以及對(duì)喬安安的嘆服，小學(xué)妹究竟還給不給他們留活路……

    喬安安的語(yǔ)文競(jìng)賽試卷，已經(jīng)被單獨(dú)抽了出來(lái)，在閱卷老師中傳閱。

    小作文寫的是駢文，辭藻華麗，字句和聲律對(duì)仗工整，形式技巧堪稱完美，但是卻并未因此而束縛內(nèi)容的表達(dá)，反而增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。

    駢文最適合寫景，但是喬安安另辟蹊徑，并沒(méi)有寫游記之類。而是以一名邊塞軍人的角度，一方面描寫了自己身世之悲，一方面則譴責(zé)君主的昏庸，但又表達(dá)了守住邊塞，保衛(wèi)百姓的決心。內(nèi)容層層遞進(jìn)，十分深刻。其中用的典故，更是數(shù)不勝數(shù)，全都十分自然地融合在文中，不但沒(méi)有讓人覺(jué)得生搬硬湊，反而讓文章更加熠熠生輝。所有的典故，都很好地為想表達(dá)的主題和情感服務(wù)。

    閱卷組長(zhǎng)感慨，“這樣的文章，如果告訴我是哪位古代文豪寫的，我絲毫都不會(huì)驚訝。寫得太標(biāo)準(zhǔn)了，簡(jiǎn)直可以上語(yǔ)文課本，當(dāng)做駢文的例文來(lái)講解?！?/br>
    更令一種閱卷老師驚嘆的，還是大作文，喬安安依舊在用文言文寫，不過(guò)不再是駢文，而是散文體。

    散文的體裁更是令人震驚。不是政論、雜說(shuō)，甚至不是傳奇、人物傳記，而是——

    祭文。

    不少閱卷老師看到這篇文的時(shí)候，全都落淚了。

    按照文中的內(nèi)容來(lái)看，祭的是一位戰(zhàn)功卓著，最終戰(zhàn)死沙場(chǎng)的大將軍。文章氣勢(shì)雄渾、愛(ài)憎分明、抒情性強(qiáng)。將人物的一生娓娓道來(lái)，挑了幾件極小極細(xì)微的事情著重而寫。閱卷老師看得悲傷不已，仿佛那位為國(guó)捐軀的大英雄，就在自己的眼前，形容笑貌都十分生動(dòng)清晰。

    最令閱卷老師震撼的，是這篇文中洶涌澎湃的情感。既然是考場(chǎng)作文，祭文中的人顯然應(yīng)該是虛構(gòu)的，即使歷史上當(dāng)真有人物可考，那也是隔著許多個(gè)朝代的一名將軍?？墒沁@篇文，讀起來(lái)就像是為自己的至親之人寫下的一篇祭文，字字血淚，即使詞句經(jīng)過(guò)精心錘煉，也能看出其中滿滿的悲傷與懷念，但又不完全是悲，還有一種對(duì)戰(zhàn)死的將軍一生由衷地認(rèn)同，夾雜著欽佩與崇拜。

    整篇文氣勢(shì)宏大、豪逸奔放、曲折多姿、融會(huì)古今，絕對(duì)是難得一見(jiàn)的佳作。

    閱卷組長(zhǎng)將試卷用手機(jī)拍下來(lái)，小心翼翼地保存照片，“我發(fā)給季老師看看?！奔纠蠋熓怯忻膰?guó)學(xué)大師，桃李滿天下，閱卷組長(zhǎng)是他的學(xué)生之一。

    閱卷組長(zhǎng)將拍下來(lái)的照片，逐字逐句地照著手打下來(lái)。老師年紀(jì)已經(jīng)大了，直接發(fā)照片給他，恐怕他看不清其中的字。

    季老師收到郵件，將字號(hào)調(diào)大兩號(hào)，一行行地看起來(lái)。心中感慨道，好漂亮的駢文，自己怎么竟然沒(méi)看過(guò)？不知道是誰(shuí)寫的？

    典型的魏晉之風(fēng)，季老師在腦中搜尋魏晉時(shí)期的大家，難道還有自己沒(méi)看過(guò)的作品？

    看完一篇后，發(fā)現(xiàn)后面還有一篇散文，季老師越看越心驚，不停地感慨，寫得真好，情真意切，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都堪稱完美，而且形式完美地服務(wù)了內(nèi)容。

    拉到郵件的最后，季老師驚愕地瞪大了眼睛……這，竟然是今年語(yǔ)文競(jìng)賽的考生作品？

    第74章 全國(guó)第一

    全國(guó)高中生數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的試卷已經(jīng)批閱完畢，正在整理統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。雖然數(shù)學(xué)競(jìng)賽比語(yǔ)文競(jìng)賽考試時(shí)間靠后，但是數(shù)學(xué)競(jìng)賽比語(yǔ)文競(jìng)賽批閱試卷的難度要小一些，參與閱卷的老師也更多，因此反而數(shù)學(xué)競(jìng)賽的成績(jī)先出來(lái)。

    喬安安班主任在教育局的朋友老魏，拿到成績(jī)后，第一時(shí)間給班主任打了電話。

    “老許，我記得你今年帶的是高一的競(jìng)賽班？我這里有個(gè)也是好消息也是壞消息的消息，你要不要聽(tīng)？”教育局的老魏在電話里說(shuō)道。

    班主任一頭霧水，“也是好消息也是壞消息？什么意思？到底是好是壞？”班主任知道一定和競(jìng)賽有關(guān)，因此特別著急，“你別賣關(guān)子了，趕緊說(shuō)！是今年高三競(jìng)賽生的成績(jī)，有什么意外嗎？”

    老魏慢悠悠地說(shuō)，“沒(méi)什么意外，今年市一中的競(jìng)賽生，考得挺好，比前兩年還要好。不過(guò)我要和你說(shuō)的不是這個(gè)，是你帶的高一班。”

    班主任更焦急了，聲音提高了一個(gè)八度，“我?guī)У母咭话啵侩y道我?guī)У母咭话嘤腥诉M(jìn)省隊(duì)了？”

    老魏搖頭，“當(dāng)然不是，要是你帶的高一班有人進(jìn)省隊(duì)了，當(dāng)然是好消息，我怎么會(huì)說(shuō)也好也壞呢?！?/br>
    班主任一下子xiele氣，語(yǔ)調(diào)無(wú)精打采的，“那你說(shuō)吧?！奔热徊皇撬袑W(xué)生進(jìn)了省隊(duì)，他就不感興趣了，還能有什么花樣呢。

    老魏在電話里笑了，班主任的反應(yīng)在他的預(yù)料之中，他緩緩地扔出了重磅炸彈，“你沒(méi)有學(xué)生進(jìn)省隊(duì)，但是有已明顯學(xué)生，只差一點(diǎn)點(diǎn)就進(jìn)了，考了第二十一名，只差一名。”

    班主任一口氣差點(diǎn)沒(méi)有喘上來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次了好半天，“這、這這這……”

    老魏也不催他，電話里靜默了好一會(huì)兒，班主任最終長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，“你說(shuō)的真精準(zhǔn)，這還真是不知道是好消息還是壞消息……”

    “你說(shuō)是壞消息吧，這高一學(xué)生就能考到全省二十一名，已經(jīng)是極好的成績(jī)了，再鍛煉一年，高二的時(shí)候進(jìn)省隊(duì)妥妥的，沒(méi)準(zhǔn)還能考個(gè)全省第一下來(lái)?？赡阏f(shuō)是好消息吧，這……就差一名，就差一名！高一的時(shí)候就能直接進(jìn)省隊(duì)了，何苦再苦苦熬上一年呢，再說(shuō)了，我們學(xué)校從來(lái)沒(méi)出過(guò)高一就考進(jìn)省隊(duì)的吧？多大的榮譽(yù)?！?/br>
    班主任猛地回過(guò)神來(lái)，“你說(shuō)是我?guī)У膶W(xué)生？我們班的？是誰(shuí)？”

    老魏緩緩?fù)鲁鋈齻€(gè)字，“喬安安?！?/br>
    班主任一時(shí)間僵住了，整個(gè)人都不知道要作何反應(yīng)，直到老魏在電話里高聲喊了他好幾聲后，班主任才又不可置信地問(wèn)道，“喬安安？”

    老魏疑惑，“怎么了？難道喬安安平時(shí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽學(xué)得不好嗎？你怎么這么驚訝？”

    班主任整個(gè)人都不在狀態(tài)，“好啊，學(xué)得挺好。但是喬安安數(shù)學(xué)競(jìng)賽之前，剛剛休了一個(gè)月病假，在家臥床靜養(yǎng)了一個(gè)月。一個(gè)月沒(méi)上學(xué)，沒(méi)進(jìn)行競(jìng)賽培訓(xùn)，直接上的考場(chǎng)?！?/br>
    老魏也驚了，“你說(shuō)的是真話？還有這樣的事兒？”

    班主任依舊在感慨，“唉……要是喬安安你沒(méi)生這場(chǎng)病多好，跟著競(jìng)賽培訓(xùn)一個(gè)月，肯定能進(jìn)省隊(duì)了。你說(shuō)這叫什么事兒啊，怎么就好巧不巧地這會(huì)兒病了呢？”

    班主任似乎一直在說(shuō)服自己，“難道這就叫命中注定？她注定今年進(jìn)不了省隊(duì)？唉……罷了罷了，即使今年進(jìn)不了，明年也一定能進(jìn)，再多學(xué)一年把底子打得扎實(shí)些，也是好事，學(xué)競(jìng)賽也不只是為了保送?！?/br>
    “好消息，老魏啊，這當(dāng)然是個(gè)好消息，才高一就能考全省第二十一名，