是已經(jīng)不想哭了。

萬(wàn)通看著，小聲嘀咕了一句：“慈母多敗兒！”

總管太監(jiān)聽到了，但是他就當(dāng)自己沒(méi)聽到！

小太子看著也不像是個(gè)敗家子的胚子，就萬(wàn)大人心狠，這么可愛(ài)的孩子都能折騰的起勁兒。

孩子終于心情好了，吳有為帶他去了教室。

雖然外面寒風(fēng)凌冽，但是教室里還是很溫暖的，因?yàn)殛?yáng)光充足，屋里還有兩盆青翠欲滴的蘭草，一叢落地的富貴竹，用一個(gè)很大的很現(xiàn)代化的玻璃大花瓶盛著，里頭有清水和鵝卵石。

一個(gè)白玉小香爐，燃著淡淡的梔子香，一看就是書房的標(biāo)配。

老師學(xué)生坐在一起，吳有為看小太子不太舒服的樣子，就知道第一天練武，人還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，于是也不著急跟他上課，而是跟他商量：“臣負(fù)責(zé)教導(dǎo)您，您呢，是儲(chǔ)君，學(xué)習(xí)是必須要做的事情。”

“孤知道?！毙√诱齼喊私?jīng)的小樣兒還挺萌：“孤以后就是太子了，不能不成材。”

“嗯，所以，臣想，這第一天，跟您商量一下課程表的問(wèn)題?！眳怯袨橛X(jué)得孩子挺好，雖然昨天熊了點(diǎn)兒，今天還是不錯(cuò)的嘛。

“課程表？”小太子不懂了。

吳有為跟他解釋了一下，然后一大一小開始嘰嘰喳喳，討價(jià)倫價(jià)了起來(lái)。

每天早上練武，上午學(xué)語(yǔ)文，這個(gè)很重要，而且不止吳有為一個(gè)老師教導(dǎo)。

小太子需要學(xué)的東西很多，四書五經(jīng)全都要，還包括大明律、大誥等等。

下午是數(shù)學(xué)、自然、地理、歷史、化學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和實(shí)踐。

當(dāng)然，也統(tǒng)稱為“雜學(xué)”。

九天之后，休息一天，十天是一旬，一旬休息一天，也可以了。

吳有為的陶文書院和后來(lái)開設(shè)的杏林醫(yī)學(xué)院也是如此。

“實(shí)踐是什么？”小太子對(duì)這個(gè)比較好奇。

“實(shí)踐啊，就是太子殿下有些東西懂，卻無(wú)法親身體會(huì)，所以實(shí)踐就是可以讓太子殿下在有限的條件下，去親身體會(huì)?！眳怯袨榈溃骸疤拥钕驴芍馈皯戅r(nóng)“一詩(shī)？”

“知道！”小太子搖頭晃腦的背誦道：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。w這首詩(shī)，是父皇教他的，母妃也教他們姐弟四個(gè)都背，說(shuō)吃飯不許剩太多，也不要挑嘴。

“太子殿下真是聰慧?！眳怯袨橘澚艘宦?，小太子特別得意。

小孩子都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，吳有為看小太子這樣，就知道自己夸對(duì)了。

“不過(guò)您知道鋤禾，為什么辛苦嗎？”吳有為問(wèn)他。

小太子愣住了：“不知道，孤......孤沒(méi)見過(guò)?！?/br>
別說(shuō)禾苗了，他連青草，見的都是宮人們打理好了的草坪，都算不上野草了。

“所以，臣希望太子殿下可以體會(huì)到農(nóng)人的辛苦?！眳怯袨闇芈暤溃骸岸皇窍褛w括一樣，紙上談兵。”

“趙括是誰(shuí)？”小太子好奇了。

吳有為又解釋了一遍，趙括，以及他紙上談兵的典故小太子明白了：“孤懂了?！?/br>
“吳大學(xué)士，那個(gè)，難道要太子殿下去下田嗎？”總管太監(jiān)在一邊憋不住了，這么小的孩子，就算是在外面，窮人家，也不會(huì)讓他下田的啊？

“這個(gè)好辦，將東宮花園子清理出來(lái)一塊地方，專門給太子殿下種田用，整理田地，下種子，育苗什么的，不要?jiǎng)e人動(dòng)手，就讓太子殿下親自動(dòng)手?！眳怯袨榈溃骸疤拥钕逻€小，不用真的下田，去了也干不了什么，先從小菜園子開始吧?！?/br>
不就是開心農(nóng)場(chǎng)古代簡(jiǎn)裝版么，在現(xiàn)代的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校還有實(shí)踐一角呢，但其實(shí)就是圈一塊地方，種點(diǎn)小菜而已。

“那要種什么？”小太子明顯對(duì)自己親自動(dòng)手的東西比較感興趣。

“小白菜，小水蘿卜吧?！眳怯袨榈溃骸斑€可以種點(diǎn)小香菜。”

這都是容易成活又培育期短暫的農(nóng)作物，小時(shí)候就能吃，大了也能做菜用。

總管太監(jiān)以為吳有為是照顧小太子年幼，故意找了這種簡(jiǎn)單的小菜給小太子種植，心里感激的不行。

于是，慈慶宮的花壇子，改成了給小太子實(shí)習(xí)農(nóng)活的菜園子。

“好呀！”小太子已經(jīng)開始幻想，自己種菜，然后送給父皇母后吃，嗯，還有皇祖母，還有大姐和五姐以及弟弟。

“實(shí)踐課不止是讓太子殿下去體會(huì)農(nóng)人的辛苦，還有節(jié)儉?！眳怯袨榈溃骸暗綍r(shí)候太子殿下就知道了。”

例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如下地種田。

“嗯！”小太子興致勃勃的道：“自然是什么？”

“自然啊，是_門很深很有意思的學(xué)科......?！眳怯袨槁朴频慕o小太子講解。

小太子這一天，只有早上的時(shí)候辛苦了一些。

萬(wàn)通在教過(guò)小太子練武后就出宮去錦衣衛(wèi)的衙門辦差了，而吳有為午飯都是在宮里用的，跟太子殿下一起吃的御宴，因?yàn)槭堑谝惶焐险n，憲宗皇帝特意賞賜了四道菜，王皇后賞賜了兩道，萬(wàn)貴妃賞賜了一道湯，周太后則是在飯后賞賜了點(diǎn)心過(guò)來(lái)。

吳有為吃著皇帝吃的rou菜，皇后吃的素菜，貴妃喝的湯，太后用的點(diǎn)心，心里卻很感慨：在什么時(shí)候，教育都是受人尊重的，哪怕是對(duì)方貴為天家，還是要給教育自己孩子的老師送禮?。?/br>
以后這就成了慣例，每頓飯都是這樣的慣例賞賜，東宮本身不開火，從御膳房那邊送來(lái)，連帶著這幾位的賞賜一起來(lái)了。

第一天上課，其實(shí)就敲定了課程表，下課后，吳有為去求見了憲宗皇帝，呈送了課程表給他過(guò)目：“臣已經(jīng)與太子殿下商議過(guò)了，這是課程表，上午的語(yǔ)文課，可以請(qǐng)兩位先生教習(xí)，不過(guò)臣建議，最好是請(qǐng)一位，教授的書本，最好是一個(gè)，這樣方便太子殿下熟讀。”

“上午下午都是你一個(gè)?！睉椬诨实蹍s在看過(guò)后滿意的點(diǎn)頭：“暫時(shí)他們都沒(méi)那個(gè)時(shí)間?！?/br>
吳有為一愣：“那可是太子殿下......怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間？”

難道他們都反對(duì)立太子，干脆給太子殿下來(lái)了個(gè)冷暴力？

這可就讓吳有為生氣了，都被立為太子了，你們冷暴力是個(gè)什么意思？

“不是?！睉椬诨实坌χ鴶[了擺手：“是朕，想重開互市?！眳怯袨橐宦牐劬Χ贾绷耍骸爸亻_......互市？”

互市指歷史上中原王朝與周邊各族間，及中國(guó)與外國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)。

中國(guó)與外國(guó)之貿(mào)易，亦稱通商或通市。

最早起源于漢武帝時(shí)，張騫通西域，開始了與西域各國(guó)的貿(mào)易。

漢朝還在邊境關(guān)口設(shè)關(guān)市，作為與少數(shù)民族的互市市場(chǎng)。

“互市”之稱，始于東漢與烏桓、鮮卑、匈奴等族的貿(mào)易。

互市盛衰與政治、軍事斗爭(zhēng)密切相關(guān)。