出個屁，只能直搗病灶，關心問題根源：“你沒被嚇出問題吧？”

優(yōu)小秀沒回過神，緩緩眨眼：“什么問題？”

班主任欲言又止：“你也不小了，什么事兒非得我說明白么？”

“……”

“不就是嗯(én)嗯(ě……”

“我沒事我很好。”優(yōu)小秀飛快攔截。

班主任摸摸鼻子。

優(yōu)小秀的心思被勾回正事上，嘴一歪又想哭：“怎么辦啊老師，這下班長肯定知道我覺得他很俊了?！?/br>
班主任被他蠢得無語凝噎。

你都沖人家抬頭了，竟然還覺得自己只是看他俊這么簡單？你還真是兵馬未動糧草先行啊。

他只當給未來自己兒子的性教育做提前練習，安慰優(yōu)小秀：“沒什么，你們這個年齡，確實不太會控制自己?！?/br>
“班長會不會覺得我是變態(tài)??？”

班主任回想一下：“沒有?！?/br>
“真的？”

“我騙你干嘛，哪次罰你的作業(yè)讓你少寫了？”

“……”

優(yōu)小秀絲毫沒有覺得被安慰，反而遭受了更兇殘的攻擊，給誅了心了。

“可是，班長如果沒被我嚇著，怎么會跑去你們那呢？”

班主任深吸一口氣：“你考試的時候，邏輯能有這么清晰該多好?！?/br>
“……”

優(yōu)小秀不知想起什么，思路轉了個彎，糾結地問班主任：“老師，你說班長還能嗯(én)嗯(ěn)么？”

“……這不是你現(xiàn)在該想的東西。”

“可是我撞著他那兒了……”

“用什么撞的？”

“臉?！?/br>
“……”

你們父子倆咋這么會玩呢？

腦頻完全無法共通，班主任一腦袋漿糊地總結陳詞：“總之你當前的任務是學習，把成績提上去比什么都強，別想些有的沒的。班長那邊我會去做工作?！?/br>
說完他忍無可忍地起身逃竄，優(yōu)小秀還掛在床沿用氣音沖他呼喚：“老師，別忘了幫我看看班長的小鳥！”

門一開，班長從自己褲襠上收回視線，沖班主任尷尬地笑：“它……就不勞您費心了?！?/br>
班主任：“……”

你抗拒什么呢！

老子就沒打算費這個心！

第31章少年優(yōu)秀之絕望

班長跟優(yōu)小秀各自盤著一張床，一個沖左一個沖右，像兩個眉清目秀的瞎子，視線虛無地在房間每個角落打轉，就是不對眼。

這么尬里尬氣也不是個事兒，班長咳了一聲，意有所指：“小秀，你沒事吧？”

一道春風叩開了優(yōu)小秀惴惴的心扉，他連連搖頭，雖然不知道班長在關心他的身還是心，但他表示自己尚能堅強活下去。

然后他的目光游移到班長襠部，想要發(fā)出關懷的慰問，班長搶在他發(fā)聲之前夾了夾腿，及時止損：“我也沒事你放心吧?！?/br>
優(yōu)小秀面紅耳赤，邊放心邊想我真不如剛才直接撞死在那上面，也好過后面一連串的丟人現(xiàn)眼。

他還裹著被子假裝大飯團，班長不知想到了什么，上上下下看了他一會兒，面露微妙。優(yōu)小秀已經不可自控地開始回想剛才臉撞襠的觸感了，想得頭頂冒煙，察覺到班長的目光，他生怕被看出什么來，梗著脖子權當自己是個死人。

半晌，班長喊他：“小秀啊。”

“??？”

“你是不是……”班長的聲線持續(xù)走低，眼睛也跟著往“低處”看，說悄悄話似的：“……還掛著空檔呢？”

“……”

一陣漫長。

僵硬。

磋磨人的沉默。

優(yōu)小秀低頭看看自己裸露的腿根，與蟄伏在稀疏鬈發(fā)間、光不出溜的優(yōu)一條，整個人“轟隆”垮掉，歪在枕頭上氣若游絲。

班長萬萬沒想到不穿內褲對優(yōu)小秀的打擊竟這么大，他連忙下床：“小……”

“班長。”

優(yōu)小秀快哭出來了。

“你就當我死了。行么？”

“……”

他半死不活的樣子莫名把班長逗笑了。

真是傻得好玩又可愛。

笑聲沖淡了尷尬，班長不再多說，把一次性內褲重新塞給優(yōu)小秀，自己抱出電腦開始整理腦洞。

優(yōu)小秀聽他噼里啪啦的打字聲很好奇，調低了電視聲音去搜班長的筆名，搜出一串書名號，長的短的，什么類型都有。他驚奇地想不愧是班長，在班主任的班里既維持成績還堅持創(chuàng)作，怕不是個神童。

他隨手點開一本字數少名字sao的，滿懷敬意開始拜讀。

第二天早上，班主任在餐廳擒住眼下黢黑的優(yōu)小秀，深深皺起眉：“你昨晚干嘛了？”

優(yōu)小秀心里已經把班主任默認成半個后媽，頓時露出傷心的神色來，哀哀喚了聲：“老師……”

班主任心里一咯噔。

大意了，把兩個毛毛躁躁且心懷不軌的小伙子安排在一個房里睡，別是給他干了什么不該干的事。

優(yōu)小秀的悲戚并沒有消減于班主任猙獰的審視，他左右看看，確定班長不在附近，趴在班主任耳邊小聲說：“班長，他是個受?！?/br>
“……”

完犢子了。

第32章為愛作嘔，含淚做攻

班主任深吸一口氣，腦中閃過種種寫爛了的耽美套路，眼前發(fā)黑：“你怎么發(fā)現(xiàn)的？你們干嘛了？”

優(yōu)小秀一宿沒睡，智商不太在線，反應了一下才明白班主任的意思，當即羞赧地蹦了起來，瘋狂表示“我們不是我們沒有！”

“我是根據他的推斷出來的。”他神叨叨地說。

班主任面無表情，轉身去夾玉米。

優(yōu)小秀端個盤子跟在他身后轉，跟班主任分析他的推斷。嘰嘰歪歪半天，班主任終于從他嘴里篩選出三句有效信息——

優(yōu)小秀看了班長某篇文。

該文代入感強rou香四溢。

并且是第一人稱主受文。

“老師，你根本無法想象我的心情，那個受是個學霸，跟班長一樣優(yōu)秀，還是三好學生代表兼優(yōu)秀團干部?！彼麑χ嘀魅伟負u頭晃腦：“我頭上是不是有點綠？”

我只看見你頭上很多戲。

班主任：“第幾人稱只是服務于故事，你別一驚一乍的。再說，人是直是彎還說不定呢?！?/br>
而且你怎么就給自己定位好屬性了？都不打算掙扎一下么？

優(yōu)小秀：“可是寫得那么詳細，一定是對于做受特別有經驗才能寫得出來，連那個受的rutou都……”

“閉嘴！”

優(yōu)小秀悲戚地往嘴里塞一截玉米。

周圍人紛紛看過來，班主任扶住胸口，恨不得把他當場掐死。本來就蠢氣四溢，一涉及班長干脆還癌變了。

“在語文書上看那么多年課文都能分清故事和現(xiàn)實，都知道把作者和作品區(qū)分看待