會(huì)文武分野，重文輕武，這時(shí)候把自己劃到武將一列去，基本屬于自找麻煩。

大周之前已經(jīng)經(jīng)歷了唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和領(lǐng)兵大將頻繁造反，不光是后來(lái)的宋太祖趙匡胤得位不正，就是大周太祖郭威、郭威一開(kāi)始跟隨的后漢高祖劉知遠(yuǎn)都是造反出身出身。所以原來(lái)歷史上的宋朝重文輕武，而大周朝的皇帝只要腦子正常，也一定是要重文輕武的。文武分立，文人掌權(quán)是這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的必然趨勢(shì)。

范知遠(yuǎn)是個(gè)直爽人，崔瑛拒絕后也沒(méi)多探問(wèn)，只叮囑說(shuō)以后若遇到麻煩可以到廬州軍中找他。



“你給他們放了春耕假？”呂蒙正送了范知遠(yuǎn)后又折回來(lái)找崔瑛。

“嗯，竹山村的大部分人家都利用去年冬天開(kāi)墾了荒地，今年打算種一季早稻，趁著這三年免役免稅攢點(diǎn)家底。小孩子也得幫忙喂雞放羊。城里那九個(gè)孩子家在下面村里也有田地，雖然種的多是不耗人力的作物，但開(kāi)春也還是要伺弄幾天，把地整好的?！?/br>
“讀書(shū)人讀書(shū)貴在堅(jiān)持，哪能這么一曝十寒的？”呂蒙正有些不滿。

“大令，這些都是貧家子，”崔瑛加重了語(yǔ)氣說(shuō)道：“最富裕的一家，手里只有三月糧?！?/br>
“但只要讀出來(lái)，自然不會(huì)困窘?！眳蚊烧碇睔鈮训卣f(shuō)，“我年幼見(jiàn)逐于家父，與母親苦守于寒窯之中，一朝得中進(jìn)士，為母親請(qǐng)得鳳冠霞帔，誥命尊榮，在父親面前也是一番榮耀。若我與母親認(rèn)命務(wù)農(nóng)，此時(shí)不過(guò)一田舍翁矣?！?/br>
“三年一次大比，榮耀者不過(guò)百人，余者皆碌碌。”崔瑛不贊同地說(shuō)：“一畝中田產(chǎn)糧二石，一丁日食二升，使一民無(wú)饑餒則需田四畝，即使婦幼減半，五口之家也得耕種二十畝田地方可有食，若算上賦租，則至少耕作三十畝地才能勉強(qiáng)支應(yīng)。若再加算丁稅，如果真家有一子專(zhuān)注學(xué)業(yè)，則至少得有百畝良田才可?！?/br>
崔瑛給呂蒙正算了一筆帳，古代人頭稅不比田賦少，婦女還得交布帛，嚴(yán)格意義上講，五十畝田養(yǎng)五口人也就是吃個(gè)半饑不飽而已。而念書(shū)認(rèn)字，如果是奔著科舉去的，光買(mǎi)各種注疏就足以讓一家農(nóng)戶徹底破產(chǎn)了。

“我這私塾只打算花個(gè)二三年讓這些孩子識(shí)字會(huì)算，知道些律例規(guī)矩即可，有天資過(guò)人的就鼓勵(lì)他念下去，中人之資，識(shí)些字跟老帳房學(xué)上兩年徒也差不多能獨(dú)當(dāng)一面了。資質(zhì)一般的，認(rèn)些字，會(huì)看農(nóng)書(shū)、告示，能耕田種地上奉父母下?lián)嶙优?，也是極好的?！?/br>
崔瑛直白地告訴呂蒙正，他的私塾其實(shí)就是一個(gè)掃盲班水平，并且也不打算整的太高端，太高端他也弄不來(lái)，他雖然對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典很熟，但和古人相比差的是思維模式。

“我明日去竹山村和柱子哥他們施追肥，順便和老村長(zhǎng)他們說(shuō)，等拼音學(xué)完，便讓他們?nèi)諄?lái)一次，我教他們數(shù)算，順便領(lǐng)了講義回去記誦練習(xí)就是?！?/br>
“講義？你現(xiàn)在給他們講解經(jīng)義？”呂蒙正不可思議地說(shuō)。

崔瑛這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)習(xí)慣將老師出的補(bǔ)充材料叫“講義”了，但這個(gè)時(shí)代，講義還是非常高大上的東西，只有講解經(jīng)義的稿子才叫講義。

他連忙否認(rèn)道：“不是講解經(jīng)義的講義，是講解意義的講義?！?/br>
“是李氏蒙求？”呂蒙正確認(rèn)道。

“是的，大令可愿到隨瑛一觀？”

“頭前帶路?！眳蚊烧膊缓痛掮蜌狻?/br>
就在東廂學(xué)堂旁邊的小屋，呂蒙正看到了崔瑛所說(shuō)的講義：一疊新制好的竹紙，微微泛黃，正是前些天崔瑛托陳柱子送來(lái)的好紙。紙張裁成了一尺長(zhǎng)半尺多寬，最右邊印著“崔塾講義——”，左一排是稍小一號(hào)的“王戎簡(jiǎn)要，裴楷清通”，再左則是用半寸大小的細(xì)字寫(xiě)的關(guān)于這兩句的解釋以及相關(guān)的故事，每個(gè)細(xì)字頭上都有更細(xì)小的崔式拼音標(biāo)注。

說(shuō)起，其實(shí)大部分人都沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，但這確實(shí)是這個(gè)時(shí)代最常用的教材。

文字雖然沒(méi)有重復(fù)，學(xué)習(xí)效率高，但內(nèi)容華麗古奧，講解困難，也沒(méi)什么意思，而卻是四字一句，一句一典，兩句成對(duì)，最合適給蒙童啟蒙使用。

想想也知道，學(xué)四個(gè)字就能聽(tīng)個(gè)故事，可比單純的認(rèn)字要愉快太多了。

崔瑛想讓平民子弟多識(shí)字，就要引起他們的學(xué)習(xí)興趣，寫(xiě)在紙上的故事可是識(shí)字的利器。就是現(xiàn)代的孩子都喜歡聽(tīng)大人講故事呢，何況是在信息貧乏的古代社會(huì)。

崔瑛相信，等這些學(xué)生把一篇上六百多個(gè)故事都讀完，不光識(shí)字不成問(wèn)題，連見(jiàn)識(shí)也能增長(zhǎng)不少了。

“這細(xì)字寫(xiě)起來(lái)可得花不少功夫！”呂蒙正贊嘆道：“你可真費(fèi)心了。字寫(xiě)得銀勾鐵劃，文寫(xiě)得明白如話，可為范本?！?/br>
贊完他又叮囑崔瑛道：“以后不要為省紙寫(xiě)細(xì)字，你年紀(jì)還輕，莫傷了眼睛?！?/br>
“大令真是謬贊了?！贝掮豢涞脤?shí)在不好意思，連忙打斷道：“這些講義只需寫(xiě)一次即可，都是用印的?！?/br>
“印刷？此字細(xì)若蚊足，雕刻起來(lái)所費(fèi)不貲吧?！眳蚊烧恍?。

此時(shí)雕版印刷雖然還是以刻印佛經(jīng)為主，但文人對(duì)此也并不陌生。通常一面冊(cè)頁(yè)上豎寫(xiě)十八個(gè)字，橫分九列，這是最舒服也最容易雕刻的版式。

面前這份講義，一列足有三十字，還都帶有注音，至少有十五列，容量比正常雕版多一倍，雖說(shuō)有些地方的印刷不是非常清楚，但這雕功絕對(duì)了得。

呂蒙正搖頭道：“六安沒(méi)人能雕這版，就憑這手雕功，不論是去河北豪族處做一供奉，還是去大廟里刻印佛像，都足以豐衣足食?！?/br>
“不是雕版?！贝掮Φ溃骸皩W(xué)生用的是油印法，雖然精細(xì)不如雕版、也不能重復(fù)使用，但印些單張講義卻足以敷衍?！?/br>
崔瑛所采用的是八九十年代上學(xué)的人都非常熟悉的手推式油墨印刷機(jī)，崔瑛所在的學(xué)校還有一臺(tái)，他小時(shí)候還玩過(guò)，后來(lái)就作為展品留在了學(xué)生興趣小組的教室里。

最原始的油墨印刷機(jī)只需要一塊鋼板、一支鐵筆，一個(gè)網(wǎng)框，一層紗布，還有蠟紙和油墨就行。唯一麻煩的是手推印刷用的滾輥，現(xiàn)代時(shí)候滾輥是橡膠的，如今橡膠樹(shù)還在南美叢林中呢。

還好六安山上杜仲不少，教那門(mén)神奇的的課程時(shí)，有個(gè)學(xué)生的期末報(bào)告就是“替代橡膠的植物及提膠方法”，課后崔瑛還專(zhuān)門(mén)研究了一下。

所以皇帝賞的兩頃林地里，開(kāi)春就移植了許多杜仲，還有不多的鹿角藤。鹿角藤其實(shí)應(yīng)該比杜仲更接近橡膠，但生長(zhǎng)的環(huán)境主要在熱帶地區(qū)，要不是這個(gè)歷史時(shí)期氣溫比現(xiàn)代高，估計(jì)六安根本不可能找到鹿角藤。

杜仲與六安的氣候挺相宜，而且杜仲的枝葉果實(shí)都能產(chǎn)