楓的普通話很好，而且語氣溫和朗潤，猶如清泉一般清涼冷潤，慢慢流入大家的心底。聽他講課仿佛是一種享受。

“那我們就正式進入第一課的學習，大家拿出學案?！?/br>
D市一中的教學模式是先學后教。同學們按照課文的順序先完成預習任務，充分了解課文，然后老師在評講課上根據(jù)學案上大家不明確的地方再一一講解。

蕭云楓輕觸屏幕，作者的生平簡介和背景資料在課件上展示。他做得很認真，基本上囊括了荀子全部的資料，可見真的是下了功夫。

“大家看大屏幕，”蕭云楓在講臺邊站定，手指輕劃，“荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，著名的思想家，教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，繼承了孔子的學說，又揚棄其消極成分，使儒學經(jīng)典發(fā)揚光大，成為先秦樸素唯物主義思想的代表人物。韓非，李斯都是他的學生。

“荀子認為人性本為惡，善，是人為的。他覺得道德不是先天賦予的，而是后天學習，教育，逐步培養(yǎng)的。只有懂得了禮義，人性才能改變。因此，他特別強調(diào)后天學習的重要性，更是把學習當做改造人性的根本方法。這也是他寫的目的。

“既然了解了作者及其寫作的背景，那我們就可以了解到這篇是圍繞著‘學習’二字入手的。第一段，也就是中心論點，只有一句話，君子曰：學不可以已。其中，君子，是有學問有修養(yǎng)的人，已，動詞，停止，廢棄。這句話是說：君子說：學習不可以停止。用這句話來說明學習的意義。對待學習，不管是學習的態(tài)度還是方法，都不能夠停止。接下來，就是圍繞這句話進行分析。接下來，大家自行翻譯學案上第二段的字詞，可以在組內(nèi)討論。”

話音剛落，同學們開始嘰嘰喳喳地討論起來，并將每一個字詞落實。

蕭云楓給了大家足夠的時間，斟酌了一下，點了個學習好的同學的名字，“徐昊偉，你來?！?/br>
“是。”徐昊偉站起，開始解釋每個字的意思。

不愧是學習優(yōu)異的學生，全部正確。蕭云楓淡淡一笑以示鼓勵，“可以翻譯一下第二段嗎？”

徐昊偉倒也不猶豫，開始翻譯，“靛青，是從藍草中提取的，但比藍草更青；冰，是水凝成的，但比水更寒冷……”

直到翻譯到“木材按墨線量過就直了”，蕭云楓打斷了他，“你家木材真有能耐，經(jīng)墨線一量自動就直了，它是千年老妖怪嗎？這里應加上‘加工’二字。木材按墨線測量后加工就直了?！?/br>
話音剛落，同學們都哈哈大笑起來。原來他們的班主任竟這么幽默！

徐昊偉知道老師在跟他開玩笑，臉微微一紅，急忙彎下腰在學案上寫上注解。

很快，第一段完成，蕭云楓頷首，“很好，坐下?！?/br>
接著，他又把第二段串了一遍，聲音盡量放慢，讓每個同學都聽到，完成注解。

“這一段連用了五個比喻，從不同的角度論證了學習的意義在于能夠提高自己，改變自己。大家還有什么不明白的嗎？”

教室里靜悄悄的。

“那就第三段了?！?/br>
下面的模式跟第二段的學習是一樣的。找同學說字詞的翻譯，然后翻譯整段，自己再講一遍，直至清楚明晰。

“第三段連用四個比喻，闡明了實際生活中外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己的不足?！?/br>
在蕭云楓的帶領下，大家覺得語文課竟是如此好學。

到了最后五分鐘，蕭云楓道：“現(xiàn)在大家已經(jīng)完成了課文的學習，那誰能歸納一下這篇課文呢？”

他靜靜地環(huán)視一下教室里的學生，有幾個學習好的同學舉起了手。

“郭妍?！?/br>
郭妍從容地站起，道：“論述了學習的目的，意義，態(tài)度和方法——貴在積累，堅持，專一，從而論證了‘學不可以已’的中心論點?！?/br>
“很好，坐下。”蕭云楓的聲音清晰，“這就是本課的主旨所在。作者反復論述人的知識，才能，品德不是天生就有的，而是通過學習和積累取得的，勉勵人們堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。大家明白了嗎？”

“明白了！”大家齊聲回答。這一課，講得真是太成功了！

剛好，悅耳的下課鈴聲響了，一節(jié)愉快的語文課結束了。

“下課?！?/br>
“起立！”

“老師再見！”

“同學們再見?！笔捲茥髯呦轮v臺，不知不覺，他的身上出滿了汗。原來老師居然是這么累的職業(yè)。不僅要口齒清晰，思維敏捷，讓大家明白講得什么意思，還要把大家的積極性全部帶動起來，讓課堂活躍有力，不容易??！不知老師可還滿意我這樣講課？

走出教室，李德明哈哈一笑，拍拍蕭云楓的肩膀，“不錯，準備得很充分，這樣我就放心了。對了，我把你上課的不足之處寫下來給孔老師了，讓他好好教教你?！?/br>
“是，謝謝校長指點?！笔捲茥鞯膽B(tài)度永遠是那么恭敬有加。

另外幾個語文老師都對蕭云楓的講課贊不絕口。畢竟這么年輕的老師，能做到在講臺上說話不打顫就很好了，像他這樣談笑風生，侃侃而談的的確不多見了，是個好苗子?。?/br>
直到下課兩三分鐘，莫凌仍沒有在蕭云楓的課中緩過神來。他那澄澈清朗，孤立傲世的氣質(zhì)始終在他的腦海里久久回蕩，揮之不去。

人，難道都是有兩面的嗎？明明是那么冷酷，那么清寒的一個人，卻可以做到如此溫和，如此幽默。

世界很小，茫茫之中遇到了你，世界很大，轉(zhuǎn)身之時只剩茫茫。老師，我與你相識，是我的幸運，但卻不過是兩條平行線，永遠也不會相交，是嗎？真的……好不甘心呢……

作者有話要說：

還是一些零碎的介紹，寫得不滿意，大家湊合看吧……

第14章第十三章籃球比賽

上課第二天，剩下三位主科的代課老師也跟大家見了面。

歷史老師，徐剛，一位四十來歲的男老師。跟數(shù)學老師一樣不愛笑，但脾氣很好，大家在課堂上跟他開玩笑他也不生氣，只是一臉無奈加茫然地繼續(xù)講課，私下里同學們都叫他‘剛哥’。

生物老師和地理老師是兩個只有二十幾歲的女老師。身材苗條，性格開朗，長得更是如花似玉，眉清目秀。她們倆都帶著眼鏡，長長的馬尾整齊地梳在身后，顯得青春美麗而又活力四射。

但還是會有些不同：比如說膚色。生物老師楚翠萍膚色白皙，而地理老師范麗嬌則皮膚有些黑。性格上，生物老師屬于蘿莉型的，講課奶聲奶氣，非常小心乖巧。大家一不留神惹到她了，她就嘟