有親和力的人，一開始見小孩們都放不開，就提議先玩會(huì)游戲，讓大家活躍起來。

一群人分成兩個(gè)陣營(yíng)，大學(xué)生一組，中學(xué)生一組，各自派出自己的代表上去比賽，老師在黑板上寫出詞語(yǔ)，一個(gè)人比劃，另一個(gè)人猜，猜對(duì)的隊(duì)可以一直猜，猜錯(cuò)的隊(duì)就要下去重新?lián)Q人來戰(zhàn)。最后以兩個(gè)小時(shí)為期限，哪個(gè)隊(duì)伍的人用完了或者答對(duì)的數(shù)目少就算輸，輸?shù)年?duì)要給大家表演兩個(gè)節(jié)目。

大學(xué)生都是身經(jīng)百戰(zhàn)，玩這種你劃我猜的游戲更是不在話下。不到半小時(shí)，大學(xué)生隊(duì)才換了兩組人，而中學(xué)生隊(duì)的女生組都快換完了。

這戰(zhàn)況太慘烈，班主任有點(diǎn)心急了，連續(xù)挑了幾組平時(shí)成績(jī)很好腦子也靈活的人上去，依然很快就下場(chǎng)了。最后整個(gè)中學(xué)生隊(duì)只剩下六個(gè)人，而對(duì)方還有一大批人。

李逸初一開始就很想玩，但是他不是這個(gè)班里的學(xué)生，當(dāng)然不能躍躍欲試地往前沖，現(xiàn)在見大家士氣大跌，才試探著問旁邊的梁煊：“我們?nèi)ネ姘?？?/br>
梁煊扭頭看他：“想玩？”

李逸初點(diǎn)頭。

梁煊于是站起來對(duì)班主任道：“老師，下一局我和逸初組隊(duì)去吧。”

高中隊(duì)的一組女生果然只撐住兩個(gè)回合就敗了，梁煊和李逸初一起走到禮堂中央，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。比賽規(guī)則是競(jìng)爭(zhēng)的雙方輪流答題，除了老師和比劃的人，觀眾和回答者都不知道詞語(yǔ)是什么，往往比劃者手舞足蹈惹的大家哄堂而笑，最后還是沒猜出來答案。

李逸初和梁煊組隊(duì)，順理成章的李逸初比劃，梁煊來猜。老師在小黑板上寫了個(gè)詞語(yǔ)——柳樹。

這個(gè)詞語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，李逸初指指窗外的樹，梁煊很快就回答出來。

第二個(gè)詞語(yǔ)是自行車，李逸初第一反應(yīng)是模擬騎自行車的動(dòng)作，可惜他無(wú)法雙手雙腳都懸空，動(dòng)作一亮出來反倒像游泳。見梁煊沒有開口，知道他沒有看懂，李逸初腦海里快速想了想，雙眼一亮。他往前快速走了幾步，然后猛的摔倒在地，然后滾動(dòng)著到了梁煊腳下。

李逸初是在模仿曾經(jīng)的一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)初他和梁煊升初中，學(xué)校離家的距離遠(yuǎn)，于是家長(zhǎng)讓兩個(gè)孩子去學(xué)騎自行車，以后騎車上學(xué)。他們倆就在家附近的空地上練習(xí)，學(xué)會(huì)后兩個(gè)人比賽誰(shuí)騎的快，李逸初眼見自己要輸，就故意嚇梁煊，從車子上跳下來咕嚕嚕滾到梁煊腳下。當(dāng)時(shí)梁煊臉都嚇白了，在李逸初滾到他面前之前就剎住車，然后快速推開自行車蹲下身看李逸初有沒有磕破身體，李逸初卻用手捂著臉不愿回頭。梁煊還以為他疼哭了，著急地哄他：“逸初，讓我看看。乖。”

李逸初憋了好一會(huì)，在聽到梁煊都有些顫音了，才笑哈哈的松開手跳起來，左右蹦了蹦展示自己安然無(wú)恙。梁煊松了口氣，然后就是長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間不搭理李逸初，一次性把他教訓(xùn)好了，以后再不敢開這種玩笑。

梁煊嘴角微揚(yáng)，說出三個(gè)字：“自行車?！?/br>
觀眾看到老師翻轉(zhuǎn)過來的黑板后齊齊驚嘆，這是怎么猜出來的?。±钜莩跄莿?dòng)作和自行車毫無(wú)關(guān)系！

李逸初頗得意地向梁煊豎了豎大拇指。

接著兩個(gè)人勢(shì)如破竹的連續(xù)答對(duì)了十幾道題，甚至到后來，李逸初只要亮出一個(gè)動(dòng)作，梁煊就能不帶猶豫的說出詞語(yǔ)，這種默契不僅驚呆觀眾，更是驚呆了寫詞語(yǔ)的老師，她不得不翻出詞典，想找個(gè)不容易比劃的詞語(yǔ)來挑戰(zhàn)一下這對(duì)搭檔。

大學(xué)生隊(duì)在和梁煊這組的對(duì)戰(zhàn)中輸?shù)姆浅Ｑ杆?，很快就只剩下兩個(gè)人。最后大學(xué)生隊(duì)只剩下一組應(yīng)戰(zhàn)，他們比這群學(xué)生年長(zhǎng)，又是經(jīng)常玩游戲的，如今還差一步就輸?shù)?，面子上都覺得過不去，牟足了勁把希望寄托在最后一組。當(dāng)然最后一組也沒讓他們失望，一上來就連續(xù)答對(duì)幾道題，和梁煊組爭(zhēng)鋒相對(duì)。

出題老師現(xiàn)在完全被梁煊這一對(duì)吸引，她已經(jīng)連出幾個(gè)生僻詞，可還是沒能難住梁煊，現(xiàn)在她意識(shí)到越是生僻越是好猜，反倒是比較平常的東西讓人無(wú)法快速做出反應(yīng)。于是老師翻翻字典，在黑板上寫下一個(gè)詞語(yǔ)——湖面。

每道題有三十秒思考時(shí)間，一分半種的比劃和猜的時(shí)間，李逸初看到題目的瞬間腦子里一片空白。湖面？這怎么比劃？

李逸初朝窗子外看看，學(xué)校的湖離禮堂很遠(yuǎn)，他也不可能指著湖水直接讓梁煊猜。

李逸初飛快轉(zhuǎn)動(dòng)腦子，調(diào)動(dòng)一切可以利用的元素，眼看著思考時(shí)間快到了，他依然沒有頭緒，只能硬著頭皮來。他先伸出兩個(gè)手指，意思是這個(gè)詞語(yǔ)有兩個(gè)字。然后表演第一個(gè)字，他左右看看，突然看到底下坐著的同學(xué)里有個(gè)姓胡的，李逸初立刻指著那位同學(xué)，然后再指指桌子上的水杯，兩只手一個(gè)對(duì)著那位同學(xué)，一個(gè)對(duì)著水杯，然后往一塊并攏。

底下有學(xué)生小聲猜：“水壺？”

李逸初沒忍住笑出聲，連忙沖梁煊搖搖頭，并豎起一根手指表示剛才的動(dòng)作只代表了第一個(gè)字。梁煊點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二個(gè)字“面”相對(duì)來說好比劃一點(diǎn)，李逸初一只手托底，一只手并攏兩根手指當(dāng)做筷子，然后呼啦啦的吃面。

底下又有學(xué)生猜：“煮泡面？”

李逸初立刻笑的肚子疼，抵著腰沖梁煊搖頭。

梁煊在腦子里組合了幾個(gè)字，但是都不太貼切。李逸初見他有點(diǎn)遲疑，立刻迅速地伸出手指比了個(gè)二，意思是他要重新比劃第二個(gè)字。李逸初捏著鼻子看桌子，然后搖搖頭，右手并攏成筷子，一點(diǎn)點(diǎn)從面前虛擬的碗里往外挑香菜。

梁煊剎那間明白過來，開口道：“湖面?！?/br>
李逸初立刻驚喜地跳了起來，鼓著掌往梁煊面前跑，大喊道：“你太聰明了！太棒了！”

梁煊接住往自己面前沖的人，笑著看對(duì)方的大學(xué)生組再次敗下陣來。于是這場(chǎng)游戲高中隊(duì)獲勝。

最大的功臣梁煊和李逸初游戲結(jié)束立刻被掌聲淹沒，學(xué)生們對(duì)這兩人的默契嘆為觀止，曹容一臉驚嘆道：“要不是眼見為實(shí)，我都要以為你們倆是雙胞胎了?！?/br>
李逸初站在梁煊旁邊，對(duì)別人的請(qǐng)教只笑著搖頭并不說話，這要他怎么說？難道說是天生的？梁煊更是無(wú)從說起，他能看懂李逸初的動(dòng)作完全是下意識(shí)的反應(yīng)，哪有什么訣竅可言？真要說訣竅，可能就是兩個(gè)人經(jīng)歷過太多事情，有很多都印象深刻，只要李逸初做出當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，他就能回想起來。

玩完游戲果然大家就不再拘束，和現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生們你一句我一句，氣氛十分熱烈。

梁煊對(duì)大學(xué)生活沒有特別想要了解的地方，畢竟是未知的東西，他腦子里沒有