要是指心情上的。

他進(jìn)了復(fù)試的教室，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的時(shí)候，考官們紛紛起身，把他團(tuán)團(tuán)圍住。

“小蕭，你的手沒事了吧？”蘇興德率先皺眉問道。

蕭悅忙把袖子挽起來，露出手腕道：“沒事了沒事了，看，一點(diǎn)事都沒有?！?/br>
蘇興德和其他考官定睛一看，頓時(shí)心里難受得慌。

蕭悅的皮膚非常好，手跟美玉雕琢似的，仿佛工藝品。可就在手腕處，那兩道紅色的痕跡，破壞了整體的美感，好似玉有了裂痕一樣，突兀無比。

“造孽啊，還疼嗎？”一位蕭悅不認(rèn)識(shí)的女考官忍不住上手摸了一下蕭悅未消的傷疤，問道。

蕭悅低頭看著自己手腕，才發(fā)現(xiàn)自己的疤還沒消。

他的傷愈合之后，為了制造一個(gè)他有基因崩潰病癥，傷口愈合慢的假象，沒有使用祛疤的傷藥。

但以他的身體自愈速度，那傷口還是會(huì)很快就連條紅痕都沒有了。于是他讓系統(tǒng)故意控制了傷疤脫落速度，之后就完全忘記這回事了。

樂正元和管叔知道這傷疤是故意留著的，看習(xí)慣之后，也忘記提醒了。

這導(dǎo)致他現(xiàn)在手腕上現(xiàn)在還留著淺淺的紅痕。

蕭悅忙把袖子放下來，訕訕笑道：“真沒事了，回去用幾次祛疤的藥，這點(diǎn)痕跡就全部消了。只剩下一丁點(diǎn)痕跡了，這沒事?！?/br>
蕭悅努力乖巧笑，試圖讓圍繞著他，關(guān)心他的考官們放心。

誰知這種笑容，讓這群叔叔阿姨爺爺奶奶更加心疼了。

“我真的沒事?！笔拹傠p手合十做懇求狀，“信我！不用擔(dān)心！”

蘇興德拍了拍蕭悅的肩膀道：“好，信你，你現(xiàn)在能寫字嗎？”

蕭悅連忙道：“當(dāng)然能！早就能了！”

蕭悅頓了頓，又道：“不過現(xiàn)在正在瓶頸期，還需要些積淀，不是最佳狀態(tài)?！?/br>
一老教授好奇道：“不是最佳狀態(tài)？你的字又要進(jìn)步了？”

蕭悅不好意思的撓了撓后腦勺，道：“應(yīng)該是吧……就是……就是在交流會(huì)的時(shí)候，大概精神太過專注，抓到些靈感。這種玄之又玄的感覺……大概是吧？具體說不好，我先寫個(gè)字，教授們看看？”

考官們紛紛點(diǎn)頭。

蘇興德道：“你們湊什么熱鬧，小蕭寫的字有沒有突破，你們能看得出來嗎？都讓開?！?/br>
其他教授相互對(duì)視一眼，把蘇興德擠得更遠(yuǎn)了。

蘇興德：“……”

蕭悅差點(diǎn)沒忍住笑。這群老教授們之間的感情真好啊。

不過這些教授只是給蘇興德開個(gè)玩笑，后來還是讓出最好的位置讓蘇興德觀看。

剛才問蕭悅是否突破了的老教授親自給蕭悅磨墨鋪紙，那抓耳撓腮的樣子，就跟急著想要新玩具的小孩子一樣。

蘇興德忍不住白了那教授一眼，道：“老曹啊，雖然這次現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的作品都會(huì)留給學(xué)校，交由你管，你也別表現(xiàn)得太急躁了吧？失了氣度?！?/br>
曹教授還沒說話，蕭悅先瞪圓眼睛道：“什么？展覽？能不能等我突破了再展覽？不是最佳狀態(tài)的作品，展覽出來多不好意思啊?！?/br>
蘇興德見蕭悅那樣子，不知道怎么的，就沒忍住在蕭悅腦袋上敲了一下，就像是面對(duì)他的孫輩一樣：“不突破你就不展覽了？別這么急功近利。突破并非一朝一夕的事。要靜心。”

蕭悅捂著腦袋，乖乖應(yīng)下。

其他教授眼睛閃過亮光，蘇興德干咳一聲，用威脅的眼神看著他們。

這小孩是我已經(jīng)定下來的學(xué)生，早就定下來了，誰也不準(zhǔn)跟我搶！

其他教授心中冷哼。

到時(shí)候各憑本事，你以為說定了就定了啊。而且，以后他是華大的學(xué)生，我們都會(huì)給他授課，都是他的老師。

蕭悅并不知道歷史系這幫教授們中的波濤暗涌，他受了教訓(xùn)之后，反省了自己的急躁和虛榮，然后穩(wěn)下心神，開始構(gòu)思。

自從有了突破的預(yù)感之后，蕭悅的字就變得很奇怪。

他不再固定哪幾種字體，而是開始隨著心情寫字。

蕭悅經(jīng)過在虛擬課程中體會(huì)古代的文人生活，體會(huì)到書法大概分成三個(gè)階段。

第一個(gè)階段是塑骨。即是完善基本功。

以古人作比喻，這就是書圣王羲之告誡其子王獻(xiàn)之，“寫完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站穩(wěn)腿”。

塑骨，沒有捷徑，唯有一個(gè)“勤”字。

在唐太宗將書法列入官吏考核之后，所有科舉入仕的書生們，至少都達(dá)到了這個(gè)階段。那時(shí)候的人的書法，以現(xiàn)代人的評(píng)價(jià)，每個(gè)人都是書法家。

若成不了現(xiàn)代人評(píng)價(jià)中的“書法家”，科舉看字都是會(huì)被刷下來的。

當(dāng)完成了這個(gè)階段之后，便進(jìn)入了完善血rou的階段。

這就和人一樣，一副骨頭架子，雖說其中還是有差別，但普通人rou眼可是看不出來骨頭架子和骨頭架子的區(qū)別。只有長(zhǎng)出血rou，人類才有了可以一眼看出的相貌差別。

字在穩(wěn)固基本功，立好骨架之后，再進(jìn)一步，便是在這骨架上增加血rou，究其內(nèi)外精妙，尋求最適合自己的字體，達(dá)到工藝上的高峰。

這時(shí)候的字，在當(dāng)時(shí)，就堪稱大家了。

蕭悅的字在虛擬課程中能被當(dāng)時(shí)權(quán)貴賞識(shí)，已是達(dá)到了這種境界。

第一個(gè)階段是只要勤奮，人人都可達(dá)到；

第二階階段是需要些天賦，但大部分人都能達(dá)到。

而第三個(gè)階段，則很少有人能達(dá)到了。

第一二個(gè)階段只是“藝”，是“技”，是說的清道的明的東西，而第三個(gè)階段，則是更加飄渺的，只屬于精神的東西。

達(dá)到了這個(gè)境地，其字，就不僅僅是字了。

它是書寫者“道”的體現(xiàn)。

如顏真卿，他在第三個(gè)階段的時(shí)候，如蕭悅那個(gè)時(shí)代書法鑒賞家所說的，“對(duì)生命與書藝在反省中得到悟徹，并將生命哲學(xué)與書藝哲學(xué)打通，因此在其點(diǎn)捺撇畫中既留著生活的血淚斑駁，又在筆墨的動(dòng)勢(shì)中洋溢著生命的頌歌；既在線條的起落移動(dòng)中灌注一腔豪情，又在櫛比鱗次的布白中激射人格光輝。至此境界，其書如老枿枯林，卻有濃花嫩蕊，一本怒生，萬枝爭(zhēng)發(fā)，生機(jī)盎然。”

再如蘇軾，他自幼臨摹王羲之，一手字飄逸風(fēng)流。但他中年之后，字風(fēng)逐漸由大眾化的“風(fēng)流才子”轉(zhuǎn)變成獨(dú)具特色的“石壓蛤|蟆”。遭遇貶謫的蘇軾，在寒食節(jié)時(shí)寫下著名?！白晕襾睃S州，已過三寒食”——這時(shí)候他的字還是很平和的小楷；“破灶燒濕葦”——他的心情越來越悲憤，字也越來越大；“也擬苦途窮，死灰吹不起來”——灰頹絕望似乎快要將他壓垮了，他的字也越來越“沉”，好似讓人喘不過氣來。

可就在完成四個(gè)月之后，