雖然不夠整齊，但好在音調(diào)都不低，給人以朝氣十足，生機勃勃的感覺。

“很好，現(xiàn)在我們從最基礎的開始練起?！本衩婷膊诲e，林奇略滿意：“動作務必要標準整齊，立正?！闭f完自己又帶頭做了個示范。

“站直點，不可含胸駝背。肩放平，對，就是這樣?！钡刃律鷤冋竞茫制孀哌^去一個個地開始指點。

“腳尖分開點，用不著這么開，往回收點，很好，保持住?！?/br>
“手的位置不對，別放這里，要緊貼褲縫?！?/br>
眼看著教官就要走到自己跟前了，有琴繞梁有些緊張，不自覺地挺了挺胸。好在教官只看了他一眼，沒說什么，略過他往后繼續(xù)糾正。

感謝二十一世紀，當初軍訓時被教官們cao練出來的本事都還被他沒還回去。

糾正完畢后，保持這個姿勢許久，確定眾人的姿勢沒有隨著時間的轉(zhuǎn)移而有所變動后，林奇走到最前面，面對人群：“稍息?！?/br>
很好，這回動作整齊了許多。

又是一番糾正，林奇看了眼站在人群中，動作最標準的那一個新生，對比了一下其他人，竟然覺得有些欣慰，總算是有個稍微省心點的了。

再教了幾個基本動作，然后就開始重復地練習。

“立正，稍息，立正，稍息……”

新生們隨著教官的口號做出相應的動作，做著做著，原本還有些不大齊整的動作，不知不覺間居然也逐漸變得整齊劃一。

“稍息，立正，稍息……全體都有，向右轉(zhuǎn)?！?/br>
猛地一個向右轉(zhuǎn)的指令發(fā)出來，眾人一愣，好在一直集中著注意力聽口號，聞言大腦還沒反應過來，身體就條件反射地轉(zhuǎn)了。

反應還算快。

林奇微微點了點頭，繼續(xù)：“齊步走?！闭f著帶頭走在前面，眾人連忙抬腿跟上。

“立正，稍息?！?/br>
很好，動作標準。

“向左轉(zhuǎn)。全體都有，齊步走?！?/br>
又回到了剛剛站的地方。如此重復練習，中途偶有動作不達標的，教官就會上前幫助調(diào)整。

明明一直在室內(nèi)，沒有陽光，沒有高溫，幾個簡單的動作持續(xù)下來，卻令眾人汗流浹背。

枯燥重復地練習了大半個早上，教官終于滿意了，帶頭做了個標準的軍姿：“兩腿并攏，挺胸收腹，雙眼直視前方?！?/br>
“很好，就這么保持著不要動。”

眾人聞言，保持著軍姿一動不動。林奇抬手打開光腦，把訓練場的環(huán)境設置成極寒。

片刻后，原本熱得不行，恨不得就地裸奔的新生們只覺得有股寒氣從腳心一直往上蔓延，直竄到心口，忍不住打了個哆嗦。

早在軍訓前，他們就被統(tǒng)一換上了普通衣物。和防護服不同，這種衣服完全沒有調(diào)節(jié)體溫，避暑防寒的功能。以至于室內(nèi)溫度一降，從出生起就被多功能防護服保護著的新生們，生平第一次感受到了什么叫冷。

出于對教官的尊敬，哪怕瑟瑟發(fā)抖，眾人也竭力維持著軍姿不變。

林奇看在眼里，滿意之余難得解釋了一番：“大部分星球的環(huán)境都十分極端，要么極其寒冷，要么極其炎熱。當你們前往這種星球，與上面的變異動植物戰(zhàn)斗時，身上的防護衣難免就會成為累贅。有些動物，甚至包括一小部分植物，它們的聽力都格外敏銳，在你們潛伏靠近它之前，它就能憑著你們身上衣物的細微摩擦聲提前發(fā)現(xiàn)有入侵者。因此在對付這種動植物時，就只能穿極致貼身，除了能幫助隱匿以外，什么功能都沒有的納米衣服?！?/br>
話說到這里，眾人也就明白了訓練場內(nèi)氣溫驟變的原因。心知必須克服各種極端的氣候，免得一失去防護衣就什么都做不了。

總不能換好衣服，行動間衣物不會再成為阻礙了，自己卻因為不適應環(huán)境而拖后腿。一想到在接近變異動植物時，好不容易潛行半天，終于離得近了，眼看著就能出其不意攻其不備地重創(chuàng)對方，結(jié)果因為太冷，受不住打了個噴嚏，立馬前功盡棄。

嘖嘖，那畫面太美，他們一點也不想發(fā)生在自己身上。

耐寒訓練的必須的。

在低溫中，眾人保持著軍姿。

他們不知道的是，隨著時間的過去，室溫一直在逐漸緩慢下降，直到明顯有人受不住了，才停了下來保持不變。

眾人只覺得越來越冷，越站越冷，身體應激反應，緊縮毛孔起了雞皮疙瘩來減少散熱面積，以最大限度地保留熱量，避免失去知覺。

時間一分一秒地過去，支撐不住了。

與其他覺醒了好幾年異能的人不同，有琴繞梁才剛剛變成精神力師和異能者不久，他的身體還沒在修煉過程中被能量淬煉，體質(zhì)和普通人一般無二，脆弱不堪。

又因為原主的生機是在低溫中流逝，本能的，身體就遺留下了對寒氣的恐懼。短時間還好，勉強能夠克服堅持，時間一長，有琴繞梁就明顯地感覺到體力的不支。

要倒下了。

有琴繞梁慘白著一張臉，咬緊牙關繼續(xù)堅持。

“有人暈倒了！”站在有琴繞梁身邊的人驚呼，趕緊把人扶了起來。卻因為動作太急，長時間保持著一個姿勢，身體僵硬發(fā)麻，猛地這么一動作，難受得直齜牙咧嘴。

教官被嚇了一跳，連忙把室溫恢復正常。

和異能者打慣了交道的林奇萬萬想不到，居然有人的身體素質(zhì)能差到這種地步。說是極寒環(huán)境，實際上因為訓練的對象是學生，所謂的極寒條件早就被他放寬到了異能者能接受的低溫。畢竟這只是場以提高學生身體素質(zhì)為目的的訓練，不是折磨。

緊急呼叫了救護人員，見扶著病號的新生表情扭曲，顯然難受得緊，連忙過去把人從他手中接過，好減輕對方的負擔。

校醫(yī)很快就帶著一群機器人助理趕來，示意林奇把人放到臨時搭建的折疊床上，仔細檢查一番后，發(fā)現(xiàn)沒什么大礙，松了口氣：“體表輕度凍傷，學生是被硬生生被凍暈的，你做教官的訓練也要注意點尺度?！蹦┝耍t(yī)者仁心，忍不住說教了一句。

林奇低聲應了，沒做多余的解釋，不管怎么樣，他確實因為誤判而導致了學生暈倒。這要是放在戰(zhàn)斗中，作為指揮官他誤判了士兵或者變異動植物的真正實力，輕則重傷不了變異動植物，重則可能導致士兵受傷，甚至失去生命。

這種低級錯誤，他不該犯。

原本在新生到達極限前，事先他就應該及時地發(fā)現(xiàn)，暫停訓練或者調(diào)高室溫。

林奇一邊自我反省，一邊看著醫(yī)生在助手的幫助下，快速地治愈病號。

未來醫(yī)療手段發(fā)達，有琴繞梁很快就醒了，連營養(yǎng)液都不用泡，一支補充體能和熱量的特制營養(yǎng)劑喝下，臉色立馬恢復紅潤，瞬間又是生龍活虎的一條好漢