撩撥起來了，站起來將卷子拿了過去看。

    不看不知道，一看嚇一跳，他們叫得比陳老師更大，跳得比陳老師更高呢

    于是，受到驚嚇的老師又馬上將卷子接了過去，一個個看，一個個往下傳，最后，大家都放下了手里的試卷，統(tǒng)統(tǒng)被這張石破天驚的試卷給驚得呆住了

    可不是咋的？要說這是古人寫的試卷吧，分明又是這次摸底考試的卷子；如果不是古人寫的吧，那字兒怎么會寫得那么好？一筆一劃剛勁有力，筆鋒老道，結(jié)構(gòu)疏密有致，既有顏體的敦厚穩(wěn)重，又不失風流俊逸，不看內(nèi)容，單看這字兒，就忍不住要讓人擊節(jié)贊賞了

    更重要的是，這字兒不是毛筆寫就的，而是用普通的鋼筆寫的，能將鋼筆字寫出毛筆的感覺來，那這個學生的書法功底得有多濃厚啊

    老師們看著這字，完全忘記了這是一篇作文，全部沉浸在書法帶給他們的震憾里了，每個人都拿去看了，每個人都驚得目瞪口呆，搖晃著頭，面面相覷，一點兒也不相信這是一個小學畢業(yè)剛才升入初中的學生寫的。

    而且，所有監(jiān)考的老師，對這張卷子都沒有一點兒印象。因為當時考試的時候，這張試卷的主人將這試卷蓋得嚴嚴實實的，根本沒給監(jiān)考老師看的機會。

    這張試卷，就像是天外來客，突然跑進試卷堆里來的。

    如果開始就看了，哪里會有這會子的驚嘆和震撼？

    “快，別看字了，快看看內(nèi)容咋樣？是不是像陳老師剛才說得那么夸張？”早有老師激動得按捺不住了。這字寫得好當然了不起，如果文章再好的話，那才真正是巨大的驚喜呢。

    于是，有老師壓抑住內(nèi)心的激動，一字字一句句一段段十分認真地讀了，一遍不夠，再讀一遍，最后放下卷子，站那兒仰天長嘆：

    “天啦，內(nèi)容好得無懈可擊根本不是一個小學生寫的幼稚之作，情感飽滿豐富，內(nèi)容具體詳細，結(jié)構(gòu)出彩，不同尋常，老師，是教不出來這樣的作文的”

    另一個老師也拿過去看了，說：

    “這種文章，只有天才能夠?qū)懢停淌墙滩怀鰜淼?，我在里面看不到一點兒八股的味道，看不到一點兒死板的氣息，我只看到了一個鮮活的靈魂小學畢業(yè)生，哪里能夠?qū)懗鲞@樣的文章來啊”

    ……

    大家再沒有心思改試卷，都要湊在一起看那試卷，試圖找出一點兒問題來，最后很失望，他們找不出來一點兒語法上的，結(jié)構(gòu)上的，甚至是標點符號上的問題，這篇作文，就是四個字：

    無懈可擊

    “哎，再看看前面的題，是不是全對，如果全對的話，這份試卷就會得一百分的一百分，我還從來沒有改過得一百分的語文試卷呢”

    教高中的陳老師激動地提醒大家……

    第一百九十三章 沒寫班級的優(yōu)秀學生

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    第一百九十三章 沒寫班級的優(yōu)秀學生

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    聽了陳老師的提醒，早有老師激動地將那疊試卷搶了過去，坐下開始改起前面的基礎題和題來。其他的幾個老師站在身后，目不轉(zhuǎn)睛地看著。

    第一道，對，打勾；第二題，還是對，再打勾……

    基礎題改完了，沒有一道錯的；題改完了，答得完美無缺，找不出來扣分的地方；沒有一個黑點，沒有一處隨意亂寫的地方，整個試卷干凈整潔漂亮利索，像是印出來的標準答案

    改完了，其他老師緊張地問：

    “咋樣？啊——”

    改卷的老師長嘆一聲：“你們拿去看看吧，反正我是沒有發(fā)現(xiàn)一處有問題的地方?！?/br>
    有人不相信，拿過去一道道仔細地看了，最后也說，整張試卷沒有一點兒問題，完全可以得一百分

    “張老師，你看看，打一百分是不是太多了？”有人將試卷交到了張老師手上，張老師看了，也覺得沒有問題，說得一百分是絕對可以的，這樣完美無缺的試卷，她還是第一次見到呢。

    于是，教高中的陳老師鄭重地在上面寫上了“100”，還在分數(shù)下面畫了重重的兩道杠杠，最后忍不住在旁邊又寫了一個大大的“好”字，還打了一個大大的感嘆號。

    這張?zhí)貏e的試卷改完了，分數(shù)出來了，但是大家的興致并沒有消失?，F(xiàn)在大家關心的就是這張試卷的出處，最想知道的就是這張試卷的主人是哪個班級的。當然，大家首先將目光對準了初一、一班的張老師。

    “張老師，這學生是你班上的嗎？”

    有人問道，因為好學生首先是要分到張老師班上的，這個大家都習以為常了，見怪不驚了。

    張老師老老實實地說：

    “這個真不知道，反正我當時在班上去轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)這樣出色的試卷，最好的就是剛才那張了?！彼龥]有說假話，整個考試的過程，誰都沒有看到過這張試卷，因為這張試卷的主人沒有給他們?nèi)魏稳巳魏螜C會。

    “啊呀呀，如此說來，那有可能是另外的班級的羅？”大家興奮起來。如果張老師確實她班上沒有這樣出色的學生，那有可能這個學生就是在其他班上了，這是一個多么讓人振奮的消息啊

    于是，那些普通班的老師心里充滿了期待，期待這個優(yōu)秀的學生是自己班上的。

    “不明白了，這樣的好學生為啥沒有分到張老師的班上呢？”大家首先這樣想到。

    “就是就是，怎么會是這樣？一般不會出這樣的問題的?！?/br>
    “你說，會不會是這個孩子在考試的時候，生病了或者是遇到了什么事情，當時沒有發(fā)揮好，所以分數(shù)并不高，結(jié)果休息了一個假期，身體恢復了，狀態(tài)也恢復了，到了我們這學校的時候，一考試就超常發(fā)揮了出來”

    “就是，有可能呢，說不定是這個學生一個假期苦練書法，所以開學考試才會有這樣的發(fā)揮，哎，就是不曉得他是哪個班的學生哦。大家別說了，加油改試卷吧，改完了，拆了試卷一看不就知道了？”

    “對對對，莫閑話了，加油改……”

    于是，老師們暫時放下了議論，將全部的注意力集中到了試卷的批閱上，想早點結(jié)束，早點看到那個了不起的學生，想知道他是哪個班的。

    一個懸念，掛在了所有閱卷老師的頭上，大家覺得今天下午