他就不吃藥陪我們病著？

東方慕看著帖子里面的“科普”，忍了忍最終沒忍住笑了出來，他終于知道成語和常用語的差別在哪里了，不僅僅是字數(shù)，更是一旦翻譯成通俗易懂的話，好像朦朧美就沒有了。

不吃藥什么的……好吧，作為一個需要開腦洞才能寫文的作者，吃了藥才寫不出來吧！

于是東方慕回復他們：恩，不想換馬甲，所以不吃藥陪你們在院里面呆著了。

“出了院”的話，馬甲就沒有意義了，以后就不能喪心病狂地提示他們有疑問看ID了，這可不好。

305L：嗷嗷嗷嗷發(fā)現(xiàn)作者大大，前排留影截圖，大大你一回來就這么催淚真的好嗎？

306L：院長我們好想你，好想你的文，你能回來寫真的是太好了！

400L：只有我一個人注意到了院長說的為了這次的查了很多資料嗎？總覺得做了很多準備的感覺。

東方慕笑著回復：恩，查了很多資料做了很多準備之后才敢動筆，這些年遇到了很多事情，想把一些說不出口的話傳遞給你們，這次會是大長篇，希望你們能夠喜歡。

而后，在心底默默回了一句，希望我能夠更為深刻地影響你們。

409L：已經(jīng)看完前三章的人哭著爬回來，大大的文筆沒有任何的退步，并且劇情把握變得更好了，前三章就把我虐哭了，想到以后又能回復追文的生活，簡直痛并快樂著，院長求更新啊！

410L：天啦擼不是吧，院長一回來就開虐？要不要這么喪心病狂？

411L：樓上，其實主上沒開虐，只是怎么說呢，身為一個華夏人看著前幾章的互動忍不住就哭了，我覺得很多人看前三章大概都會有莫名的感覺，哎，具體不說了，默默翻開了歷史書，讓我去靜靜。

東方慕看著讀者的回復，默默一笑。

無論怎么說，至少已經(jīng)有人看出了他想要說的話，真是太好了。

他切回了綠網(wǎng)，文底下的評論已經(jīng)翻了幾翻，大多數(shù)是看了第一章就忍不住飆淚的讀者們留言，雖然很不厚道，但是他還是露出暖心的笑容。

新文叫做，這幾個字用華夏字組合的話華夏人肯定很快就能明白，但是如果用聯(lián)邦文字來描述的話，就會變成拆出來都懂合起來就變成生僻詞的情況。

主角白思成是一個華夏歷史文化專業(yè)的學生，五等級的時候在學校的安排下外出實習遇到了很多事情，以前在學校的時候就已經(jīng)有所感覺，這個專業(yè)在聯(lián)邦不是容易找到工作的專業(yè)，但是真的到外面實習的時候才知道這種專業(yè)究竟有多冷，很多同學因為這幾次實習已經(jīng)恐懼日后的生活，在父母的安排下轉(zhuǎn)了專業(yè)，在他們看來，哪怕現(xiàn)在轉(zhuǎn)專業(yè)不一定跟得上，但是努力幾年晚一些畢業(yè)的話，至少還能找到一份“正常的”工作，而不是除了研究院之外別無選擇。

白思成因為身邊人的轉(zhuǎn)專業(yè)，陷入了深深的矛盾中，他知道這個專業(yè)已經(jīng)好幾年沒有人畢業(yè)了，因為很多學長學姐半中途就轉(zhuǎn)了專業(yè)，其實不僅僅是他們這個專業(yè)，別的班級——只要是和歷史文化有關(guān)的班級——里面，大多數(shù)人都是半中途就轉(zhuǎn)專業(yè)的那種。

白思成一方面糾結(jié)著日后的工作問題，另一方面，他又確實喜歡這個專業(yè)，他的成績十分優(yōu)異，要申請轉(zhuǎn)專業(yè)的話不會有太大的麻煩——想要進機甲系的除外。

父母已經(jīng)知道這件事了，和他談話的時候雖然言辭之間沒有逼迫的意思，但是他看得出他們也是希望他能夠轉(zhuǎn)專業(yè)的。

在一次散心旅游中，他去了地球7區(qū)的博物館，于一條小徑中撿到一個玉雕像，那是一條龍的雕像。

白思成擔心這是工作人員丟失的，正想尋找工作人員，誰知道手中的雕像忽然發(fā)出光芒，他似乎被拉入一個奇怪的空間，等到眼前刺眼的光芒褪去之后，一條巨大的龍出現(xiàn)在他的面前。

那龍微微瞇著眼睛，有力的前爪按在地上，尾巴在云層間忽隱忽現(xiàn)，不怒而威，讓原本就驚恐的他更是不敢說話。

最后卻是那龍先開了口，它說它是華夏古代的神獸，原本護佑華夏人時代的傳承與延續(xù)，然而幾千年來，隨著人類社會的急速發(fā)展，華夏人迅速地與宇宙合為一體，為了跟上別人的步伐，他們緊趕慢趕，將許許多多的東西遺失在歷史的長河中，如今再也沒有多少人記得華夏曾經(jīng)的輝煌，神龍為此心力交瘁，不愿華夏文化就此斷代的話留在了地面，化作玉雕像，等待有緣人。

他曾經(jīng)嘗試過接觸不少人的心靈，但是很多人來到這座博物館都是為了旅游，滿足一下子對于歷史的好奇，看完之后，他們便會攜手離開，也許再過一段時間，他們就只能在看到照片的時候才能想起曾經(jīng)到過這里。

他碰觸不到任何人的心扉，直到他遇到白思成。

他對白思成說：你可愿拾起往昔文化，護我華夏永不消失？

正在思考轉(zhuǎn)專業(yè)的白思成喃喃地問他：為什么是我，也許日后你會碰到更合你心意的華夏人。

龍只是凝視著他，許久之后才對他說了一句話，也正是這一句話，讓他最終點了頭。

后來，他打消了轉(zhuǎn)專業(yè)的心思，留在了那間教室之中。

這個專業(yè)的人本來就少，轉(zhuǎn)了好幾個人之后，和他一起留下來的便只有兩個人了，一個是因為家里有錢，所學的專業(yè)是什么都沒關(guān)系反正畢業(yè)了要進自己家的公司實習，用那人的話說便是到時候還不是一切重頭再來嗎，所以在學校到時候能玩就玩，只要吸收了基礎(chǔ)知識也就夠了。

還有一個人名叫于瑞繁，大他三歲，據(jù)說是華夏世家出身，成績屬于拔尖的，不僅僅是本專業(yè)，他在機甲和藥學方面都很出色，校長不止一次找他談話希望他轉(zhuǎn)專業(yè)，不少機甲系的教師想方設(shè)法“挖墻腳”，但是他卻固執(zhí)地選擇留在這個“冷門”的專業(yè)中。

教授已經(jīng)放棄了那個來打魚的學生，一邊訝異于白思成和于瑞繁的“固執(zhí)”，一邊更是下大力氣培育他們。那一年白思成22歲，只有于瑞繁知道他身邊有一只神龍，而“小小年紀”的他，決定走一條在別人看來絕對沒有出頭之日的道路。

在尋找華夏文化并將之呈現(xiàn)到公眾面前試圖讓眾人重新拾取丟落的歷史這條路上，便只有一人與他一路風雨同行。