上有種奇特的感覺(jué)，陸嶼不明白那是什么，甚至他想伸手過(guò)去揉揉他的腦袋，想告訴他自己并沒(méi)有惡意。

可是那氣味刺激著他，阻止他抬起手，他轉(zhuǎn)而將注意力放到黑板上。

第一節(jié)課是語(yǔ)文課，陸嶼能聽(tīng)得懂老師講的每個(gè)字，但是翻開(kāi)課本就不行了。他家里請(qǐng)中文老師給他惡補(bǔ)過(guò)幾天，但拼音表都還沒(méi)背全，漢字也認(rèn)不得幾個(gè)，所以當(dāng)老師點(diǎn)他起來(lái)念課文的時(shí)候，他徹底當(dāng)機(jī)了。

“陸嶼，你來(lái)念第三自然段。從‘春天’那里開(kāi)始?！?/br>
陸嶼站起來(lái)，像模像樣地舉起書(shū)來(lái)，頓了好一會(huì)兒后依舊沒(méi)有開(kāi)口。劉雪杉有些奇怪地抬頭看他，陸嶼正皺著眉頭，嘴巴抿得緊緊的，盯著課本一幅如臨大敵的神情干站著，隨后抬起頭靜靜地看著班主任，老師起先有些生氣，想起這孩子剛回國(guó)的情況，只能?chē)@聲氣搖搖頭說(shuō)，“行了，你剛回國(guó)不認(rèn)漢字，這也是沒(méi)辦法的事。你先坐下吧?；丶液煤醚a(bǔ)課?！?/br>
陸嶼點(diǎn)點(diǎn)頭坐下來(lái)，那股奇怪的氣味又鉆入鼻孔，劉雪杉又靠過(guò)來(lái)，他眨眨那閃亮的大眼睛，小聲地說(shuō)，“你怎么不認(rèn)識(shí)漢字呀，是不會(huì)嗎？”

陸嶼穩(wěn)住呼吸點(diǎn)點(diǎn)頭，“我沒(méi)學(xué)過(guò)?！?/br>
這小孩兒雖然身上有股味道，但聲音還是挺好聽(tīng)的，再加上那軟軟的聲音，陸嶼發(fā)現(xiàn)他的潔癖癥居然沒(méi)當(dāng)場(chǎng)發(fā)作。

劉雪杉安慰說(shuō)，“你不要擔(dān)心，這課文不難的，一定能學(xué)會(huì)的。我看一遍都能背下來(lái)，你要是想學(xué)，我可以教你呀?！闭f(shuō)著劉雪杉笑了，他的眉眼彎彎，嘴角還掛著一個(gè)好看的小酒窩。

劉雪杉拿著半截鉛筆的手伸過(guò)來(lái)，鉛筆頭指著那課文，陸嶼瞅見(jiàn)他那執(zhí)筆的手，指甲縫里都是灰黑的泥土，再次屏住呼吸想把他的手推回去。

陸嶼愣是忍住了，打量他的笑臉?biāo)妓靼胩欤澳闵砩蠟槭裁催@么臭。”

劉雪杉大吃一驚，他再仔細(xì)聞聞他的衣服還有手，沒(méi)聞出什么氣味來(lái)，喃喃自語(yǔ)道，“我早上也沒(méi)干什么呀，就是去菜園里施了施肥，去雞籠里把雞給放出來(lái)…你別怕，這應(yīng)該是雞籠的味道。”

陸嶼難得沒(méi)經(jīng)大腦脫口而出一句，“雞？你家住在動(dòng)物園里？”

聽(tīng)了他的話，劉雪杉不由得大笑起來(lái)，笑得快趴到桌下去。

陸嶼有點(diǎn)不大明白，這小孩怎么這么能笑，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)提問(wèn)居然能笑得這么開(kāi)懷，但這笑容還挺好看。他略有些緊繃的神經(jīng)在他的笑容里緩緩松懈。

“不是的，是我奶奶養(yǎng)的。”

一下課，整個(gè)教室又像變成了水入了油鍋，三千鴨子齊齊呱噪。劉雪杉的座位前面的小胖子韓默轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，呱噪地和他單箭頭聊天，劉雪杉和他說(shuō)了幾句話，又匆匆地跑了出去。

直到上課鈴聲響的時(shí)候，劉雪杉才跑了回來(lái)。

下一堂的老師愛(ài)遲到，一直沒(méi)來(lái)，教室里學(xué)生們依舊吵鬧著。

劉雪杉從作業(yè)薄上撕下一張紙，一筆一劃地寫(xiě)著什么。陸嶼的余光不經(jīng)意間落在他的身上。

隨后，劉雪杉將那寫(xiě)好的紙輕輕地推過(guò)了桌子邊界，放到陸嶼的面前。

“我問(wèn)了老師，你的名字‘陸嶼’，是陸地的‘陸’和島嶼的‘嶼’。這兩個(gè)漢字是這樣寫(xiě)的?！?/br>
陸嶼看著紙上有些歪七扭八的字跡，一時(shí)竟然說(shuō)不出話來(lái)了。

他當(dāng)然知道自己的名字怎么寫(xiě)，抬頭對(duì)上劉雪杉的雙眼，令他自己也奇怪的是，他露出了久違的一個(gè)微笑。

“謝謝?！?/br>
第二節(jié)課是英語(yǔ)課。

劉雪杉最怕就是英語(yǔ)課，他每門(mén)功課都能拿全班第一，語(yǔ)文數(shù)學(xué)一直都是滿分，只有英語(yǔ)，單詞記不住，發(fā)音也發(fā)不準(zhǔn)。時(shí)常把open念成哦笨，把dy念成肯弟。引來(lái)所有人的笑聲。

這也不能怪他，S市當(dāng)時(shí)的規(guī)定，小學(xué)四年級(jí)起才學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

能進(jìn)S大附小的孩子家庭條件都特別好，基本上從胎教起就開(kāi)始搞雙語(yǔ)教育，家長(zhǎng)之間還喜歡搞競(jìng)賽，幼兒園放學(xué)后去各種英語(yǔ)趣味班，家境更好的甚至還給孩子請(qǐng)私人外教。所以普遍英語(yǔ)都很好，除了劉雪杉。

他是被他奶奶放養(yǎng)著長(zhǎng)大的。別說(shuō)請(qǐng)外教教他說(shuō)英語(yǔ)，他奶奶吝嗇到連26個(gè)英文字母的兒童啟蒙掛畫(huà)都不肯給他買(mǎi)。

所以升上四年級(jí)后，他才發(fā)現(xiàn)原來(lái)周?chē)男∨笥巡粌H能認(rèn)得英語(yǔ)教材上所有單詞，有些甚至能熟練對(duì)話了，而他只認(rèn)得幼兒園教的abc，還認(rèn)不全。

他心里很焦急，所以花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)，可是越趕越發(fā)現(xiàn)巨大的差距，于是越是焦躁。

人一焦躁就容易荒不擇路，劉雪杉擇了條最笨的路，為了記住單詞，他用漢語(yǔ)拼音來(lái)標(biāo)注英文單詞，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是他的發(fā)音變得特別奇怪。

英語(yǔ)老師擔(dān)心他的進(jìn)度，經(jīng)常喊他起來(lái)念單詞或課文。這讓他一上英語(yǔ)課就如臨大敵。

今天也不例外，老師點(diǎn)他起來(lái)念書(shū)，小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)課本內(nèi)容很少，加起來(lái)就幾句對(duì)話。他卻念得磕磕巴巴，還有幾個(gè)單詞實(shí)在念不出來(lái)，只能照著他特意寫(xiě)在上頭的漢字注音念。

果不其然他那帶著印度咖喱味的英文發(fā)音又引起了哄堂大笑。

好歹還是念完了，英語(yǔ)老師也忍俊不禁，讓他坐下。劉雪杉羞紅了臉，他這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)連新同桌陸嶼也沒(méi)忍住，嘴角揚(yáng)起了弧度。

隨后做課后練習(xí)時(shí)，老師讓陸嶼起來(lái)念短文，說(shuō)他是外國(guó)回來(lái)的孩子應(yīng)該能念得很好，讓他給大家念一段作示范。

陸嶼開(kāi)口，念出一口極為流利和優(yōu)雅的英文，班上的同學(xué)都迫不及待地集體“哇”出聲來(lái)。他的發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)，和他們的外教一模一樣。

陸嶼念完后坐下，劉雪杉羨慕得眼里快冒出星星來(lái)。

英語(yǔ)老師帶頭給陸嶼鼓起了掌，“劉雪杉，你跟陸嶼同桌就好好地和他學(xué)學(xué)英語(yǔ)。”

“誒，你怎么能說(shuō)得這么好呀？”劉雪杉歪過(guò)腦袋來(lái)問(wèn)他，“教教我好嗎？”

陸嶼這下實(shí)在忍不住了，他伸手拍了拍那顆毛絨絨的腦袋，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。

放學(xué)后陸嶼才知道，他們都是同一個(gè)大院里的孩子，就是陸宅旁邊那個(gè)國(guó)企大院。因?yàn)樗麄兓丶业穆肥峭粭l。

陸嶼受不了吵鬧的教室，下課后直接背著書(shū)包回家。拐進(jìn)陸宅和大院中間那條馬路時(shí)，劉雪杉和一群同學(xué)從后面追逐打鬧著跑上前來(lái)。

“誒，陸嶼，你家也在這邊嗎？”一群人停下了腳步，劉雪杉問(wèn)他。

陸嶼面無(wú)表情地看他們一眼，“嗯?！?/br>
“劉雪杉別理他，你看他都不想和我們玩兒?！毙∨肿诱f(shuō)著，奔過(guò)來(lái)拉著劉雪杉，看一眼陸嶼，“我奶奶說(shuō)這些就是假洋鬼子，看不起別人，有什么了不起的，哼?！闭f(shuō)著拉著劉雪杉就跑。

小胖子