過午飯？”

    王姨娘看到他，再沒了最初用審視的眼光打量他的神態(tài)，恭恭敬敬地說：“夫人那里還有些活計，便留我坐了會。”

    “哦……”項景昭挑挑眉，后院這些女人的斗爭，他還真沒心思摻和，所以只是點點頭，并不多話。

    下午女先生叫了項景昭去問棋譜，項景昭一拍腦袋：“哎呀，我給忘了！”

    頓時把先生氣個不清，扔了本棋譜給他讓他背，還說棋路不背熟今兒個就不許下課！

    嘖嘖，變著法兒地拖堂??！

    項景昭苦著小臉背著，卻不想才過了一刻鐘就跑去找先生了。

    “背會了？”

    “背會了?！?/br>
    女先生狐疑地看了他一眼，擺了棋局檢查，果然會了，書中講過的招式背地一個不落。她眼睛抽了抽，再看項景昭一臉嬉皮笑臉的模樣，卻更氣了。

    有如此好的腦瓜卻不好好學(xué)習(xí)，暴殄天物！

    這可不就是項景昭前世寫照嘛？明明聰明得緊，心思卻從不在學(xué)習(xí)上。高中時不好好學(xué)數(shù)理化，偏愛往那木匠堆里湊，做一個個小玩意玩的不亦樂乎。

    到了高三，一時興起，突然愛上了英語，于是一頓發(fā)奮圖強，最后竟以理科生的身份考上了英語專業(yè)。

    可真到了大學(xué)她卻又不消停了，竟撿起了高中就學(xué)的化學(xué)，偏愛用各種亂七八糟的材料試出亂七八糟的化學(xué)反應(yīng)。

    若她學(xué)有所成也就罷了，偏偏她樣樣都學(xué)不精，只玩?zhèn)€表層，等勁頭一過，便轉(zhuǎn)頭扎進新玩意兒里。

    而她的父母也任性，女兒想學(xué)什么就讓她學(xué)，開心最重要嘛！

    如此一個懶散自由之人，放在古代被“嫡長子”、“繼承人”等名頭壓著，家里長輩也嚴(yán)肅得很，全沒有前世的逍遙樣，項景昭這么一個樂觀性子，每日也被壓得長吁短單，整個人愁苦了好幾分。

    目前項景昭也就對畫畫感興趣了，至于那琴……琴弦勒得他指頭生疼，他便也興趣缺缺了，如今只靠他那比常人多一點的音樂天賦死撐，才沒有被女先生罵的個狗血淋頭。

    等磕磕絆絆下了棋課，項景昭忙蹦蹦跳跳地往隔壁何風(fēng)的院子竄過去。可惜兩堂課中間有半個時辰的休息時間，何風(fēng)這會子還沒來呢。

    雖說這是他的住所，可何風(fēng)一天中總有大半的時間不在此處，項景昭又想起前幾天在“金屋”看到的畫面，嘖嘖搖頭：“年輕人啊，要節(jié)制??！”

    小雀兒以為他在跟她說話，從門口探頭進來：“少爺說什么？”

    項景昭擺擺手表示無事，坐在他常坐的位子上，想了想，用細筆勾勾畫畫，不一會，一個憨態(tài)可掬的大頭老爺形象便躍然紙上。

    項景昭竟是玩起了漫畫。

    如此在同一張紙上又勾勒了幾下，他眼睛一轉(zhuǎn)，靈感突來，忙取了張新紙，細細描繪。

    漫畫本就不需過多筆墨，項景昭基本功又扎實，不一會這畫作便成型了。

    畫上卻是兩女子的形態(tài)，本是都安安靜靜地站著，可那兩女子頭上冒出的一朵蘑菇云里，那里的女子卻面目猙獰互相對罵，唾沫橫飛，張牙舞爪，看著也有幾分趣味。

    漫畫本就是淺顯易懂的東西，項景昭這畫要表達的東西更是一目了然。他滿意地點點頭，想著這樣的手法不知能不能跟何風(fēng)邀邀功。

    漫畫也算是一種流派，線條簡單夸張，寥寥幾筆便能道盡心里無數(shù)事。項景昭直覺畫上了癮，又另尋了張紙，畫起那日青樓所見。

    大堂上坐著寥寥數(shù)人，屏風(fēng)后女子擠在一處，推推搡搡，有男人探著腦袋望向屏風(fēng)一臉yin蕩。

    那日所見不過是漫畫的一個背景，他也是由著這背景發(fā)散思維，不知怎的畫就變成了這樣，多是因為他前世所看所想。

    不過何風(fēng)見了這畫，又聯(lián)想起前日與項景昭的不期而遇，面上燙得厲害，心里暗暗發(fā)怵：“難不成那日讓項景昭看了什么不該看的？紅姑做事也忒不細心了！”

    正想著，項景昭回身見到他來了，忙鞠躬，說了聲：“先生來了。”

    因何風(fēng)本就離得近，如此一鞠躬，兩人間更顯局促。何風(fēng)之前的心情還未平復(fù)，此時便覺有些心虛，咳嗽一聲道：“畫什么呢，上課了都不知？”

    ☆、第十四章 描筆繪好景，廟會尋熱鬧

    項景昭還真不知道時間過得竟這樣快，但他反應(yīng)也快，忙嬉笑著解釋說，畫著玩兒呢！又把他最開始畫的毫無意義的幾個漫畫人物呈給何風(fēng)，討好道：“你看看這種畫法怎么樣？”

    項景昭從來不叫何風(fēng)老師，何風(fēng)也從來沒計較過。

    此時何風(fēng)接了畫，看上面的人物眼睛鼻子并不傳神，也用不到什么技巧，不過想起項景昭后來畫的那副“青樓圖”，覺得用這樣的手法作畫也是新奇，淺顯易懂，便點頭稱好。又說：“登不了大雅之堂?！?/br>
    項景昭點頭同意——達官貴人皆講究內(nèi)涵，這種孩童畫法確實不能入了他們的眼。自己也只是閑暇時間胡亂畫畫，也沒指著這漫畫獲利，權(quán)當(dāng)樂趣罷了。

    這日教完課，何風(fēng)卻沒像往常一樣溜走，項景昭眼神一亮，忙拿了之前積攢的畫作上前討教。

    何風(fēng)原是想就前日之事做出個解釋，還沒想好怎么開口，就被項景昭一堆問題砸暈了頭。

    他慢慢跟項景昭做了講解，心里也對這個學(xué)生重視起來。

    何風(fēng)雖窮困，一身畫技卻是讓人贊不絕口，他雖還年輕，可畫中意境斐然，與一些當(dāng)代大師相比也不落下風(fēng)。

    畫畫這東西，雖說可勤能補拙，但其中天賦也是不可或缺的，何風(fēng)便是二者皆有之人，他的畫技能達到如此成就也并非偶然。

    再說他當(dāng)項景昭老師時，也是看出了項景昭的聰慧，不過他秉承孩子不能太壓著的理論，并未對項景昭有太多要求，況項景昭的畫技在他看來，已經(jīng)比同齡人超出太多。

    他深知基礎(chǔ)的重要性，所以不急著催項景昭，而是打算慢慢磨練他。

    不過項景昭從小手就比別人穩(wěn)，線條畫直畫圓皆可，如何風(fēng)布置的幾副畫景的作業(yè)，項景昭不僅能做到臨摹，還能添些巧思讓畫更靈動。

    這些且先不提，如今項景昭又過來問他很多技術(shù)性的問題，何風(fēng)從不曾想項景昭竟能領(lǐng)悟到這么深的層次，這些東西他原本還想著過段時間再教給他呢。

    這么想著，何風(fēng)也忘了留下來的本來目的，仔細教起項景昭來。

    如此磨蹭著就到了晚飯時間，小雀兒催了兩次，項景昭才戀戀不舍地告辭，實在是跟何風(fēng)討教太過癮了，自己的問題還沒說全他就知道自己不解的地方在哪，他的解釋還沒說全自己就全然領(lǐng)會其中意思。這種感覺，真是暢快。

    飯桌上，項景昭都是一直帶著笑的，項仕鵬看得頻頻挑眉，小