。

放學(xué)后，老師布置了作業(yè)，把這三個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，每個(gè)字寫三遍。

小毛頭哪里懂三遍是什么意思，于是，老師在每個(gè)小毛頭的作業(yè)本里，把每一遍帶頭的數(shù)字寫好。

第二天上學(xué)的時(shí)候，這些小毛頭把作業(yè)本交了上去，結(jié)果都是白卷，只有李津浩的作業(yè)本上，寫著工工整整的數(shù)字。字跡干凈又漂亮，不像是出自四歲孩子的手。

比起交白卷的孩子，老師更加不喜歡作弊的孩子。

于是，李津浩小朋友被批評了。

“把手伸出來。”班主任把李津浩叫到講臺(tái)桌上。

李津浩不肯伸出手，眨著眼睛問：“老師，我犯什么錯(cuò)了嗎？”用尺打手掌心，李津浩上輩子的記憶里，這是一項(xiàng)很痛的懲罰。

“雖然那些小朋友沒寫作業(yè)是不對的，但是你讓別人幫你寫作業(yè)更是不對?！崩蠋煱牙罱蚝频淖鳂I(yè)本拿出來，“你告訴老師，這些作業(yè)是誰幫你寫的？”

“我自己寫的?！边€沒放學(xué)，作業(yè)就寫完了，不要懷疑他活了兩輩子人的智商，姑娘。

“撒謊更是不對哦?！崩蠋熂?xì)心教誨。

“真的是我寫的，jiejie哥哥們一直教我，我會(huì)寫很多數(shù)字，還會(huì)寫aoe。”賣萌是孩子的天性，特別是像李津浩那么可愛的孩子，“老師我寫給你看?！闭f完，李津浩跑到自己的座位上，拿來鉛筆。

課堂上，一群小毛孩看著他，又看著老師。

“老師你看?！崩罱蚝圃诳瞻椎淖鳂I(yè)本上，寫下了跟上面筆跡一樣的123三個(gè)數(shù)字。

老師知道自己誤會(huì)了李津浩，摸著李津浩的頭，當(dāng)著全班同學(xué)的面馬上表揚(yáng)：“李津浩同學(xué)寫完了老師布置的作業(yè)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小紅花。”

小紅花是一種很獎(jiǎng)勵(lì)，從學(xué)前班到五年級，用紅紙剪出來的，學(xué)生們把這種榮譽(yù)貼在自己家里的墻壁上。

這些小毛頭羨慕李津浩的小紅花，紛紛向老師要了。

“只要你們把這些作業(yè)寫完，老師給你們每個(gè)人一朵小紅花?！崩蠋煶脵C(jī)誘惑。

李津浩無語，老師，你的節(jié)cao在哪里？

于是，今天的課堂，變成了小毛孩的作業(yè)課。作為唯一一個(gè)完成作業(yè)的孩子，李津浩小朋友被賦予了光榮的任務(wù)，督促小毛孩的作業(yè)，當(dāng)然，班主任用兩顆糖把李津浩小朋友收買了。

李津浩很不客氣的把糖藏好，他要拿去給李小小吃。

第11章

李津浩小朋友成為這群小毛孩的頭頭，是毋庸置疑的，用他過來人的智慧，成了這個(gè)班級的學(xué)霸，讓班主任每天笑臉常開的好學(xué)生。

但大多時(shí)候，李津浩喜歡一個(gè)人默默的坐在課桌上，然后寫著同桌的鼻涕蟲看不懂的字?？床欢矝]關(guān)系，鼻涕蟲為了小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)拿零食來收買李津浩，讓他教自己寫字，然后回家用小紅花向爸爸mama要獎(jiǎng)賞。

這群小不點(diǎn)的心中沒有貧富懸殊，誰能得到老師的喜歡，誰就是好學(xué)生，誰能跟好學(xué)生做朋友，誰也是好學(xué)生，所以他們都喜歡跟李津浩做朋友。

這個(gè)穿的破舊衣服的李津浩，每天把自己整理的干干凈凈。而且在他們不小心摔倒的時(shí)候，會(huì)幫他們擦傷口，所以，小毛孩很喜歡他。

李津浩才不會(huì)免費(fèi)對這群小毛孩好，他給小毛孩們定了規(guī)矩，誰要他教作業(yè)，得上交1毛錢。那個(gè)時(shí)候的棒冰才2毛錢一根，這些小毛錢身上每天有好幾毛的零用錢。

今天早上，如往常一樣，李津浩和一群小朋友在上課鈴聲響了之后，安靜坐好，等著班主任來上課。

可是今天進(jìn)來的，是個(gè)他們陌生的老師。

“各位小朋友，你們的班主任楊老師今天感冒生病了，大家在教室里自己活動(dòng)，但是上課時(shí)間不能吵，自己要注意課堂紀(jì)律，明白嗎？”

“明白?！?/br>
明白個(gè)屁，老師，你太看得起這群孩子了。

但是，等快要下課的時(shí)候，那位老師不放心這些學(xué)生，于是悄悄來看了下。結(jié)果看到有個(gè)小朋友站在講臺(tái)上講故事。

于是這位老師把這么有趣的事情告訴了其他老師，其他老師也好奇，紛紛跑過來看了。但現(xiàn)在是下課時(shí)間，小朋友們正在玩兒。

有個(gè)老師把其中一個(gè)在門口玩的小朋友叫住了問：“小朋友，楊老師不在，你們是怎么上課的呢？”

“講故事，一個(gè)一個(gè)講故事，誰的故事講的好，李津浩就把小紅花獎(jiǎng)給誰。”小朋友開心的回答。

“李津浩？”總是聽楊老師把這個(gè)名字掛在嘴邊，卻不知道這個(gè)孩子是誰。

“李津浩是我們班級里最小的，也是最聰明的，小紅花最多的，他說如果我們中間誰的故事講的最好聽，他就把他的小紅花給誰?！边@樣一來，上課時(shí)間根本沒人會(huì)吵了。

其實(shí)，學(xué)霸李津浩小朋友是嫌他們吵。

老師們聽了，忍不住對那個(gè)叫李津浩的小朋友刮目相看了。

“李津浩好像是我們四年級般李小小的弟弟。”

“就是余甲村那個(gè)生了五個(gè)孩子的李家？”

“老師，李津浩在那里?！?/br>
順著小朋友手指的方向，李津浩小朋友正在教室那名叫學(xué)習(xí)園地的角落里。每個(gè)班級的角落都會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，上面放了很多適合該年齡看的書籍，而李津浩現(xiàn)在正在看的那本書，名叫。

真是個(gè)用功的好孩子，老師們心想。

老師們請淡定，李津浩小朋友真正看的，是兒童百科全書旁觀的那本漫畫。

蛋蛋的誤會(huì)傷不起。

第12章

以往中午下課的時(shí)候，他們學(xué)前班的班主任都會(huì)領(lǐng)著這群學(xué)生去食堂打飯，因?yàn)槭菐讉€(gè)村子拼建起來的學(xué)校，所以外村的學(xué)生只能在學(xué)校用餐。

但是今天不同，他們的班主任感冒了。

當(dāng)那名受班主任委托，一下課就過來照看小朋友的老師看到空蕩蕩的教室時(shí)忍不住擔(dān)心了起來。

“誰看到學(xué)前班的那群小朋友了？”她跑回辦公室喊，“你們誰看到學(xué)前班的那群小朋友了？”

幾位老師正在批作業(yè)，還沒注意到。

“那群小朋友怎么了？”其中一位老師問。

“楊老師今天不是生病了嗎，讓我今天中午帶那群小朋友去食堂，可是我在他們教室沒看到他們?！?/br>
“什么？大家快一起找找?！?/br>
“分頭找，現(xiàn)在是中午，他們也有可能去吃中飯了，先去食堂看看?！?/br>
當(dāng)那群老師跑到食堂的時(shí)候，看見那群小朋友已經(jīng)規(guī)規(guī)矩矩的坐著吃飯了。老師們松了一口氣：“別看他們年紀(jì)小，肚子餓了知道吃飯呢。”

“我得去數(shù)數(shù)，人都在了嗎？”

那名老師走到那群小朋友中間，楊老師說過，他們班級一共30名學(xué)生