物理老師在課堂上特別喜歡互動(dòng)，然而這個(gè)年齡段的學(xué)生在課堂上的積極性似乎都降低了不少，有人帶頭回答的時(shí)候還好,一旦學(xué)霸們都啞了聲，那就徹底沒人捧場(chǎng)了。

上個(gè)學(xué)期,老師琢磨出來一個(gè)法子，就是從每一列的第一個(gè)同學(xué)開始，輪流站起來回答問題，錯(cuò)得離譜的、完全答不出來的、不知道老師在問什么的,都得到教室后面站著，在室內(nèi)連續(xù)罰站三節(jié)課以上的同學(xué)還將獲得到走廊上涼快的獎(jiǎng)勵(lì)。

物理老師說：“本來沒想這么快就恢復(fù)上個(gè)學(xué)期的規(guī)則,看來不這么弄還是不行。唐染,你低著頭干嗎呢！起來回答問題！”

唐染熟練地把手機(jī)往書包夾層里一塞，站起來說：“好的老師?！?/br>
然后一臉正氣地看著老師，那意思明擺著是“你問吧”。

老師：“……”

物理老師又喊：“元澈！”

后面的同學(xué)都松了口氣,畢竟正確答案即將出現(xiàn)了。

元澈之所以被喊作“學(xué)仙兒”，不光是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，還因?yàn)樗幸恍┨厥獾摹凹寄堋?，比如說，大家明明看到他上課在睡覺或低頭干別的，總之是一副心不在焉的樣子，每次被老師喊起來回答問題，卻總能對(duì)答如流。

結(jié)果元澈背負(fù)著后方同學(xué)的殷切希望，站起來和老師相顧無言。

“……”

物理老師有些生氣：“都不聽課是吧？自己就能學(xué)好是不是？我剛才問這個(gè)小球在這里做什么運(yùn)動(dòng)，你們倆連問的什么都不知道吧？”

元澈垂下眼瞼，盯著課本沒吭聲。

唐染試圖以一己之力力挽狂瀾，盯著黑板上的簡(jiǎn)圖看了一小會(huì)兒，強(qiáng)行解答：“這個(gè)小球……應(yīng)該是做，嗯，滾動(dòng)?！?/br>
……滾動(dòng)，一點(diǎn)毛病都沒有。

老師精彩的臉色直接告訴了他答案正確與否。

唐染趕緊趕在老師開口前修改答案：“不，我口誤，它應(yīng)該是做直線運(yùn)動(dòng)……自由直線運(yùn)動(dòng)?！?/br>
物理老師：“你倆現(xiàn)在就給我自由直線運(yùn)動(dòng)到后面去！”

元澈在全班同學(xué)震驚的注視下拿著課本到后面去了。

他們的震驚非常強(qiáng)烈，就像老馮把元澈的位置調(diào)到前面那天一樣強(qiáng)烈。

怎么可能呢？那么牛逼一學(xué)霸，說答不上來就答不上來了。

物理老師又點(diǎn)了元澈后面的某個(gè)同學(xué)起來回答。

雖說學(xué)仙兒沒能貢獻(xiàn)出正確答案，但他為后面的同胞爭(zhēng)取到了時(shí)間。

也算是善事一樁。

元澈表面上看不出什么，心里其實(shí)是懊惱的。

同時(shí)在大家難以置信的目光下哭笑不得。

就說平時(shí)別瞎幾把亂喊，喊著喊著還真有人拿他當(dāng)“仙兒”了。

不聽課就能學(xué)好什么的全是扯淡，他完全不聽的時(shí)候其實(shí)很少，一般都是在講他已經(jīng)熟練的題目時(shí)。

有的時(shí)候因?yàn)橥砩蠜]睡好，頭疼，他趴那閉目養(yǎng)神的同時(shí)耳朵也會(huì)注意聽老師在說什么，不然怎么可能站起來就回答出問題。

剛才確實(shí)是個(gè)意外，唐染那消息發(fā)的太他媽是時(shí)候，他光顧著低頭看屏幕，沒留意老師問了什么。

正暗自懊惱著，就聽唐染在耳邊說：“biu～恭喜升級(jí)，成為一級(jí)‘站士’。”

元澈：“……？”什么玩意兒。

“你不知道嗎？”唐染驚訝道，“我們管罰站一回的叫’一級(jí)站士’，也叫’初級(jí)戰(zhàn)士’；罰站兩回的叫’中級(jí)站士’，罰站三回的叫’高級(jí)站士’?！?/br>
“……”元澈覺得自己大概是已經(jīng)被唐染“傳染”上了，本能地脫口問出一句，“那站外面的呢？”

唐染說：“站神?！?/br>
這倆字忽然讓元澈感到一陣絕望。

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的笑點(diǎn)好像越長越歪了。

他得低下頭把課本上的字使勁往眼里懟，才能遏制住瘋狂想要上揚(yáng)的嘴角。

偏偏唐染還不識(shí)趣，又湊到他跟前問：“好玩吧？”

元澈：“……”好玩?zhèn)€鳥。

……但笑是真他媽的憋不住了。

臺(tái)上激情講題的物理老師猛一回頭，怒吼：“唐染！元澈！罰個(gè)站怎么這么高興？？”

元澈低著頭，努力繃住面部肌rou，但肩膀還是有點(diǎn)顫。

唐染就比較牛逼了，直接舉起課本蓋住臉，在書頁后面邊抖邊笑。

然后他們雙雙獲得了直接升級(jí)成為“站神”的機(jī)會(huì)。

……

唐染倒是挺高興，畢竟在外面聊起天來更方便了。

臨近下課的時(shí)候。

“我說真的，咱直接下去看看吧，”唐染說，“正好趁現(xiàn)在方便?！?/br>
元澈：“……你怎么忽然對(duì)這事這么感興趣？”

“扔一回倒是無所謂，”唐染說，“第二回肯定不是偶然了。這個(gè)人是誰，有什么目的，我們總得弄清吧?！?/br>
正說著，下課鈴響了，就見后門有個(gè)人影炮彈似的沖了出去。

“看見沒，”唐染朝金羅的背影揚(yáng)揚(yáng)下巴，“什么叫旺盛的求知欲?！?/br>
教室里緊接著響起老師不滿的吼聲：“回來！我說下課了嗎——”

＊＊＊

金羅一路小跑著回到12班站隊(duì)的區(qū)域，興奮地小聲匯報(bào)：“臥槽真的有！就在那邊的草叢里！”

大家順著他手指的方向看過去，只見那是另外一片草地，這次的地點(diǎn)遠(yuǎn)離分隔校外人行道的圍欄，基本可以確定，不是校外有變態(tài)定時(shí)拋衣。

任語真：“第一個(gè)到cao場(chǎng)的人肯定有問題。今天第一個(gè)到cao場(chǎng)的是誰？”

金羅：“……我。”

大家：“…………”

金羅：“草，都這么看著我干嗎，你們清醒清醒……說不定他是上個(gè)課間扔的呢？”

理論上可以，但cao作起來確實(shí)有困難。

畢竟上一個(gè)課間，還有上上個(gè)課間都只有十分鐘而已。

從離cao場(chǎng)最近的教學(xué)樓下來一趟，丟完東西再回去，時(shí)間上算起來不太可能。

丁一凡沉思狀：“這么說，最有可能的時(shí)間……其實(shí)是昨天晚上？？”

＊＊＊

連續(xù)三天經(jīng)歷這種事，最崩潰的還要屬體育老師們。

“我嚴(yán)重懷疑是學(xué)校里的男學(xué)生干的，”一名老師說，“連著三天都是男士?jī)?nèi)褲。我就想不明白了，他為什么要這么干，覺得體育老師好欺負(fù)？”

“他也不一定是針對(duì)誰，”另一名老師說，“我覺得這孩子可能就是搗蛋。高中學(xué)習(xí)壓力大，也許有人通過這種惡作劇來舒緩情緒？”

“……這要是我兒子我一定打死他?！?/br>
“這幾天課間都盯緊點(diǎn)，”體育組組長皺著眉頭說，“早晨打掃完衛(wèi)生也不要懈怠，每個(gè)課間都要檢查一遍，必須徹底杜絕這種事件的再次發(fā)生。”

有個(gè)老師嘆氣說：“這也就是