：“還想讓她在這里讀書(shū)嗎？雖說(shuō)今天只是一些小學(xué)生沖昏了頭，但是不敢保證今后不會(huì)有人借題發(fā)揮?！?/br>
對(duì)于我們現(xiàn)在的地位來(lái)說(shuō)，不管貞子的立場(chǎng)如何，只要她在中國(guó)生活就會(huì)遇到類(lèi)似的問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)論她走到哪里別人都會(huì)認(rèn)出這是日本人，而且還是待在中國(guó)首富身邊的日本小姑娘，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看恐怕都是引發(fā)話題的焦點(diǎn)人物。

此時(shí)的宮城只能無(wú)奈的嘆口氣，然后低下頭關(guān)切的看著自己女兒并撫摸著她的頭頂：“貞子，你還想在中國(guó)上學(xué)嗎？”

他將這個(gè)問(wèn)題留給貞子自己選擇，不知是難以作出取舍而故意躲避還是覺(jué)得這就應(yīng)該讓她自己拿主意，總之無(wú)論是什么樣的選擇，最后他都會(huì)認(rèn)同。世事就是這樣難料，幾個(gè)小時(shí)前我還和她的父親開(kāi)玩笑說(shuō)要將她培養(yǎng)成一等一的腐女，沒(méi)想到這么快就面臨去留的問(wèn)題。現(xiàn)在所有人的眼睛都集中在豆芽菜的身上，這讓她有些不知所措急急忙忙的躲到父親的身后。

“貞子你別走，你走了我跟誰(shuí)玩啊？”曉清這時(shí)第一個(gè)站了出來(lái)，雖然理由有點(diǎn)搞笑，但是想一想還是很有道理的，畢竟孩子之中只有她們是女孩，少了貞子那曉清以后就只能獨(dú)自面對(duì)兩個(gè)臭味相投的傻小子了。

不管怎么說(shuō)小孩子還是要小孩子來(lái)對(duì)付，曉清這看似十分自私的理由到真的讓豆芽菜動(dòng)搖了，如果說(shuō)這個(gè)家沒(méi)有了貞子那也就是少了一個(gè)孩子而已，但如果豆芽菜回到了日本，那可真的是孤家寡人了，太郎那小子正處在青春期，應(yīng)該不想讓貞子這種高瓦數(shù)的“電燈泡”壞了自己的泡妞大計(jì)，所以對(duì)于一貫缺少朋友的她來(lái)說(shuō)，選擇去留也就沒(méi)有什么懸念了。

孩子的單選題做完了，現(xiàn)在輪到我們成年人來(lái)判斷了，如果從母親大人的角度去考慮，這次的事情一定會(huì)成為教師失職的典型，而如果站在老爸的立場(chǎng)上思考，首先這種含有血腥暴力鏡頭的影片是否應(yīng)該讓小學(xué)生觀看都會(huì)成為問(wèn)題。如果是我的話……

“我說(shuō)過(guò)了，這次的事件最多算是現(xiàn)場(chǎng)秩序混亂，我們不能指望一群沒(méi)有行為能力的孩子來(lái)承擔(dān)什么嚴(yán)重的責(zé)任，說(shuō)到底還是我們?cè)诮逃系膯?wèn)題，一直以來(lái)我們都在灌輸著愛(ài)國(guó)主義，這本身并沒(méi)有錯(cuò)，但是一味的敵視所有日本人這也不太正常，別看這些孩子是看日本動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)大的，一旦心中那股愛(ài)國(guó)熱情被點(diǎn)燃，他們可不比我們遜色多少！”當(dāng)著老爸老媽的面我說(shuō)出了自己的想法。

第二卷、飛揚(yáng)的青春第四百三十節(jié)、蚍蜉止戈

16K網(wǎng)更新時(shí)間:2009-10-1920:52:22本章字?jǐn)?shù):3370

這是我們學(xué)校的恥辱！沒(méi)想到在你們這些新時(shí)代的讓我看到了如此踐踏公共秩序的事情！電影院的工作人員甚至跟我說(shuō)他誤以為回到了WGG時(shí)期，見(jiàn)到了一群只知道打、砸、搶的紅小兵……”

我躲在校長(zhǎng)辦公室之中，看著cao場(chǎng)上排著整齊隊(duì)列的孩子們挨訓(xùn)，這里的視野剛好能將整個(gè)cao場(chǎng)盡收眼底，還別說(shuō)接替王秀他爺爺?shù)倪@個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)真是演講方面的天才，借助著具有環(huán)繞立體聲效果的擴(kuò)音設(shè)備，面對(duì)著王校長(zhǎng)悉心整修的cao場(chǎng)以及戀戀不舍的學(xué)生們，他竟然能頂著西北風(fēng)吼上兩個(gè)小時(shí)！不過(guò)他也很聰明，領(lǐng)會(huì)了我所傳達(dá)的意思，這件事情不能上升到民族矛盾的尖銳程度，也不能讓這群小子以為打著國(guó)家、民族的旗號(hào)就能隨便的踐踏社會(huì)秩序，處理這