走后，盧盛坐紀燃桌上，攬著他肩膀，“我收回之前的話，她絕不是軟刺。”

    紀燃把腿蹺到布丁桌上，“既然你都公開給我養(yǎng)腿了，我怎么能不給你這個面子？”

    布丁就知道紀燃剛才不說話是沒琢磨好事兒，“我要上廁所，用我?guī)阃热?？?/br>
    紀燃不讓她出去，耍無賴耍的駕輕就熟，“你看著辦。”

    看著辦是嗎？布丁提起他的褲腿往外拉。

    事發(fā)太突然，幸虧紀燃反應(yīng)靈敏，把腿抽回來，但他沒想到，布丁也跟他腿一起，被扽了回來。

    意料之中的，布丁又撞上他。第三次了，紀燃覺得，可以報警了。

    盧盛蹲下來，看布丁緊貼著紀燃胸膛的臉，“一回是巧合，接二連三可就有點占便宜嫌疑了?！?/br>
    布丁從紀燃身上起來，頭下垂三分，匆匆出了教室。

    只有紀燃看到，她紅透的耳朵。她的助聽器又掛在他身上了。

    盧盛還在一邊兒開玩笑，“別說，咱們狀元有時候的小模樣，真挺撩人?！?/br>
    說著，還拿胳膊肘杵杵紀燃肩窩，“你說是吧?！?/br>
    紀燃把助聽器攥在手里，追了出去。

    盧盛在原地目瞪口呆，“臥槽？”

    沈生間掐了掐同桌兒的腰，“燃哥是追出去了吧？”

    同桌兒一本書糊在他臉上，“你眼瞎??？”

    是的，他們都無法接受，紀燃追出去這個事實。

    布丁跑到cao場，站在看臺最高處，看著塑膠跑道被光穿透出斑斕，看著遠處聳入云端的建筑。

    所有一切，都可觸可及，卻又如此遙不見邊際。

    她的自以為是的超強的適應(yīng)能力，與三中格格不入，與汀江，格格不入。

    考試上接二連三的敗仗，讓她對自己的學(xué)習(xí)能力失去大半信心。

    學(xué)習(xí)之余接踵而至的麻煩，也讓她對自己的交際能力，產(chǎn)生懷疑。而她卻始終不愿意丟掉倔強。

    她與生俱來的、汪雅芳留給她的、唯一的東西。所以她看起來，才那么像一個刺猬。

    你不招她，她亦與你相安無事，你一招她，她馬上逆鱗及身，跟你一較高低。

    可盡管是這樣，她也有所顧慮。

    紀燃感覺的到，她是只有軟肋的刺猬，可什么是她的軟肋？

    他追著布丁到cao場，看著她跑上看臺，沒再跟上去，站在樓梯口，看著她。

    她不想被他欺負，完全可以跟他大吵一架，哪怕是打一架，可她沒有，她一面忍氣吞聲，逆來順受，一面又拗不過骨子里的倔強，豎著刺小規(guī)模的回擊。

    紀燃從沒見過這么矛盾的人。

    在他的世界，接受和拒絕都是絕對的，身邊人都一樣。而布丁，跟他們不一樣。

    不過，他也不屑于去探知她的軟肋到底是什么，畢竟布丁只是他的一碟嗆口調(diào)味劑，誰聽說過，吃飯之前，有人問調(diào)味劑是什么配方？什么原料？

    自然，他也不會對布丁有什么求知欲。他的篤定強壓著心虛。

    返回教學(xué)樓，紀燃在7班教室門口停住，把助聽器給了閆笑。

    閆笑對于紀燃知道布丁失聰?shù)氖率钟牣?，“你怎么知道的？?/br>
    紀燃莫名其妙的沉悶又浮了上來，不耐煩道：“跟你一樣。”

    跟她一樣？那就是布丁告訴他的?？砷Z笑怎么那么不信呢？

    閆笑還給布丁助聽器時，布丁以為紀燃改性了，早餐刻意多加一個雞蛋給最近略虛的自己補補，結(jié)果一到學(xué)校，才發(fā)現(xiàn)是她想多了。紀燃還是那個紀燃。

    他腿蹺到布丁凳子上，“腿疼?！?/br>
    布丁不想理他，從隔壁空教室搬來一把凳子。甘愿委屈求全。

    盧盛慢慢吞吞進來，拿了兩瓶酸奶，遞給紀燃一瓶，“來，吸奶?！?/br>
    紀燃接過來，都沒半秒，轉(zhuǎn)手給了布丁，“喏?！?/br>
    無事獻殷勤，非jian即盜。布丁拒絕的干脆，“不要?！?/br>
    紀燃：“誰說給你了？我讓你給我打開?！?/br>
    布丁剜了他一眼，不情不愿的給他打開，還給他。

    紀燃沒接，下巴點一下，“喝吧，就是給你的?！?/br>
    盧盛在后頭聽著他倆對話，早飯都要吐出來了，“能不能不這么膩歪？”

    換桌以后，郝玥就天天看著紀燃撩布丁，口頭的也就算了，手都動了好幾回了。早知道換過來非但不能跟紀燃朝夕相對，還要看他跟別人灑狗糧，她死都不拿倒數(shù)第一！

    布丁沒喝，擱在一旁。

    紀燃說：“不喝也算你收下了，這是欠我的，我找你還的時候，你麻利點。”

    布丁感覺自己要被紀燃的惡劣逼到腦細胞不能再生了。

    第一、二節(jié)課是作文課，語文老師上臺公布作文題目。

    沈生間逗哏上身，“咱們現(xiàn)在這作文題目都開始走復(fù)古路線了？那我珍藏多年的BB機是不是又要值錢了？”

    一堆人跟著響應(yīng)，你一言我一語的，成了一鍋東北大亂燉。

    語文老師敲敲黑板，“你們只有四十五分鐘，寫不完通通給我抄文言文注解?！?/br>
    有人存疑，“可是一、二節(jié)都是作文課啊?！?/br>
    語文老師推推老花鏡，“第二節(jié) 課，我們用來念作文。”

    沈生間瞪大眼，“原來不光題目復(fù)古……念作文不小學(xué)生標配嗎？我們都高二了。”

    語文老師看過去，“你現(xiàn)在認識的字，都不準有小學(xué)生認識的多?！?/br>
    沈生間本來還有話說，但擔心被現(xiàn)場考，怕到時候兜不住底，偃旗息鼓了。

    紀燃以前上作文課，都是睡覺，現(xiàn)在不一樣了，他還可以玩兒布丁。

    他給布丁倒了半天亂，發(fā)現(xiàn)她絲毫不受影響，意興闌珊起來，趴下睡覺了。

    后半節(jié)課，語文老師依次把睡覺的幾個叫醒，硬逼著他們一人寫了五百字。

    這幾個里也包括紀燃。他對上了年紀的人，倒是言聽計從。

    第二節(jié) 課，抽簽?zāi)钭魑模o燃念郝玥的，布丁念紀燃的。

    這個搭配一出來，班上好事兒的就開始起哄，無數(shù)雙眼睛在他們身上流連。

    郝玥作文寫的流水賬一樣，除了切不進主題，就是一堆華麗的辭藻無章的堆砌。

    紀燃念的倒也符合她流水賬的行文，比流水還水，抑揚頓挫不指望，平仄都沒有。

    布丁拿著紀燃的作文走上講臺，剛站定，起哄聲跟開了KTV聲效一樣炸起來。

    ……

    “念完直接扯證去吧？一年抱倆，兩年抱仨，從此走上人生巔峰?！?/br>
    “燃哥寫啥了，別是寫了什么少兒不宜的東西，一會兒狀元念出來多尷尬?！?/br>
    “燃哥你是不是做啥手腳了？咋那么巧合，狀元就能抽著你呢？”

    ……

    布丁不受影響，從名字開始念——

    “高二11班，紀燃，《我