兒，所以我才問您，看您——”

    小倩盡量把話說的圓滑沒有漏洞，劉教授卻是搖頭，伸手彈了小倩的額頭一下。

    “你是發(fā)現(xiàn)了什么吧，就知道瞞不過你，你太聰明，胡美靜不是雙重人格，而是交替人格，也就是心理學(xué)講的背離性逃遁癥，她的身份，你應(yīng)該也知道了，再裝下去就沒意思了，小鋼炮你真是個(gè)鬼丫頭！”

    小倩先是一愣，然后臉微熱，感覺自己繞了這么大一圈兒，絞盡腦汁的想掩蓋目的，卻被老師一眼看穿。

    真不愧是博導(dǎo)，智商就是高，輕松就看穿了小倩，小倩看她這么直白，也不好意思藏著掖著了。

    “是，我知道了，她是交替人格，但我不太明白...老師，您冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)，承受著內(nèi)心的傷痛去做這件事，到底是為了什么？”

    既然都是聰明人，那就打開天窗說亮話，小倩平心而論，她非常心疼老師。

    “就知道你是擔(dān)心我，所以我才不生氣...孩子啊，你今年多大了？”劉教授嘆了口氣，對(duì)著小倩問道，這一刻小倩感覺不到她平時(shí)的高冷知識(shí)分子的孤傲，只像是個(gè)長輩。

    “我19了，但是我測試過自己的心理年齡，已經(jīng)40多了。”

    劉教授淡笑搖頭，“就算你心理年齡40多，你在我眼里，還是個(gè)孩子，可能你這個(gè)歲數(shù)的小孩，沒辦法理解我的舉動(dòng)，其實(shí)我這么做，是有原因的?！?/br>
    “什么原因？”

    “原因有二，一個(gè)是從我醫(yī)生的職業(yè)來看，我有義務(wù)對(duì)交替人格做出我認(rèn)為合適的治療方案，但更重要的原因是——”

    劉教授看向遠(yuǎn)方，小倩突然明白了。

    “是因?yàn)?，您想完成兒子的心愿，照顧好他在乎的人嗎？?/br>
    劉教授點(diǎn)頭，又搖頭。

    是，也不是。妞妞蜜說感謝淡藍(lán)青煙的桃花扇、感謝水羽晴盟主的2個(gè)平安符，感謝風(fēng)凋碧樹01、書友20170209074833488的平安符！

    第463章又成熟了

    “小倩，心理學(xué)作為人文社會(huì)科學(xué)的一種，我們對(duì)于人死塵埃落定后，哪里才是歸宿這個(gè)話題一直沒有定論，我不知道世界上是否真的有靈魂，但我堅(jiān)信，如果有一種方式可以讓我和我的兒子永遠(yuǎn)在一起，那就是讓他生前最喜歡的人，過上平靜的日子，你可以說我是為了我兒子，但我更多的目的，還是為自己的內(nèi)心找一個(gè)解脫方式?！?/br>
    這是一個(gè)擁有半世經(jīng)驗(yàn)與滄桑的老人，說出的智慧之言。

    小倩一時(shí)半刻的，還很難完全領(lǐng)悟到劉教授的這份心情，卻懂這是來自一個(gè)母親對(duì)孩子毫無保留的愛。

    就算他不在了，也要代替他讓他愛過的人幸福。

    小倩之前覺得劉教授跟胡美靜接觸，是一件特別殘忍的事兒，現(xiàn)在看才發(fā)現(xiàn)，劉教授并不覺得那是很辛苦的事，甚至是樂在其中。

    這件事給小倩的觸動(dòng)極大。

    她反思，覺得自己跟王亞飛沒什么區(qū)別，同樣是覺得沒有人能做到的事情，但是有前輩不顯山不漏水的做了，而且這個(gè)解決問題的方式，是她前所未見的，小倩此刻情緒百般復(fù)雜。

    沒有永遠(yuǎn)正確的人，哪怕是某個(gè)階段自己覺得做的沒錯(cuò)，但是走過一段回頭看，原來還可以做的更好一點(diǎn)。

    這一課上的，太有感觸了，小倩覺得這是自己重生以來，受刺激最深的一次。

    “交替人格，國內(nèi)外一直有爭議，喚醒記憶會(huì)勾起最可怕的事，不喚醒以另外的身份逃避現(xiàn)實(shí)，但說不定哪一天就會(huì)醒來重新回到殘忍的往昔，小倩，如果未來你行醫(yī)的時(shí)候，也遇到這樣的病例，你怎么辦？”

    小倩沉默了好久，終于說了跟前世不一樣的答案。

    “審時(shí)度勢，見機(jī)行事，這道題的答案不是固定的，不同的人有不一樣的選擇，有的人適合這樣，有的人可能又適合那樣?！?/br>
    想了一輩子沒想明白的事兒，這一刻小倩終于明白了。

    劉教授滿意的點(diǎn)頭，帶著期許的視線看著小倩。

    “你能領(lǐng)悟到這一點(diǎn)非常好，不只是這種病，我們專業(yè)領(lǐng)域，有很多都是沒有一個(gè)固定方案的，這就好比人生，不同的階段處理問題的方式肯定不一樣，這時(shí)候就需要用這里去判斷。”

    劉教授摸摸心，“心理醫(yī)生就像是一面鏡子，能夠照射出咨詢者表象背后的根源，我們?cè)谥委焺e人的時(shí)候，又何嘗不是通過別人來投射自己的影子?！?/br>
    “好像有點(diǎn)明白了...”小倩突然想到石頭玉說的靈魂理論，她回來后一直在治療別人，但這個(gè)過程里，她也一點(diǎn)點(diǎn)的找到自己丟掉的靈魂。

    “慢慢去參透吧，等你到了我這個(gè)歲數(shù)就什么都明白了?！?/br>
    這是非常有意義的午餐談話，小倩感覺自己好像又成熟了點(diǎn)，

    外面有人敲門，劉教授去開門。

    “小趙？”

    小趙，就是小倩的班導(dǎo)。

    “劉教授，有個(gè)事兒要跟您說，就是關(guān)于您推薦給我的那個(gè)學(xué)生陳小倩，她攤上事兒了，有人——”

    小趙的話說到一半，抬眼就看到坐在客廳茶幾上叼著筷子的小倩。

    小倩對(duì)她揮揮手，“有人舉報(bào)我，無照行醫(yī)是嗎？”

    呵呵，有人迫不及待了啊。

    小倩早就知道小姑要汪汪犬吠，一點(diǎn)都不意外，還有種看熱鬧呵呵噠的心情。

    “怎么回事，進(jìn)來說。”劉教授把小趙讓進(jìn)客廳。

    小趙為難的看了眼小倩，當(dāng)著當(dāng)事人的面說這事兒，好嗎？

    “有什么話，您直說?！毙≠恢毖圆恢M，順手還夾了塊rou放嘴里，就跟沒事兒人似得。

    “說吧，你還沒個(gè)孩子坦誠?！眲⒔淌诿黠@是站在小倩這一邊的。

    小倩觀察了她的走位，雖然老師面上不動(dòng)聲色，但是在劉教授主持公道的時(shí)候，她站的姿勢，腿是沖著小倩這邊歪，身體不經(jīng)意的小動(dòng)作，能夠反應(yīng)人的內(nèi)心。

    小倩絕對(duì)明白背靠大樹好乘涼這個(gè)道理，在她羽翼未豐之前，學(xué)校這一塊靠著老師妥妥沒問題，老師又是個(gè)護(hù)犢子的，這事兒根本不能掀起一丁點(diǎn)的風(fēng)浪，小姑這次又要丟人了。

    “有人跟我們舉報(bào)，說陳小倩同學(xué)無照行醫(yī)，如果學(xué)校不拿出合理的解釋，將把這件事上報(bào)給相關(guān)