管理，但所有人都很自覺(jué)地帶著書(shū)卷，在花園中就坐，輕言輕語(yǔ)地頌讀。

    即使忽然來(lái)個(gè)她，也沒(méi)誰(shuí)表示驚奇，亦并不多注目，不經(jīng)意看到她，也十分溫和有禮地微笑，舉止間讓人覺(jué)得十分舒服：“盧先生，這里可真好?！?/br>
    語(yǔ)氣中仿佛充滿向往一般，至少在盧昆閬聽(tīng)來(lái)是這樣的，這句話卻叫盧昆閬莫名陷入沉默之中，片刻后，含笑道：“陳博士應(yīng)當(dāng)在里邊，走罷。”

    天早著，還沒(méi)有課，陳博士上的其實(shí)并不是宗教學(xué)課程，而是經(jīng)學(xué)博士，這樣的著述，屬于陳博士的個(gè)人愛(ài)好。乍一聽(tīng)，這部書(shū)即使在陳博士自己看來(lái)，都屬于十分艱澀的，孟約為此登門(mén)拜訪，陳博士自然大感意外：“這本書(shū)是我五年前寫(xiě)的，印得不多，賣(mài)得也少，小姑娘家，怎么會(huì)愛(ài)這本書(shū)。”

    孟約：因?yàn)?，你是我在這個(gè)時(shí)代唯一見(jiàn)過(guò)的，把情緒、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等全面歸納起來(lái)，分析人格的大手。甚至還通過(guò)數(shù)個(gè)案例，逆推人格形成環(huán)境，人人覺(jué)得這是神棍，而我好歹是看過(guò)的穿越者，知道你這樣的，在未來(lái)，不做心理醫(yī)師，也能做破案大手。

    但話不能這樣說(shuō)，孟約也老早想好了，該怎么回答類(lèi)似的問(wèn)題：“因?yàn)檫@本書(shū)給了我很大的啟示，記得有一句話說(shuō)，即使虛假的故事，反映的也是真實(shí)的人性，所以在編造故事時(shí)，我以陳先生這本書(shū)作依據(jù)，來(lái)建設(shè)每個(gè)人物的人格。越是使用就越發(fā)現(xiàn)，陳先生的可能不僅僅只能作為一本書(shū)，而應(yīng)該作為一門(mén)學(xué)科?！?/br>
    “我這樣說(shuō)，或許在您看來(lái)有些異想天開(kāi)的想當(dāng)然，但，并不僅我這樣認(rèn)為，楊閣老也這樣認(rèn)為。在通讀之后，楊閣老常與我探討各形各色的人，還同時(shí)一起完善故事里的人物。越深入，便越發(fā)現(xiàn)，的作用不僅僅止于此?！?/br>
    “陳先生，去年，我有一位友人，在醫(yī)師斷定她可痊愈時(shí)，仍然五臟漸衰，最終……離世。醫(yī)師道，這非是傷病所致，究其因，當(dāng)在其心。那時(shí)我便想到了陳先生的?！?/br>
    陳恂一開(kāi)始確實(shí)覺(jué)得孟約異想天開(kāi)，但孟約最后一段話打動(dòng)了他，也讓他大致猜到孟約的來(lái)意：“阿孟姑娘的意思是，既然能逆推，能析辯，便也能如醫(yī)者一般，對(duì)癥下‘藥’。”

    “是。”

    聽(tīng)到孟約一聲“是”，陳恂先是會(huì)心而笑，片刻后又陷入沉思之中，待再過(guò)片刻，忽而抬頭：“你編的什么故事，怎么同楊閣老談起的？”

    盧昆閬看著孟約不好意思的樣子，失笑道：“陳博士看她，像不是筆力老辣雄健的打鼓人?！?/br>
    陳恂一怔，搖頭：“委實(shí)不像?！?/br>
    倒是耿直。

    孟約真挺不好意思的，因?yàn)橛幸徊糠秩耸侵豢磻?，不看繪本的，甚至德麟班的戲受眾面還廣得多，畢竟人家本來(lái)就有很深的粉絲基礎(chǔ)：“若只是德麟班的戲，跟我關(guān)系其實(shí)不大，都是楊閣老戲本寫(xiě)得好?！?/br>
    陳恂：“打鼓人的戲本是楊閣老寫(xiě)的……那難怪了，老辣雄健，對(duì)人性之把控，細(xì)致入微，非曾經(jīng)一起風(fēng)雨沉伏難能寫(xiě)出那樣的戲文。便是五百年后世界，亦可從細(xì)處窺出練達(dá)世事來(lái)?！?/br>
    孟約待要開(kāi)口，陳恂又看著她笑說(shuō)：“我道怎么故事那么新奇，總帶著一股新新鮮鮮的味道，原來(lái)編故事的和寫(xiě)戲本的不是同一人。今日可算有了答案，我還以為是推算有誤，原來(lái)如此，原來(lái)如此……”

    “陳先生，您看，我們也不是一時(shí)半會(huì)兒能談完的，不知您什么時(shí)候有空閑，我再登門(mén)拜訪?！毙睦韺W(xué)的事要說(shuō)，不是一句話兩句話能說(shuō)清的，孟約也不想趕著來(lái)，自然得找個(gè)陳恂沒(méi)課的時(shí)候，再來(lái)細(xì)談。

    “這樣罷，我尋個(gè)人來(lái)替我講經(jīng)，也不必尋旁的地方，就在這里說(shuō)，省得來(lái)來(lái)回回的也麻煩?！标愨f(shuō)著就去安排，進(jìn)來(lái)的是個(gè)學(xué)子，陳恂溫聲相向，笑語(yǔ)柔和，令人如沐春風(fēng)，大抵不過(guò)是陳恂這樣。

    片刻后，陳恂安排好，起身與孟約說(shuō)：“這里是博士與助教們整理教務(wù)的地方，阿孟姑娘隨我來(lái)，藏書(shū)閣后殿應(yīng)當(dāng)十分清靜。盧博士若一時(shí)沒(méi)課，不妨一起?！?/br>
    盧昆閬應(yīng)道：“也好，我亦想聽(tīng)聽(tīng)，阿孟同陳博士，說(shuō)的這人格，到底是個(gè)什么。”

    三人到藏書(shū)閣后殿，因有地龍，倒不冷，不過(guò)一面臨水，有些濕冷的雪氣沿窗浸入，將地龍的熱氣吹散許多。有學(xué)子奉上姜棗茶與點(diǎn)心，也不離開(kāi)，拿了蒲團(tuán)，便坐在一側(cè)，手里還有紙筆。

    來(lái)了一個(gè)就有第二個(gè)，陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了十一名學(xué)子，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著，手拿紙筆。孟約有些奇怪，盧昆閬解釋道：“想必是聽(tīng)說(shuō)了陳博士要與你談?wù)摚麄儽匾才c你一樣，喜愛(ài)這本書(shū)?！?/br>
    孟約：那太好了，不僅開(kāi)山立學(xué)說(shuō)的宗師有了，弟子也有了，他們合在一起，就是現(xiàn)成的心理學(xué)的奠基人！

    見(jiàn)證歷史重要時(shí)刻的感覺(jué)，真是太好了……

    小劇場(chǎng)：

    若干年后的心理學(xué)課上

    教授：大家都知道，心理學(xué)由衍化而來(lái)，那么，首先發(fā)現(xiàn)可以構(gòu)建成一門(mén)學(xué)科的，同學(xué)們知不知道是誰(shuí)？

    學(xué)生甲：這是送分題啊！

    學(xué)生乙：是孟夫人。

    學(xué)生丙：孟夫人好老氣，孟年年是永遠(yuǎn)十八歲的少女好嗎！

    學(xué)生?。悍_(kāi)歷史，哪里都有孟年年啊~

    學(xué)生甲：那是因?yàn)槟銢](méi)注意到孟粑粑，孟粑粑才真是哪里都有他！

    第一八五章 沒(méi)有無(wú)用的學(xué)問(wèn)

    陳恂同孟約談，竟然不是從高深了說(shuō)，而是從孟約熟悉的戲本開(kāi)始講。體貼入微可見(jiàn)一斑，因?yàn)閾Q了別的，孟約真沒(méi)法深入談，說(shuō)到戲本中的各個(gè)角色，寫(xiě)那么多故事，跟楊廷禮討論那么多，簡(jiǎn)直如數(shù)家珍。

    雖然難免掉馬，但即使掉馬，也阻擋不了孟約急欲忽悠陳恂登上心理學(xué)這條船的心。

    但陳恂很體貼地避免了孟約掉馬，就這樣還能談下去，還能談到上，把這個(gè)話題往深里談，往心理學(xué)的道路上引。孟約越是談得多，越心生感慨，陳恂這樣的人，真正是能看透人心。

    有的人看透人心，會(huì)讓人覺(jué)得可怕，而陳恂這樣的人能看透人心，只叫人覺(jué)得這人好生溫柔體貼平易近人，且還帶著幾分安心，仿佛不是新認(rèn)識(shí)的人，而是一個(gè)久未造訪的故交