嘖。

沒(méi)眼看。

元澈半帶惱火地等了一會(huì)兒,沒(méi)等到唐染爬起來(lái)滾進(jìn)去，反而感覺(jué)緊貼的胸口越來(lái)越熱。

分不清這溫度是來(lái)自自己,還是身上這個(gè)人。

唐染的心跳變得越來(lái)越快,不安地撞擊著胸口，像是要把什么沖破。

他終于在床鋪上撐了一把，一個(gè)翻身滾進(jìn)里側(cè),有些局促地低聲道：“……睡吧。”

房間里重歸平靜，元澈的意識(shí)卻是徹底清醒。

胸口緊貼的溫度散去，某種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)卻還在。

他說(shuō)不出這感覺(jué)是因?yàn)槭裁?，可能是因?yàn)樘迫緞偛判奶?，?huì)傳染。

元澈一動(dòng)不動(dòng)地望著天花板，試圖把這來(lái)得莫名其妙的感覺(jué)理出個(gè)所以然。

為什么會(huì)有這種感覺(jué)……黑暗？

他猛然意識(shí)到，自己似乎已經(jīng)很久沒(méi)有開(kāi)著夜燈睡覺(jué)了。從這間沒(méi)有燈光的房間醒來(lái)，以往那種如影隨形的窒息感卻沒(méi)有纏上來(lái)。

心跳卻久久無(wú)法平復(fù)下來(lái)。

————————

第二天一早，悠長(zhǎng)的起床號(hào)響起，任語(yǔ)真率先爬起來(lái)，從衛(wèi)生間出來(lái)不久，發(fā)現(xiàn)元澈和唐染也都起了。

元澈站在床邊，眉間帶著些困倦，垂著眼扣校服T恤上的扣子。

唐染從床上坐了起來(lái)，撩起睡衣下擺正要脫。

有過(guò)前兩次的教訓(xùn)，任語(yǔ)真不等看見(jiàn)什么，就先行別過(guò)眼，匆匆端起自己的洗漱用具往門(mén)外走。

唐染裸.露著上身叫住他：“鐵頭，干嗎去？”

任語(yǔ)真頭也不回地說(shuō)：“洗漱?！?/br>
唐染不明白他為什么放著獨(dú)立的陽(yáng)臺(tái)不用，非要去外面的公共洗漱間：“里面的怎么了？”

任語(yǔ)真站在宿舍門(mén)口，留給他們一個(gè)孤獨(dú)又清冷的背影：“給你們。”

唐染還想再挽留他一下，畢竟這是他和元澈的寢室：“你回來(lái)，我……”

任語(yǔ)真撒腿就跑：“說(shuō)了給你們——”

唐染：“……”

元澈也覺(jué)得學(xué)委有點(diǎn)不對(duì)勁：“他怎么了？”

唐染皺著眉頭思索了一下，語(yǔ)氣沉痛地說(shuō)：“他好像在孤立我們。”

“……”

唐染一上午上課都心不在焉。

上英語(yǔ)課，老師拿著練習(xí)冊(cè)給他們講解單選的時(shí)候，唐染一直在盯著面前的書(shū)立發(fā)呆。

“這道選擇題的A和D兩個(gè)選項(xiàng)非常有迷惑性，我們來(lái)看看它們有什么區(qū)別，先看A選項(xiàng)……好，大家現(xiàn)在明白它們?cè)谟梅ㄉ系牟顒e了嗎？都做個(gè)標(biāo)記，把A和D用中括號(hào)括起來(lái)?！?/br>
英語(yǔ)老師站在教室中間的走廊上，位置靠后。

一片低頭握筆圈畫(huà)的學(xué)生中，出神的唐染顯得格外“鶴立雞群”。

“把A和D連起來(lái)。”英語(yǔ)老師又重復(fù)了一遍，眼睛緊盯著唐染，邊說(shuō)邊朝最后一排走來(lái)，“發(fā)什么呆呢？！”

元澈用胳膊肘捅了唐染一下。

唐染這才回過(guò)神，然而已經(jīng)來(lái)不及了，英語(yǔ)老師近在眼前。

“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”英語(yǔ)老師用卷起來(lái)的練習(xí)冊(cè)在唐染桌子上敲了敲，“講到哪里了？！我讓你干什么？”

前排的同學(xué)已經(jīng)做好了聽(tīng)sao話和笑的準(zhǔn)備。

不過(guò)今天的唐染沒(méi)能如他們所愿：“……不知道?！?/br>
英語(yǔ)老師大概也沒(méi)料到他會(huì)按常理出牌，比起以往，這種坦然簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上“態(tài)度端正”了。

她沒(méi)斥責(zé)唐染，難得地耐著性子告訴他：“把A和D連起來(lái)?！?/br>
接下來(lái)，站在桌邊的英語(yǔ)老師看見(jiàn)唐染點(diǎn)點(diǎn)頭，從容不迫地從書(shū)立中抽出一張紙，先寫(xiě)了個(gè)“A”，又寫(xiě)了個(gè)“D”，最后用黑色簽字筆在兩個(gè)字母中間畫(huà)了一條線。

英語(yǔ)老師：“……”

元澈：“……”智障嗎。

老師正要發(fā)怒，唐染左側(cè)忽然伸過(guò)一只手，忍無(wú)可忍地扯走了那張“按照要求”完成的大作，又奪下他手中的筆，在正確的地方勾了個(gè)中括號(hào)。

整個(gè)過(guò)程很迅速，唐染的神情還恍惚著，只瞥見(jiàn)那只修長(zhǎng)好看的手。

英語(yǔ)老師的呵斥卡在嘴邊，離開(kāi)前瞪了唐染一眼，又冷聲交代元澈說(shuō)：“你同桌要是再發(fā)呆，記得提醒他一下。”

“提醒”兩個(gè)字差不多是從牙縫里擠出來(lái)的，讓人聯(lián)想到的不是同桌間互幫互助的友好情誼，而是某種“引錐刺股”的狠辣與決絕。

通俗一點(diǎn)講，差不多就是“他再走神就給他一腳”的意思。

————————

“染哥，你今天怎么了這是？”秦朔上課的時(shí)候轉(zhuǎn)了幾次臉，看得出唐染有些魂不守舍。

唐染下意識(shí)地說(shuō)了句“沒(méi)事”，想了一下又嘆出口氣：“你過(guò)來(lái)，我問(wèn)你個(gè)事?！?/br>
“怎么了？”

秦朔一頭霧水地跟著他走到衛(wèi)生間，猜測(cè)唐染心情不好大概是跟家里鬧掰有關(guān)，手伸進(jìn)兜里想掏錢(qián)包，“我這個(gè)月工資發(fā)了，上回借你的錢(qián)……”

唐染一擺手：“不是這個(gè)。”

“那……”秦朔還沒(méi)問(wèn)完，就聽(tīng)唐染帶著些許困惑道：“你說(shuō)，我要是現(xiàn)在跟元澈在一起……”

秦朔聞言脫口而出：“你們不是早就……”在一起了。

“早就？”唐染眉心擰著看他，“你聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？”

“這還用聽(tīng)別人說(shuō)嗎，”秦朔無(wú)聲地嘆了口氣，“你倆還不夠明顯的?！?/br>
唐染回憶了一下，實(shí)在想不起他和元澈什么時(shí)候表現(xiàn)得讓人誤解——難道是喂奶茶那事？可但凡長(zhǎng)點(diǎn)腦子的都不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)給他倆“一錘定音”吧？

秦朔在唐染的再三催問(wèn)下，磕磕巴巴提起了那天在走廊上無(wú)意聽(tīng)到的：“你們……不是早都那、那啥了。”

唐染：“？”

秦朔：“就，就是睡……睡過(guò)了……”

“……”唐染面無(wú)表情道，“你說(shuō)的那個(gè)’睡’，和我想的那個(gè)’睡’是一個(gè)意思嗎?！?/br>
秦朔不確定地：“可能是、是吧？”

“是你個(gè)頭?。　碧迫竞薏坏蔑w起一腳直接把他踹到外面去，“他才多大？我是畜生嗎??？”

秦朔順嘴禿嚕了一下：“可、可能……”

唐染：“……”

唐染煩躁地?fù)]揮手：“算了，不說(shuō)了，跟你沒(méi)什么好說(shuō)的。”

“染哥，”秦朔趕緊攔住他，正色道，“說(shuō)真的，我覺(jué)得任老師就算真發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)給你倆找心理醫(yī)生，這都什么年代了?！?/br>
和唐染不一樣，秦朔是直的，24K純直。雖然自己不能接受和男生談戀愛(ài)，但現(xiàn)在倒也不至于歧視。

唐染張了張嘴，想說(shuō)什么卻又沒(méi)說(shuō)。

秦朔還以為他在擔(dān)心被其他老師發(fā)現(xiàn)之后不好收?qǐng)?，給他鼓勁說(shuō)：“哥，咱怕什么，喜歡就上??！你情我愿的事，有什么見(jiàn)不得人的。大不了咱平時(shí)低調(diào)一點(diǎn)，收斂一點(diǎn)，別那么張揚(yáng)……”