保界大拿李博士，在杭州大學(xué)的職稱(chēng)只是一個(gè)小講師。原因很簡(jiǎn)單，他在杭州大學(xué)，并不是教化學(xué)的，而是教歷史的。

    李博士對(duì)宋朝有著異乎尋常的熱*這一點(diǎn)從來(lái)都不是秘密，所以他會(huì)跑到杭州大學(xué)給本科生教宋代民俗也就不奇怪了，這坑爹的*好啊，讓化工院的學(xué)子情何以堪！

    李想每周有兩節(jié)課，他有個(gè)歷史學(xué)碩士的頭銜，這些年為了尋找十一娘的線(xiàn)索，參與過(guò)好幾個(gè)南宋時(shí)期的考古項(xiàng)目，更別說(shuō)因?yàn)槟嵌谓?jīng)歷，宋朝的文化方面他簡(jiǎn)直就是活字典，所以每周教兩節(jié)宋代文化及民俗普及課實(shí)在是一點(diǎn)壓力都沒(méi)有。李想從那個(gè)美麗的時(shí)代而來(lái)，總有一種欲望，想要讓更多的人更加了解那個(gè)年代，銘記他們……這樣，總有一天他離去了，還會(huì)有人知道那些有趣的故事。

    李想很喜歡這個(gè)工作，講師一個(gè)月幾千元的薪水對(duì)他來(lái)說(shuō)真不算什么，但是帶來(lái)的滿(mǎn)足感不亞于他做實(shí)驗(yàn)時(shí)的愉悅。當(dāng)然，有時(shí)候他會(huì)遇到一些困擾也有不好的地方，比如，現(xiàn)在。

    李想在黑板上寫(xiě)完最后一個(gè)公式，轉(zhuǎn)過(guò)身，閃光燈把他的眼睛刺的生疼，他嘆了口氣：“那邊那位女同學(xué)，請(qǐng)把你的相機(jī)交上來(lái)，我下課后再還給你?！?/br>
    女孩子苦著臉站起來(lái)：“老師，我不是故意閃到你的，這個(gè)相機(jī)才買(mǎi)，我還不太會(huì)用，本來(lái)想偷拍的……”

    周?chē)懫鸬偷偷男β?，李想其?shí)不介意學(xué)生偷拍他，但是影響授課就非常不好了，所以他還是拿過(guò)了相機(jī)，刪除了照片作為懲罰。

    這節(jié)課的安排比較松散，李想著重介紹的是宋朝的衣冠制度，為了配合講解，他還專(zhuān)門(mén)穿了身鶴氅過(guò)來(lái)，并且從一家高級(jí)宋裝定制店里借來(lái)了鎮(zhèn)店的三頂冠。

    “要注意的是，冠是不可以隨便帶的，比如這個(gè)貂蟬冠，歷朝都是高官顯貴們的首服，宋朝的宰相們把這個(gè)做首服。貂象征著‘內(nèi)勁而外溫’，而蟬則是‘居高食潔’這兩種動(dòng)物的象征意義都非常適合用來(lái)體現(xiàn)對(duì)高官們的要求。”

    “進(jìn)賢冠同樣也是高官們的首服，很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得這東西真丑，后面還拖了塊布，事實(shí)上，宋朝人管這塊布叫做‘納言’，表示中正?！?/br>
    “獬豸冠則是御史的專(zhuān)用，取獬豸‘能觸邪佞’的的含義，以纚為展筒，鐵柱卷，執(zhí)法者服之，所以最早的時(shí)候這種法冠，又因上頭的鐵柱，也叫柱后?！?/br>
    李想說(shuō)到這里，微微一笑：“所以大家可以看看幻燈片上顯示的這三幅圖，這是南北宋交替時(shí)期著名的宰相何栗的三幅畫(huà)像，我們可以通過(guò)對(duì)冠帶的了解得出解讀出畫(huà)作中的一些重要信息，請(qǐng)看這兩幅兩幅，分別帶上了進(jìn)賢冠跟貂蟬冠，說(shuō)明這兩幅都是他在做宰相的時(shí)候畫(huà)的，而下面的落款也非常清楚說(shuō)明了這兩幅話(huà)分別是在他四十歲與六十歲的時(shí)候畫(huà)的，這期間何栗確實(shí)一直是宰相。而這一幅呢？上面記錄時(shí)間的地方由于保存不當(dāng)被損壞了，而古人喜歡把人畫(huà)的十分抽象的習(xí)慣讓我們無(wú)法只管的推測(cè)畫(huà)上的大概年齡，但是從他頭上的獬豸冠上，我們可以輕松地判斷出這幅畫(huà)應(yīng)該是他在任御史中丞的兩年間請(qǐng)人畫(huà)的。”

    “所以，不要小瞧這些看似偏門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，在你們?nèi)蘸蟮难芯抗ぷ骼?，這些東西經(jīng)常用得著?！?/br>
    李想的不善言辭永遠(yuǎn)只體現(xiàn)在與人交往的過(guò)程中，而講課這種需要他說(shuō)個(gè)清楚講個(gè)明白的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不困難。他可是有“我一定要給你完全的說(shuō)個(gè)明白的”強(qiáng)迫癥的！所以他的課，經(jīng)常都是越說(shuō)越細(xì)，越講越偏。比如現(xiàn)在的話(huà)題，已經(jīng)從宋朝的冠帶制度被他一路扯到了南宋初年棉花的種植與普及了。

    學(xué)生們?cè)缇土?xí)慣了他的跑題，反正來(lái)聽(tīng)這個(gè)大課的都是歷史專(zhuān)業(yè)，多了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)沒(méi)壞處。而且這位李老師簡(jiǎn)直就是活字典，尤其對(duì)靖康前后的歷史格外執(zhí)著——私下里早有人開(kāi)玩笑說(shuō)他是李國(guó)舅轉(zhuǎn)世了，要不怎么對(duì)那段時(shí)期的各種八卦那么信手拈來(lái)？許多東西明明沒(méi)有任何歷史資料支持，可他就是能把這事兒編的合情合理，哦，當(dāng)故事聽(tīng)可真不錯(cuò)。

    一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，李想整理了一下桌上的東西，又給定制店過(guò)來(lái)取回帽子的兩個(gè)小伙子打了招呼，就準(zhǔn)備離開(kāi)教室了。走出教室有好一段距離，身后追來(lái)了一個(gè)學(xué)生。

    “李老師，下個(gè)星期是清明長(zhǎng)假，我們想要組團(tuán)去開(kāi)封玩，您要不要跟我們一起去?。俊贝髦坨R的小姑娘有些害羞：“我們是想著可以散散心，還能親眼看看宋朝的古都，嗯，我們幾個(gè)人都覺(jué)得您是最了解開(kāi)封古城的人，所以，想問(wèn)問(wèn)您清明有安排么？可不可以搭伴兒一起去?！?/br>
    說(shuō)到這里，那小姑娘越發(fā)的不好意思：“我們沒(méi)有跟太多的人說(shuō)，準(zhǔn)備去的人都是宋代發(fā)燒友，加上您也才八個(gè)人，不會(huì)很吵的。”說(shuō)著便報(bào)出了那幾個(gè)學(xué)生的名字。

    李想稍微想了一下，說(shuō)：“開(kāi)封很不錯(cuò)的，唔，又散心又長(zhǎng)知識(shí)，挺不錯(cuò)的。唔，費(fèi)用怎么算，我把錢(qián)給你們，你們?nèi)ビ喥泵?？給我個(gè)賬號(hào)。”

    女學(xué)生一愣，緊接著喜出望外：“老師您是答應(yīng)了？啊太好了，我們行程表在這里，您看看。”

    李想點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)了那兩張紙，邊翻邊說(shuō)：“我本來(lái)就準(zhǔn)備去開(kāi)封的，幸好你說(shuō)的早，晚兩天的話(huà)我自己就把機(jī)票訂好了?！?/br>
    女學(xué)生十分開(kāi)心：“我回去告訴他們，他們一定會(huì)樂(lè)瘋了的。啊，對(duì)了，我們都是訂二等艙的，估摸著您不習(xí)慣，我還是給您訂商務(wù)艙吧？”

    李想微微一笑：“有什么習(xí)慣不習(xí)慣的，我上學(xué)的時(shí)候火車(chē)的站票都買(mǎi)過(guò)呢！一起出去圖的就是個(gè)熱鬧。”

    女學(xué)生越發(fā)的開(kāi)心，高高興興的跟李想道別，一路蹦蹦跳跳的跑去跟同學(xué)匯報(bào)好消息去了。

    實(shí)際上，李想在過(guò)去的每一年的清明都會(huì)去開(kāi)封，每一次去那里，情緒都要低落好一陣兒。但是再怎么低落，他都不可能因此放棄去開(kāi)封，所以聽(tīng)到學(xué)生們的建議，他才會(huì)稍微想了一下就答應(yīng)了。反正總是要去的，跟幾個(gè)年輕人同行倒也不錯(cuò)，尤其這幾個(gè)確實(shí)都是他平時(shí)就挺喜歡的學(xué)生。

    作者有話(huà)要說(shuō)：這是最后一個(gè)番外，我要以行動(dòng)證明，我本質(zhì)上還是個(gè)親媽的（喂?。?/br>
    女兒的病好多了，今天停止輸液，醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥繼續(xù)吃，剛才看她狀態(tài)不錯(cuò)，就給送到幼兒園了。謝謝大家的關(guān)心^_^

    唔，孩子好了，今天估計(jì)就能靜下心寫(xiě)文了，要不然