有原告方面的代表律師——對方很快在之后的質(zhì)證環(huán)節(jié)，提出錄音帶存在偽造的可能性。

    但，由于霍氏同時還派出了特聘于香港警方的科技專家，進(jìn)行逐幀分析解釋，專業(yè)性加上可靠經(jīng)驗，最終說服了法官及一眾陪審人員，也令此前一度低落的被告方形勢忽變。

    末了，秦四喜的申請書亦被通過，作為被告方最后申請出庭作證的關(guān)鍵證人，被傳喚上庭。

    她實在無比平靜。

    盯著如芒刺背的審視，依舊話音平緩，只對照著證人宣誓詞上的提醒，一板一眼陳述著：

    “我叫秦四喜，今年28歲，漢族，心理治療師，自由職業(yè)者，是原、被告當(dāng)年的同校同學(xué)?！?/br>
    “被告可以對證人進(jìn)行發(fā)問?！?/br>
    “好的?！?/br>
    終于找到佐證昔日校園生活實際情況的突破口，顧益華不敢怠慢，立即站起身來，面向波瀾不驚、且初次見面的證人。

    短暫理清思路過后，微笑開口發(fā)問：“秦小姐，可以請你評價一下你心目中的原告及被告印象嗎？當(dāng)時你作為同校同學(xué)，是怎樣看待57班的班級氛圍的？”

    雙方并沒有提前對過稿，一切都是“臨時起意”，自然需要字斟句酌。

    秦四喜躊躇片刻。

    許久后，復(fù)才眼簾微垂，輕聲答：“如果作為一個普通同學(xué)來看，我想，我們當(dāng)時的大部分人，都會很想加入57班，因為那確實是一個很優(yōu)秀的班級。單指升學(xué)率上，在學(xué)校足以‘傲視群雄’。但如果是我的話，站在我的立場，我會很害怕成為那個班級的一分子——讓我改變對這個班級想法的，恰恰正是舒沅?！?/br>
    她說：“在知道她的經(jīng)歷之前，我一直認(rèn)為，在學(xué)校，成績好的同學(xué)，認(rèn)真念書的同學(xué)，應(yīng)該得到一種天然的尊重。我們不一定每個人都在學(xué)習(xí)上出類拔萃，但是至少應(yīng)該尊重，每一個同學(xué)，都有她自己的生活和生存方式。但是在那個班級里不是的——我甚至認(rèn)為他們連最基本的尊重都沒有，我還記得，當(dāng)時很多次課間cao，都聽到他們在議論……一些對女生而言很不尊重的話，對象就是舒沅。哪怕她當(dāng)時非常沉默，看起來不太愛和人溝通，但我知道她一定對此非常痛苦……哪怕有一點同理心的人，都會對她當(dāng)時的處境表示同情，很遺憾的是，當(dāng)時我只是她隔壁班的同學(xué)，我也會害怕給自己惹上麻煩，所以能做的，只有在她受到欺凌的時候，偶爾幫上一把?！?/br>
    “比如呢？”

    “比如她有一段時間經(jīng)常會被方晚晚她們關(guān)到洗手間——我曾經(jīng)幾次幫她開門。也聽說過像陳威，他是體育委員所以有器材室的鑰匙，會惡作劇一樣把人鎖在里面，還不肯開燈。但凡膽小一點的女生，肯定會被里面的老鼠嚇到崩潰……等等，但最恐怖的，我想還是那個班級里整體的氣氛。在那種情況下。舒沅還保持了整整兩個學(xué)期的年級第一，直到今天，我依然覺得她真的很堅強，很——”

    還沒等她說完。

    “反對！證人證詞明顯出于主觀上的喜惡和先入為主的認(rèn)定，有悖于客觀事實！”

    聲聲擲地，原告律師倏然起身，舉手打斷她后話，并得到法官認(rèn)同。

    為此，顧益華又不得不換了種方法，繼續(xù)進(jìn)行補充發(fā)問：“你確信你說的話，都來自于確切真實的記憶，并愿意為此負(fù)上法律責(zé)任嗎？”

    “當(dāng)然。”

    秦四喜點了點頭。

    她手指愈發(fā)攥緊早先一直帶著那薄薄兩頁信紙，說話仿佛天生帶著一股子蒲葦堅韌的平靜。

    暗潮洶涌，盡在不言中。

    “那你怎么看待剛才長達(dá)一個半小時的時間里，無論老師同學(xué)，都堅稱不存在校園暴力的情況？”

    “那很容易理解，自古以來，抱團(tuán)的利益小群體總是屢見不鮮的，我只能說，我絕對沒有撒謊?！?/br>
    她說著，頓了頓。

    視線試探性的看向顧益華，片刻，忽而追問了句：“我可以讀一封信嗎？”

    “什么信？”

    “朱老師，也是我弟弟的班主任——和舒沅他們班以前數(shù)學(xué)老師，他托我轉(zhuǎn)交的一封信?！?/br>
    老朱？

    舒沅眉心一抖，瞬間坐直了身，視線亦從手機屏幕上的短信框，瞬間轉(zhuǎn)移到秦四喜身上。

    盡管原告律師又一次開口抗議，極力阻止，但顧益華是何等精明人物，見狀，又是一番情理交雜的說服“工程”，爭執(zhí)片刻，法官最終還是同意，讓秦四喜在二度宣誓、并提交老朱的手寫申請書過后，代為朗讀該封信件。

    偌大的法庭中，由是很快安靜下來。

    只剩下不急不緩的女聲，一字一句念著：

    “尊敬的審判長及諸位審判員：你們好。

    我叫朱誠，今年五十三歲，漢族人，上海城南中學(xué)在職教師。

    很抱歉，只能以這樣的方式出現(xiàn)在法庭上，個中有太多無奈難以贅述，如今能鼓起勇氣說出這些話，也僅僅只是因為，我怕自己百年之后，依然過不去良心那關(guān)，也知道有些話必須由我來說。所以，哪怕頂著巨大的壓力，我還是決心把實話說出來——那就是我的學(xué)生，舒沅，在長達(dá)兩年甚至三年的時間里，一直遭受著我其他學(xué)生，最嚴(yán)酷也最天真的校園暴力。

    我不知道使用這個詞是否正確，或許我們更應(yīng)該稱之為教育失守，否則，實在很難想象，為什么在教書育人的校園里，存在的卻是如此丑惡，如此死不悔改的現(xiàn)象，讓一部分學(xué)生將他們的快樂建立在對另一部分學(xué)生尊嚴(yán)的踐踏之上。我身為人民教師，其實始終想不明白，難道扇人耳光令他們快樂嗎？明知同學(xué)怕黑卻將其關(guān)在幽閉空間內(nèi)，任由對方崩潰痛哭，令他們快樂嗎？聚眾嘲笑一個人的外表，取難聽的綽號，將人打到器官受損，又不愿意直面責(zé)任，這樣的結(jié)果讓他們快樂嗎？

    我沒有答案。

    但以上說的一切可怕經(jīng)歷，確實都發(fā)生在舒沅身上，這是我親眼目睹，親耳所聞。我曾經(jīng)一度以為自己能夠改變這一切，直到后來才發(fā)現(xiàn)，無論怎么糾正，怎么試圖保護(hù)弱勢方，學(xué)校的教育，依然無法扭轉(zhuǎn)一部分人已經(jīng)堪稱頑劣的報復(fù)欲，他們無法意識到自己是在作惡，他們的天真是何等恐怖，何等傷人而不自知??！

    請恕我不懂法律，但法官先生，我實在想說，與其追究所謂名譽侵權(quán)，追究舒沅到底說了多少實話，傾訴了多少令人感同身受的痛苦，請看看那些文字背后的哀嚎吧！請不要縱容曾經(jīng)用暴力手段奪走他人人生的“壞小孩”們了！

    教育本該是引路的燭火，很不幸，我們卻只教出來太多精致的利己主義者，這是教育的悲哀。

    但我至少堅信我們還有法律。

    法律是國家的底線，是弱勢者最后的堡壘，是最后的希望之火，讓懷