“請坐?！比~佳對他的回答不置可否，“這是課本中給出的方法，非常曖昧。什么是自動強化？如何迷惑對方？背后具體的原理課本中沒有給出。你們在學校的實踐都僅限于錄入偽裝人格階段，下面我將教給你們背后的原理，記住，以下內(nèi)容屬于國家二級機密，禁止對外傳播。聽好——”

    大家屏息凝視，不由自主挺直了身體。

    “使用反解析器的第一步，建立偽裝人格賬戶?！?/br>
    “這是每位解析者從入學起就要開始的工作，并且要持續(xù)到你不再干這行為止。用心理學的話說，這一過程即主動培養(yǎng)多重人格，不同的人格有不同的性格、生活習慣和思維方式。與多重人格障礙不同的是，我們的真實人格，即原本人格，知道所分裂出的其他人格、能意識到它們的存在并且知曉它們的活動。當然一個人不可能同時運行兩個人格，在建立偽裝人格賬戶的過程中，我們要不斷把它錄入到自己的反解析器里。對，B級反解析器的關(guān)鍵之一就是其中的智能芯片，它是一種超微電腦，能根據(jù)你錄入的人格檔案自動推演，從而孕育出另一個你，當然，這個虛擬人格的真實度和完成度取決于你錄入資料的詳細程度和調(diào)試情況?！?/br>
    “我知道，”葉佳背對著教室內(nèi)唯一的光源，臉在陰影中顯得晦暗不明，“反解析器的這種功能和高級AI非常相似，每一個使用者都為此感到過不安，但請大家放心，反解析器和使用者在生理上是完全隔離的，不存在它會干擾、甚至控制你的情況?！?/br>
    “老師，”又有人舉手，他站起來大聲問道，“反解析器究竟會不會產(chǎn)生自我意識？”

    教室里剩下的一點噪音都消失了，無論是做筆記的，還是昏昏欲睡的，所有人的目光都集中向一點。

    “我可以負責任的告訴你，不會?！比~佳說。

    教室的空氣又開始流動，凝固在黑暗里的錯覺消失了，不少人感到一陣輕松，朱謹松了口氣，好像一塊石頭落了地。

    “反解析器的功能在于模擬腦電波，它的產(chǎn)物不過是根據(jù)資料推演出的‘某個情況下，虛擬人格會做什么、會有什么樣的反應(yīng)’，和真正的意識大相徑庭。”葉佳聲音平穩(wěn)，仿佛在告訴他們毛毛蟲雖然惡心、但不會吃人，“反解析器將模擬的腦電信號強化，并覆蓋真實信號，也就完成了反解析的目的。舉個例子，晚會上陌生人邀請你跳舞，真實的你會想拒絕并因此產(chǎn)生相應(yīng)的腦電波，但反解析器推演的另一個人格會想接受，而由此產(chǎn)生的腦電信號更強，如果有人佩戴解析器的話，那么他將解讀到你‘接受邀請’的信號?！?/br>
    葉佳稍作停頓，像在問他們，也像在問自己，“那問題來了，為什么這一過程不應(yīng)被稱為‘偽裝’？難道他不是接受了我偽裝的信號嗎？”

    “正確的答案是‘隱藏’，”葉佳說，“不是他接受了你偽裝的信號，而是你隱藏了真實的信號?！?/br>
    “老師，這兩個有什么區(qū)別嗎？”背后一個聲音按耐不住地問道，借著光屏散發(fā)的微弱熒光，朱謹認出是模擬測試時的隊友胡飛。

    “很多解析者一輩子都沒有真正分清它們?！比~佳沒有馬上回答他，而是反問他們，“你們有沒有撞到過玻璃門？以為那里是空的，可以直接穿過，結(jié)果一頭撞了上去?！?/br>
    不少人在下面點頭。

    “你們的真實思維就應(yīng)該是這樣一扇玻璃門，偽裝人格則是門里的事物，對方一心想要看清門里面的東西，卻意識不到玻璃的存在，如果能做的這樣，你就成功了?！比~佳說，“‘偽裝’和‘隱藏’的區(qū)別在于：真實的自我意識是否強烈。越是想要在別人面前偽裝自己，真我的意識反而越強烈，在信息洪流瞬息萬變的戰(zhàn)場也就越容易出現(xiàn)漏洞。而‘隱藏’就像成為一扇玻璃，無論對方如何試探，你永遠都是透明的，甚至自己都忘了自己的存在，而對方呢？會以為自己看到的就是真實了，卻不知道真正的你就在他的眼前。”

    朱謹好像明白了點什么，想法在腦海里一閃而過，她細細咀嚼著葉佳的話，想抓住那種稍縱即逝的感覺。

    “當然我不指望現(xiàn)在的你們能理解多少，看似明白不等于真的明白，以后實踐課上就知道了?！比~佳重新回到講臺后，兩手放在臺面上，昏暗的光線中，她高挑挺拔的身影就像一尊雕塑。

    “這學期你們的重要任務(wù)之一，就是繼續(xù)錄入和調(diào)試自己的反解析器，不過作為感通班的學員，你們還有另一個重要任務(wù)?！钡袼艿哪X袋動了動，葉佳奇怪的別開目光，聲音也發(fā)生了微妙的變化。

    朱謹一臉困惑，做筆記的手懸在半空，等著后半句話。

    “那就是幫你們的搭檔編錄反解析器?！比~佳說。

    這句話終于成了壓死駱駝的最后一根稻草，一堂課下來，葉佳幾乎每句話都在給他們施壓，朱謹似乎聽見所有人心底的咆哮——

    為什么還要給他們編錄人格！

    注釋1：這門課應(yīng)為，葉佳記錯了。

    作者有話要說：

    今天也會是8000 ！寶寶們求投喂~！=3=

    第10章 白煮蛋

    然而事實就是這樣，解析者們要承擔起給搭檔編錄人格的重任。

    朱謹恍惚聽見有人咕噥，要是搭檔惹毛自己，就給他人格里加點料，讓他在別人面前抬不起頭哦呵呵……朱謹想起周宇那張剛毅英俊的臉，忽然有點不忍心起來。

    然而葉佳再次打破了他們的幻想。

    “不是要給他們編造新的人格，”葉佳解釋道，“你們要做的，是根據(jù)他的真實人格會對你的偽裝人格產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)來進行編錄，這樣兩人一起執(zhí)行任務(wù)時產(chǎn)生的漏洞最少，也是你們能提供給搭檔的最大保護。另外，雖然搭檔的反解析器編錄屬于的考核項目，但我會參與評分。”

    兩小時后，朱謹搖搖晃晃地走出教室，習慣了黑暗的眼睛一下子不能適應(yīng)陽光，她頭昏眼花，差點撞在前面人的書包上。

    外頭寒風刺骨，室內(nèi)溫暖如春，冷熱交替，大腦格外昏沉。朱謹趴在桌子上，把臉埋在胳膊下閉目養(yǎng)神，下午是感通課，她只希望成鴻不要像葉佳一樣打擊人。

    教室里，不少人都在迷迷糊糊打瞌睡，但也有精力充沛的在悄聲交談。

    朱謹聽見一個熟悉的聲音在說，“要死了，葉佳的課我估計要掛?！?/br>
    “不會的，我怎么覺得她在嚇唬人呢？大學老師不都這樣嗎？”一個清脆的女聲說道，“平時越說自己要掛人，期末卻給大家過；反而那些和和氣氣、笑嘻嘻的，最后一聲不吭把你給掛了?！?/br>
    “真的嗎？”胡飛恢復(fù)了點精神，又有些不放心地問，“學姐，你確定？”

    “不確定，學弟，我猜的?！卑聼钚ξ卣f。

    胡飛一起口氣還沒呼出來，又給堵