袋，仔細(xì)回憶了一下，好像確實是。就道，“打算怎么過??？”

明煦看了楊時卿一眼：“沒想好?！?/br>
楊時卿頓時有點期待：“要不咱們一塊出去玩吧？”

明煦笑了笑，“再說吧?！?/br>
明煦大早上忽然提了這么一句，害得楊時卿開始有點在意，想著今年要送明煦什么禮物？

要特別，要珍貴，要顯出心意。

想了大半天沒想出個什么。

到了教室以后，楊時卿早沒心思讀書了，滿心盼望著下午的半天假。好不容易熬過一上午，吃過了午飯，終于等到廣播開始通知，“請高三的同學(xué)排隊有序進(jìn)入觀賞cao場……”一班人鬧哄哄地跑了出去。

文科B班的座位區(qū)算不上最佳觀眾席，但也可以大體觀賞到臺上的節(jié)目。一年里能欣賞到老師表演的機會并不多，尤其是在畢業(yè)班。同學(xué)總有一種莫名的傷懷感——畢竟是最后一次了。

B班的班主任劉志春也報了一個男子獨唱節(jié)目，楊時卿本來對這個沒什么興趣，但看班上很多女生都背著包拿著試卷放在膝蓋上寫題，叛逆感一來，楊時卿登時就來了看節(jié)目的性質(zhì)。抱著瓜子翹著二郎腿把所有節(jié)目挨著吐槽了個遍，把周遭的女生逗得直咯咯笑，寫試卷的心思也沒有了。

今年的節(jié)目并不是太新穎，但站在臺上表演的老師成了自己身邊的老師，學(xué)生感到很新鮮。平時一臉嚴(yán)肅的禿頭數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在也許正站在臺上表演小品。平時比較靦腆的馬尾辮女老師，此刻正一頭瀑布長發(fā)唇紅齒白地唱女高聲。等到幾個深受學(xué)生愛戴的老師上場時，學(xué)生的打call聲簡直要震破了cao場。

中途偶爾有幾個高二高三的社團演出，一襲白裙子的長發(fā)女孩牽著另一個短發(fā)女孩的手唱了一首，引來臺下一片男生的狼嚎和口哨。

看完了節(jié)目，接下來直到第二天的早上都是可供自由支配的休息時間。楊時卿立馬跑去A班教室找明煦，發(fā)現(xiàn)明煦正在和譚云巖聊天，聊的話題好像是剛才那個穿白色裙子唱的高二學(xué)妹。

譚云巖一邊聊著一邊露出靦腆的笑容，明煦也笑了幾下，看見楊時卿，下意識起身，“你來了。”

“在聊剛才那個學(xué)妹嗎？”楊時卿挑了下眉毛。

“長得挺可愛的，哈哈?！弊T云巖忽然有些不好意思，撓了撓頭，“不過還是不太可能，畢竟我們是畢業(yè)生啊。”

楊時卿又看向明煦，下意識想問下明煦的看法，明煦忽然回看了楊時卿一眼，一剎間，楊時卿感覺似乎不問也沒什么關(guān)系。

回家路上，楊時卿問明煦：“一會難得休息半天，要不要去城里玩玩？”

明煦剛想說好，可想了想，又搖了下頭，說：“不行，我一會還有試卷沒做完?！?/br>
楊時卿一愣，為了不打擾明煦的學(xué)習(xí)，自然是不會再多問一句。只是配合著笑著點了頭：“好吧，那我晚上去叫個香鍋外賣，我們今晚吃一頓好的！”

明煦似乎是猶豫了一下，忽然說：“月底有測評考試，你們班主任說過了嗎？”

楊時卿含糊地“?。俊绷藥茁?。

“測評考試，”明煦強調(diào)了一下，“就是根據(jù)這次考試的成績，最后微調(diào)一下所在的班型——你們劉老師沒有告訴你們嗎？”

楊時卿一下像被雷劈了一樣。

“調(diào)整班型？”

“對?！泵黛悛q豫了一下，還是直接地說道，“也就是說，A班的同學(xué)可能會到B班，B班的同學(xué)可能會去C班，反之亦然。是高考前的最后一次調(diào)整。”

B班的可能會去C班？

轟隆一下，楊時卿感覺太陽xue都要被劈開了。學(xué)校有病吧??？搞這一出有什么好處呢?。?/br>
楊時卿已經(jīng)很久沒有正經(jīng)看書做過題了。

自高三開學(xué)起，楊時卿的態(tài)度一直懶懶散散，幾乎屬于班級吊車尾的狀態(tài)。也許是青春期慣有的叛逆和迷茫，楊時卿并不喜歡像身邊的同學(xué)一樣扎堆玩命地學(xué)習(xí)，對于成績的態(tài)度也是隨緣。高二的佛性讀書的態(tài)度延續(xù)了下來，平時偶爾發(fā)個呆，看個雜書，悠閑地泡在學(xué)校教室里吸著粉筆灰，自以為是的孤芳自賞。

如果說學(xué)校要搞什么班型調(diào)整，那么針對的估計就是他這一類的消極分子吧。

可是楊時卿從沒想過自己有一天連待在B班的資格也快要失去了。B班雖然算不上有多團結(jié)的班級，小團體永遠(yuǎn)比大集體同心，但好歹大家彼此熟識，師生間也互相充足磨合。這里有熟悉的環(huán)境、熟悉的伙伴。如果在這樣的節(jié)點忽然以“淘汰者”的身份換到另一個陌生的環(huán)境去……又有幾個人的心態(tài)能穩(wěn)住不崩呢？

更重要的是，如果他真的被降到C班，最傷心的那個人肯定是他mama。

楊時卿曾不止一次地和楊mama因為自己的學(xué)習(xí)問題而發(fā)生過激烈的爭吵——每次都是以楊mama妥協(xié)的退讓收尾。楊時卿就像個沉浸在自己世界的孩子，自大、我行我素。楊mama擔(dān)心他的學(xué)習(xí)態(tài)度……而這種擔(dān)心卻無法引起楊時卿的共鳴。楊mama試過太多種方法，比如獎勵誘惑、言語刺激，但這些方法的作用都微乎甚微。就算獎金是一個蘋果手機，書本對楊時卿的吸引力始終不如手機游戲和一些課外的閑書。

終于楊時卿到了高三，每天的學(xué)習(xí)強度大大提升。疲于和楊mama的爭執(zhí)，楊時卿只好和家里人約法三章。高三一年，楊mama不能過度嘮叨楊時卿的學(xué)習(xí)，不能側(cè)面施壓。而楊時卿則會保證自己的成績，至少穩(wěn)定在班級中下游，不會掉下去。這點也獲得了楊爸爸的認(rèn)可。

楊mama沒有辦法，但兒子高考在即，她也只好答應(yīng)下來，努力克制自己嘮叨的毛病。

楊時卿原本以為自己的高三生活就會一直這么平淡地結(jié)束——直到他現(xiàn)在知道了自己也許并不能做到自己的承諾，別說中下游，他也許連待在自己班級的資格都快要弄丟了。

一想到楊mama失望的表情，楊時卿頓時有些失措地望著明煦，明煦皺著眉，顯然對楊時卿的表情感到有些意外。

明煦很關(guān)心楊時卿。

“你沒有復(fù)習(xí)嗎？”明煦沉默了一會，“如果你需要，也許我可以幫你畫個重點……”

楊時卿一怔，隨即是滿眼的狂喜：“真的嗎？太好了！”

楊時卿確實太久沒有好好看書了。一個暑假的荒廢，加上開學(xué)小幾個月來的放肆，楊時卿做題的手感已經(jīng)淡了不少。一開始兩人還不知道從哪里開始，后來明煦轉(zhuǎn)身拉開抽屜，遞了幾本筆記本給楊時卿。明煦的文綜筆記寫滿了三個筆記本，字跡整潔又雋永，看起來讓人十分舒服。楊時卿研究了好一會明煦的筆記，把該記的認(rèn)真刻在腦子里。

明煦先快速把自己的習(xí)題寫完了，就坐了過來幫助楊