水的邊緣。

韋城站在門(mén)口，嘴里不停地催促：“快點(diǎn)。周波，還不快跑幾步，還在磨蹭什么呢。還有，那誰(shuí)，史子銘。還在吃東西？這都幾點(diǎn)了。早上沒(méi)吃飯？”

沈因往走廊邊靠了靠，給那些尿急似的學(xué)生讓條道。

史子銘嘴里正啃著一個(gè)面包，走到教室的時(shí)候，一眼瞅到沈因，“媽呀?！苯辛艘宦?。

韋城朝他屁股虛踹一腳：“嚎什么，還不快進(jìn)去。”

等學(xué)生差不多都到齊了，韋城和沈因一起邁步走進(jìn)教室。

教室里翻課桌的時(shí)候，翻書(shū)本的聲音，鬧騰了一大氣，才安靜下來(lái)。

沈因的目光已把整個(gè)課室掃了一遍。目光落在最后一排靠墻的座位上，里面的一個(gè)位置，空空如也。

與此同時(shí)，韋城也看到了那個(gè)空座位。

“周波，韓遠(yuǎn)呢？”

周波是韓遠(yuǎn)的同座，正爬在課桌下面玩手機(jī)，一聽(tīng)韋城叫他，站了起來(lái)：“報(bào)告班主任，今天韓遠(yuǎn)沒(méi)來(lái)上課。”

沈因皺了皺眉頭。

心里的失望，比自己想象的要大得多。

“不得了了。現(xiàn)在不來(lái)，連假都不請(qǐng)了?！表f城火著聲音說(shuō)。

沈因在向韋城匯報(bào)家訪情況的時(shí)候，并沒(méi)有如實(shí)告訴他韓遠(yuǎn)有中途輟學(xué)的想法。只是說(shuō)韓遠(yuǎn)的家庭情況，可能無(wú)法保證按時(shí)上下學(xué)。

雖然沈因?qū)n遠(yuǎn)進(jìn)行了不遺余力的游說(shuō)，但最終的決定還要看韓遠(yuǎn)自己。這是個(gè)非常獨(dú)立，有個(gè)性人，或者并不需要他在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)。

但沈因希望能給他多一個(gè)選擇項(xiàng)，在這些選擇項(xiàng)里，幫助他選擇一條最適合自己的道路。

就在這時(shí)，門(mén)口一個(gè)低低的，輕描淡寫(xiě)的聲音：“報(bào)告?！?/br>
沈因臉上已露出喜悅的微笑。一回頭，果然韓遠(yuǎn)正站在門(mén)口，一手拿著一個(gè)咬了一半的熱狗，一手拎著書(shū)包。

韋城也看到韓遠(yuǎn)，上上下下打量了他幾眼，伸出手指指了指，想要說(shuō)什么，但只是嘆了口氣，把手放下：“行了?？鞖w座吧?！?/br>
韓遠(yuǎn)懶懶洋洋地坐到最后一排，把書(shū)包堆在課桌上，打了個(gè)呵欠。

這是才起床？

昨晚，他們分開(kāi)時(shí)不過(guò)10點(diǎn)，后來(lái)他去干什么了？沈因皺了皺眉頭。

韋城目光一掃全班：“同學(xué)們，這是新來(lái)沈老師。以后他就代替劉老師，教你們物理。你們要象劉老師在時(shí)的一樣，遵守紀(jì)律，不許搗亂。聽(tīng)到了嗎？”

下面的學(xué)生并沒(méi)有什么反應(yīng)，該干嘛還在干嘛。如果非要形容，就是一個(gè)字：“松?！?/br>
松垮。松散。在這里沈因沒(méi)有感受到一點(diǎn)高三應(yīng)有的緊張氣氛。

也是，這里不是重打中學(xué)。一年里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生都進(jìn)入一本。能考進(jìn)二本的在本校都屬于尖頂尖的學(xué)生。

韋城又對(duì)著木然隨意的學(xué)生說(shuō)教了一通，就把教室留給了沈因。

沈因走上講臺(tái)，掃了一眼下面的學(xué)生，“我叫沈因。下課后你們可以直接叫我名字，上課時(shí)請(qǐng)叫我老師。下面大家把物理二年級(jí)上冊(cè)物理書(shū)拿出來(lái)?！?/br>
沈因在黑板上寫(xiě)下一個(gè)公式：∑f=0

“今天我們溫習(xí)共點(diǎn)力下的物體平衡條件?！?/br>
第一排的一個(gè)馬尾松女生忽然舉起了手，端端正正的。

沈因?qū)χv臺(tái)上貼的學(xué)生花名冊(cè)看了看：“劉小溪?！?/br>
與此同時(shí)，沈因想起來(lái)，劉小溪的物理在全年級(jí)排前十名。

劉小溪站了起來(lái)：“沈老師，這個(gè)定律在上學(xué)期劉老師已給我們溫習(xí)過(guò)了。按他上課的進(jìn)度，現(xiàn)在我們應(yīng)該溫習(xí)高兒下冊(cè)的課程?！?/br>
沈因點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂玫摹Ｄ阕??！?/br>
劉小溪坐了下來(lái)。

“我看過(guò)劉老師的備課筆記，知道你們的進(jìn)程。但我想在繼續(xù)這些進(jìn)程之前，把你們基礎(chǔ)上薄弱的部分先補(bǔ)一補(bǔ)?！?/br>
沈因的目光落在劉小溪的臉上。小姑娘咬了咬嘴唇，顯然她是不屑的。

沈因放慢了聲音，目光在班下一掃，“我看過(guò)你們上學(xué)期期末考試卷子。在最后一題中，需要運(yùn)用這個(gè)公式。全班七十三位同學(xué)，只有三個(gè)人解題正確。所以我覺(jué)得有必要對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)重新學(xué)習(xí)，予以鞏固?！?/br>
沈因頓了頓，“不論高考出什么題，都是基礎(chǔ)知識(shí)的活學(xué)活用。如果一味追求做題的難度，反而會(huì)在一些基礎(chǔ)題上丟分。”

“沈老師，我最后一題得了滿分，是不是沒(méi)必要再聽(tīng)了?！眲⑿∠笾宰诱f(shuō)。

這小姑娘各項(xiàng)成績(jī)都很突出?？磥?lái)，這性子是讓老師們給慣出來(lái)了。

“全班同學(xué)中有三位同學(xué)做對(duì)了最后一題，如果這三個(gè)同學(xué)覺(jué)得沒(méi)必要聽(tīng)，你們可以自行溫習(xí)?！鄙蛞虺林曇粽f(shuō)。

全班鴉雀無(wú)聲。下面一雙雙眼睛，都溜圓地瞪著沈因與劉小溪，有一種坐山觀虎斗的吃瓜群眾心態(tài)。好象這件事，與他們毫無(wú)關(guān)系，他們只樂(lè)的看個(gè)熱鬧。

沈因心里嘆口氣。這種學(xué)習(xí)狀況，讓他挺為他們著急。

就在這時(shí)，一個(gè)人猶猶豫豫地，弱弱地舉了舉手，是史子銘。

他站了起來(lái)：“我，我想聽(tīng)。”接著補(bǔ)充一句，“我最后一題也答對(duì)了?！闭f(shuō)完后，匆匆忙忙地坐了下來(lái)。

沈因點(diǎn)點(diǎn)頭。

這時(shí)，最后一排一人的手也舉了舉。

“我也聽(tīng)?！表n遠(yuǎn)在后面，懶洋洋地說(shuō)。

沈因微微勾了勾嘴角。他是作題正確的三個(gè)人中的其中一個(gè)。

劉小溪低著頭，爬在課桌上，似乎十分挫敗。

沈因拿起放在講臺(tái)上的紙袋，從里面抽出一張卷子，走了下去，放在劉小溪的面前?！斑@是N省去年的期末卷子，你現(xiàn)在可以先做做。做完了，拿來(lái)給我改。”

劉小溪眨眨眼，把卷子收了起來(lái)。

“我還是下課再做吧?！?/br>
沈因點(diǎn)點(diǎn)頭。

沈因在大學(xué)的時(shí)候，研究的是生物。但也代過(guò)教學(xué)、英語(yǔ)、物理等一些課程。他在讀大學(xué)，在全國(guó)都排得上名次，畢業(yè)后因成績(jī)突出，被學(xué)校留校聘為教師。他一邊從教，一邊跟著學(xué)校的教授搞科研項(xiàng)目。

教授年齡不大，三十出頭，做事有條不紊，對(duì)他十分提挈，和他在一起做研究項(xiàng)目的日子，沈因的生活充實(shí)而飽滿。

一來(lái)二去，兩人相互欣賞，從上下級(jí)關(guān)系，發(fā)展為朋友。兩人常在實(shí)驗(yàn)后的深夜一起相約喝酒，吃茶。兩人的關(guān)系漸漸有些微妙的改變。

現(xiàn)在回想起來(lái)，沈因?qū)淌谛蕾p的成份居多。可能那時(shí)他正值感情空窗，情緒與身體都處于饑渴而焦躁的狀態(tài)。

而教授體貼又溫柔。

當(dāng)教授提出兩人可不可以試著交往時(shí)，他也并沒(méi)拒絕。

就在他以為自己快要愛(ài)上教授的時(shí)候，一封檢舉信被寄到了校長(zhǎng)辦公室。信封里面有一張教授攬著自己的照片。

那應(yīng)該是一起喝咖啡晚歸的路