什么??？朕說(shuō)的話你沒(méi)聽到嗎？”

林楠道：“不然、不然我明年就去考一個(gè)……”童生試在每年春天，今年的早錯(cuò)過(guò)了。

李熙怒道：“今年便是鄉(xiāng)試，你明年弄個(gè)秀才有什么用？難道要朕將鄉(xiāng)試推后一年等你不成？”

林楠道：“先生說(shuō)，學(xué)生再過(guò)三年，正合下場(chǎng)……”

李熙斷然道：“不行，今年你必須下場(chǎng)?！?/br>
林楠哀聲道：“我爹真的會(huì)打死我的！”

李熙一時(shí)氣結(jié)，他堂堂天子，偏偏這小子在他面前滑不留手，在他爹面前卻像耗子見了貓似的。

有心親自寫信給林如海，但是想起他的脾氣，不知怎的也有些心虛，擺擺手道：“罷了罷了，朕親自給你辦！等到了七月，朕派人送你回江南鄉(xiāng)試?！?/br>
林楠的人生規(guī)劃里，目前可沒(méi)有科舉這一項(xiàng)，頓時(shí)大汗，道：“先生說(shuō)……”

話還未說(shuō)話，聽到啪的一聲響，卻是李熙又一掌拍在了案上，林楠忙閉嘴。

李熙氣的吹胡子瞪眼，合著他家老爹、他家先生，個(gè)個(gè)都比他大是吧？看來(lái)是自己對(duì)他實(shí)在是太好了，導(dǎo)致這小子在自己面前膽子越來(lái)越大，想來(lái)也是，他家老爹打板子、罰抄書，他家先生打戒尺、罰抄書……而他呢？盡跟著擦屁股了！

不過(guò)，這種感覺(jué)，居然還不壞。

端起茶盞喝了一口，壓壓火氣，心平氣和道：“這的好處，你知我知，但是百姓不知。朕總不能強(qiáng)行下令，天下童子必須以三字經(jīng)開蒙吧？——現(xiàn)下只有你是自幼學(xué)習(xí)，你雖頗有才名，但若不能在科考中出彩，旁人未必會(huì)信服效仿。”

熟讀三字經(jīng)，能知天下事、通圣人禮，非是虛言，三字經(jīng)涵蓋了教育、歷史、天文、地理、倫理和道德等各個(gè)方面，對(duì)孩童的開智啟蒙有著難能可貴的作用。但是李熙更看重的卻是其中宣揚(yáng)的人倫義理、忠孝節(jié)義，雖對(duì)此也有所涉及，但是太難，門檻太高，不及淺顯易懂，朗朗上口，別說(shuō)是開蒙的童子，便是不識(shí)字的村漢，多聽?zhēng)妆?，也能誦讀幾句，若能讓忠君報(bào)國(guó)的思想在潛移默化之中遍植人心，便勝過(guò)了千軍萬(wàn)馬，這也是李熙對(duì)的普及甚至比林楠更上心的原因。

林楠這才明白李熙逼他下場(chǎng)的目的，念頭微微一轉(zhuǎn)，道：“要普及三字經(jīng)，也不必用這個(gè)法子，且不說(shuō)學(xué)生能不能在科舉中一鳴驚人，便是能夠，學(xué)生一個(gè)人又能影響幾個(gè)人？”

李熙看向他，道：“你有旁的辦法？”

林楠點(diǎn)頭。

“說(shuō)?！?/br>
林楠很想先提條件再答題，但終究還是不敢，道：“對(duì)于讀書人來(lái)說(shuō)，讀什么不重要，重要的是考什么?！?/br>
用后世的話來(lái)說(shuō)，就是高考指揮棒決定了高中教學(xué)模式，所以別看上面天天喊教育改革，就算嗓子都喊啞了，下面還是該填鴨填鴨，該題海題海。想當(dāng)年多少人一輩子也沒(méi)機(jī)會(huì)見到一個(gè)外國(guó)人，就為了幾次考試，將abcd從三歲念到二十三歲，明清時(shí)更夸張，一個(gè)八股文，把全天下的讀書人都套了進(jìn)去。應(yīng)試教育在中華民族可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“所以，”林楠繼續(xù)道：“只要將童生試的考題略略加一點(diǎn)三字經(jīng)的內(nèi)容，不怕他們不讀。不過(guò)，這是硬法子?！?/br>
李熙問(wèn)道：“還有軟法子？”

林楠點(diǎn)頭道：“所謂上有所好，下必甚焉，三位殿下不是寫了注么？只需將之全部實(shí)名刊印發(fā)行，天下人必趨之若鶩，若是陛下親手寫個(gè)序言什么的，那就更不得了了?！?/br>
李熙看著林楠，目光有些微妙，這個(gè)問(wèn)題，他與時(shí)博文等心腹大臣也曾討論過(guò)，法子不是沒(méi)有，但是卻沒(méi)有一個(gè)如林楠的這般直接有效的。而最讓他吃驚的，不是林楠能想到法子，而是他那輕描淡寫、信手拈來(lái)的模樣，忽然就想起老五李旬提起對(duì)林楠的印象時(shí)說(shuō)的話：“反正不管什么事，到了林郎手里，便只剩下了五個(gè)字‘也不是沒(méi)法子’”，不由有些愣神：難道這三字經(jīng)真的有這么神奇？一教就教出林楠這樣的怪胎出來(lái)。

卻不知林楠身后有著幾千年的文明做底子，且他想的法子，與其說(shuō)是直接有效，倒不如說(shuō)是現(xiàn)代人所特有的功利，這樣的主意，李熙的那些大臣們也未必想不到，只是不敢在李熙面前說(shuō)罷了。

只聽林楠繼續(xù)道：“最好的法子，自然是軟硬兼施，雙管齊下，一面將和大張旗鼓的發(fā)行，讓百姓知道陛下還有殿下們是喜歡的，一面故意放出些可靠的‘謠言’，說(shuō)陛下有意將納入童生試的范圍，等過(guò)個(gè)三五年，百姓們習(xí)慣了這種說(shuō)法，再開始實(shí)施，他們也不會(huì)覺(jué)得難以接受，如此就兩全其美了?！?/br>
李熙微微沉吟片刻，頷首道：“罷了，此次算你獻(xiàn)書獻(xiàn)策有功，你身上沒(méi)有功名，朕也不好賞，可有什么想要的？”

林楠大喜，道：“那我是不是就可以不用……”

“不可以?！?/br>
李熙知道他要說(shuō)什么，一開口便斷然拒絕。

笑話，林楠的法子是利用政令達(dá)到目的，若是沒(méi)有看得見的成績(jī)，如何看得出他的政令是英明的？更何況，讓百姓熟悉‘謠言’，三五年之后再在童生試中加入，何如讓百姓看見的成效之后，名正言順的推行？總之不管怎么樣，讓這小子參加科舉，是必須的！

見林楠神色怏怏，李熙安慰道：“你也無(wú)需擔(dān)心，時(shí)博文是穩(wěn)重太過(guò)，其實(shí)進(jìn)士科最重詩(shī)詞歌賦，在這方面，天下少有人能及得上你們父子，科舉對(duì)你來(lái)說(shuō)算不得什么……唔，你想說(shuō)什么？”

林楠搖頭，斷然道：“沒(méi)有！”

李熙看著他不說(shuō)話，林楠無(wú)法，央道：“我考完再說(shuō)行不行？”

李熙依舊看著他不說(shuō)話，林楠悶悶道：“學(xué)生是想說(shuō)，會(huì)寫詩(shī)詞歌賦的，不一定會(huì)治國(guó)，用詩(shī)詞歌賦取士，倒不如考策論時(shí)文?！比绻綍?huì)寫詩(shī)就越會(huì)治國(guó)的話，那么李煜也就不會(huì)成為亡國(guó)之君了。

李熙點(diǎn)頭：“你能看到此點(diǎn)，倒也難得，只是——為何要等你考完之后再說(shuō)？”

林楠老實(shí)道：“我不會(huì)寫策論?！?/br>
李熙恨不得一掌拍過(guò)去，忍了氣，道：“有此遠(yuǎn)見的，不止你一個(gè)，只是事關(guān)舉國(guó)命脈，爭(zhēng)議數(shù)年也未有定論，有些事，朕也不能一言而決?！?/br>
林楠道：“心急吃不了熱豆腐，這些事，當(dāng)然要溫水煮青蛙，慢慢的來(lái)。”

李熙訝道：“何為溫水煮青蛙？”

林楠將這個(gè)后世人耳熟能詳?shù)墓适轮v述一遍，道：“突如其來(lái)的變革往往會(huì)讓許多人警惕抗拒，但是漸變就會(huì)令人逐漸適應(yīng)和習(xí)慣了?！?/br>
李熙沉聲片刻，不置可否：“朕知道你這些日子正在郊外建園子