的陽光里繼續(xù)，大片溫暖的光打在教室里面，撒在鋼琴和留著汗拼命演奏的少年臉上，都是青春的味道。

    青春到底是什么味道呢？在程曉羽閉著眼聆聽的耳朵里，是薄荷的味道。清新醒目又帶著一點點的香甜的刺激。

    他在仔細聞了聞，發(fā)現(xiàn)空氣中真有著淡淡的薄荷味，那是坐在他身邊的端木林莎的味道。

    一個考生考完，程曉羽轉(zhuǎn)頭看見端木林莎朝他伸手，示意程曉羽和她輕輕的擊一下掌，端木林莎道：“下個就是我了，在給我點幸運吧！曉羽哥。”

    程曉羽也不知道端木林莎的“在”是什么意思，但不妨礙他傳遞他的鼓勵，輕輕的跟端木林莎擊了掌，端木林莎就信心滿滿的走下去做準備了。等這個男生考完就到她了。

    這個時候教室里的人也不多了，也就還剩五六個。

    程曉羽腦子里跟隨著臺上的考生一起彈奏，然后考生的每一處處理不夠好的地方，他都能清楚的標記出來。程曉羽也不知道這樣的能力，屬于BUG級的能力，所以也沒發(fā)現(xiàn)自己其實已經(jīng)很牛B了。

    等端木林莎跟考官鞠了躬，優(yōu)雅的坐在黑色的鋼琴前面時，這一霎那的靜謐時光，像一頁彩色的漫畫，美麗極了。

    端木林莎纖細的象牙色手指，配著一縷縷青絲墜在修長潔白的脖頸之間。陽光傾瀉在她彎彎長長的睫毛上，裝飾著小巧而挺立的鼻子，紅色的唇點綴在無暇的面容里面，鑄就了一副國色天香的臉龐。她像一只驕傲的白天鵝，開始揮舞她的翅膀。

    巴赫升C小調(diào)，BWV849。這是里最難的兩首五聲部賦格里面的一首。一般沒有十年的彈奏經(jīng)歷，是碰都不要碰的高端存在。

    這首五聲部賦格曲，是三重賦格曲構造，有如巨大的神圣的教堂的結構。萊曼評此首為“音樂文化所呈示的最神圣、最崇高的樂曲”。各聲部模仿、變形，是“訴說著偉大靈魂的憧憬”。

    但此曲難度當然也不是一般的高，所剩無幾的人都被端木林莎所表現(xiàn)出來的精湛技巧所震撼了。

    程曉羽也有點訝異端木林莎彈得格外出色。

    鋼琴演奏技術的提高有賴于手指的靈活性與獨立性。而彈奏復調(diào)作品，則對這一點的要求更為必要。如手指對各聲部層次對比的控制力，旋律線條走向的把握，樂句起和收的處理，兩手間的相互協(xié)調(diào)配合等。

    這一切端木林莎都做的毫無瑕疵，尤其是她演奏的還是里最難的幾首之一，這樣的表現(xiàn)就難能可貴了。

    但在程曉羽看來也不是沒有缺憾，鋼琴表演很重要的一點是在除了手指能力之外，演奏者要能清楚地聽見自己彈奏的是什么，也就是作品進行中的各個聲部在自己手下能否清晰的展示出來。

    當然程曉羽的要求是有點苛刻了，因為從表面上看不出巴赫的所想表現(xiàn)的是什么，但是從巴赫的思想特點和完整統(tǒng)一的形象思維來看，我們可以了解巴赫作品中所蘊藏的豐富內(nèi)容。

    由于巴赫所處的復雜時代，受宗教影響極大，所以他常借宗教題材反映人民的痛苦，表現(xiàn)人們對英雄的同情、感傷和歌頌。

    同時巴赫作品也反映了人們對光明的向往與追求，而非標題音樂則包括了當時社會所不能論的語言，從側面反映了人民的生活，反映了社會。

    例如這首升C小調(diào)，BWV849就是宗教意味強烈的樂章。必須用音樂線條勾勒出沉思的哲理和宗教圣詠的肅穆莊嚴。

    考試畢竟不是鋼琴表演，在巨大的壓力下，能將一首高難度樂曲表達完整就不容易了，更何況還是整場考試第一次有人彈五聲部的賦格曲。

    一曲彈完，第一次教室里還有了點掌聲。但程曉羽惡意的認為這些掌聲大部分都是因為端木林莎出塵的美貌引起的。

    隨后肖邦的兩首練習曲，端木林莎完成的也很是不錯。顯然她的水平在他們這個六號考點，已經(jīng)是最頂尖的幾個了。

    在程曉羽的判斷里，端木林莎的初試過關是板上釘釘了。

    第83章 暗涌

    當組織考試的那個學生，叫到程曉羽做準備的時候，程曉羽就提前站在里教室前面，等待倒數(shù)第二個考生彈奏完。

    顯然在端木林莎后面彈奏的，都沒有發(fā)揮好，這個戴眼鏡的女生也是一路彈得磕磕絆絆，最后彈到肖邦的op10，no4：，直接緊張的忘了譜子。坐在凳子上不知所措的，哭了起來。

    考官宣布考試結束，安慰了下她，叫她明年在來。那女孩只能站起來，梨花帶雨的走出了教室。

    程曉羽自覺的走到鋼琴前面鞠了躬。

    中間那個年紀很大的白頭發(fā)男老師說道：“程曉羽是吧！你是最后一個了。好好彈，別緊張?！边@是考官第一次念考生的名字。

    程曉羽微微一笑道：“謝謝老師關心，我不是很緊張?！?/br>
    這個時候站在教室外面的端木林莎反而比程曉羽還要緊張，考試完了她也沒走，就站在外面等程曉羽，順便聽看看程曉羽的鋼琴水平到底怎么樣。

    程曉羽自信的坐在凳子上，說了自己要彈得是降E小調(diào)，BWV853。

    幾個老師面無表情，但也看得出來他們也覺得這個曲子難度太低。

    但程曉羽的第一個觸鍵音色，就讓三個老師大吃一驚，這樣美妙而嚴謹?shù)囊舴尤粡囊粋€學生手中彈出來，讓他們不敢相信，收起輕慢的態(tài)度屛息凝神的聽程曉羽彈奏。

    顯然程曉羽出色地表現(xiàn)出巴赫的賦格的層次與魅力，而他在處理慢速時，音粒似是一個一個跳躍出來，快速又是音粒飛濺，有眼花繚亂之感。

    程曉羽彈巴赫，把左手想象成一個人右手想象成一個人，好像兩個人在對話，靠曲子調(diào)性區(qū)別場景，有的曲子像兩個人在吵架，有的像在互相講情話，有的像兩個大媽在絮絮叨叨的討論今天的菜價。

    明顯彈出了左右手獨立的感覺，而且左手不是右手的伴奏，而是截然不同的另一個旋律。

    更可怕的是程曉羽的速度與節(jié)奏掌控力實在太強，始終不快不慢的勻速演奏，節(jié)奏恒定、嚴謹而平穩(wěn)，仿佛人rou節(jié)拍器一般精準。線條自然流動，正確的使用漸快與漸慢給人一種舒服的感覺。

    整個一曲彈完，沒有一處可以挑剔的瑕疵。

    但你要說那個地方特別的出色，又說不上來，整個就是教科書一般的演繹。譜子是怎么樣，就彈得分毫不差的感覺。

    這屬于考試中的標準答案。但就鋼琴演奏來說就少了些個人特色，而且普通學生也根本無法體會，程曉羽在這首樂曲里表現(xiàn)的強大掌控力。

    聽在三個老師耳朵里，當然是各有各