累了許許多多的不平常而產(chǎn)生。

算不得美好浪漫，甚至還有些窘迫的背景下，這兩只天雷勾地火般的，相遇了。

臨近高考的日子，高三早已下達停課通告，任學(xué)生自由分配學(xué)習(xí)時間制定復(fù)習(xí)計劃。很大一部分人每日三點一線，食堂——教室——宿舍，無不爭分奪秒，恨不得把一分鐘掰成好幾分來用。匆匆在食堂買點吃的比較快的又管飽的，邊往教學(xué)樓跑邊往嘴里死命塞著食物，整個高三部就如同一根緊緊繃住的弦，搭在弦上的弓早已拉滿弧度，千等萬等只為松開手羽箭射出的那決定性的一刻。

據(jù)陳亦詹回憶，高三的那一年確實是生不如死的一年，不少人的神經(jīng)都是繃住的，時不時還會有點神經(jīng)質(zhì)的情況出現(xiàn)。那景象簡直是站在天堂與地獄的分水嶺，上一步是天堂，下一步就duang的掉進了地獄——不過很遺憾，那并不是他該擔心的事情。

作為一個超神學(xué)霸需要的不僅是機智的頭腦，敏捷的思維，同時還需要具有睜眼扯瞎話，在外裝低調(diào)的本事，從而讓學(xué)生由心贊嘆讓老師刮目相看。

這些裝逼技能，陳亦詹無疑全都是滿點。

當人們抱住教室不放恨不得一整天都跟課本習(xí)冊相親相愛時，他不動聲色地走出了教室。

復(fù)習(xí)這段日子，陳亦詹對課程的時間觀念早消失的無影無蹤，漫步在空蕩校園時，他才想起來現(xiàn)在還應(yīng)該是上課時間，除了幾個借上大號的借口逃課的，就只剩下他大刺刺地在學(xué)校里四處晃悠。

X中作為重點中學(xué)，文化底蘊深刻，校園空間自然也是極大。這所學(xué)校除了教學(xué)樓外還有很大一片區(qū)域是久譽盛名的歷史陳跡，每每直面古人智慧精華總有一種難以言表的震撼之感。

時間空余時他習(xí)慣到那坐，尤其鐘愛離槐影樓不遠處的那棵大榕樹。

盛夏溫度灼熱逼人，初夏時太陽還尚存的一息溫煦已然消失殆盡，火辣光線刺在皮膚上恍如被熱浪燙傷般灼痛。

移步入景，周身氣溫漸低，映目是一片蒼翠清涼。

毒辣的陽光被大樹的高枝翠葉切割成幾塊細碎柔和的光斑，和著蟬聲連綿的韻律偶爾溢出幾聲清脆鳥鳴，婆娑樹蔭傾掩，葉隨風動搖擺，迎風送爽，榕樹下的一排石椅是納涼歇息的好去處。

可今很不巧。

昔日里無人問津的寶座現(xiàn)在正在被不知道哪個低年級的小鬼給占了去。

那小鬼手腳修長，伸出一只手支棱著腦袋，半臥在石凳上。周圍不時拂過一陣輕風，他的一身寬松T恤被吹得鼓鼓囊囊，從陳亦詹的角度可以很清楚地看見對方露出的一截光滑瑩白的背。

陳亦詹不動聲色地向他邁步，最后在他眼前站定，默默散發(fā)著‘你走開’的氣場企圖讓對方識趣地自己滾走。

對方聽著臨近的腳步聲，抬眸瞥了眼來人，復(fù)又收回視線闔眼假寐，一副漫不經(jīng)心又慵閑懶散的模樣。

任由著陳亦詹臉越來越黑，也始終不為所動，顯然是懶得跟他較勁。到最后站不住，定力略徐一籌的反而是陳亦詹。

他癱著一張臉面無表情地開口：“你為什么會在這?！?/br>
謝疏清轉(zhuǎn)了個身，沒有回答。

他還想問問為什么這人會站在他跟前，跟床頭鬼似得。

其實在前面幾步還有一條石凳，陳亦詹大可放棄跟一個講不通的死小鬼糾纏。與其在這浪費時間，還不如安安靜靜地找個歇腳之處。

可潛意識早就把這處規(guī)劃成私屬地盤的他偏不干。

千回百轉(zhuǎn)的想法在他腦中滾過一圈又一圈，本以為會雙方僵持不下的結(jié)果倒是出人意料的格外和諧。

他大大咧咧地一屁股坐了下來，謝疏清只好收斂動作，坐直了身子給他空出個位置，最后收到了枚略帶欣慰的眼神。

雖然在面癱屬性的加成下并沒有什么卵用。

謝疏清稍稍清醒了些，看著坐在旁邊的人，挑眉心想：人長得倒是不錯，就是個性有點怪。

哦，還有一點，沒我?guī)洝?/br>
兩個人就這么大眼瞪小眼對視了一陣，氣氛陷入了可以稱為尷尬的境地。

謝疏清抹了把臉，決意打破這個詭異的氛圍，扭頭將視線對上陳亦詹，嘴角咧成自認為友好的弧度率先朝他打招呼：“喲，兄弟你好啊，好巧在這遇上了?！?/br>
后者微微偏過腦袋，無甚表情的臉上唇角動了動，極不明顯地朝上彎，嘗試著扯開笑容，不出所料果然以失敗告終。

——的確很巧。

“得得得，”謝疏清大度一揮手，“不想笑就不用笑，沒人逼你?！?/br>
陳亦詹心下微動，卻聽得他又嚷嚷：“你笑起來實在是太傻了，一個字，丑?！?/br>
謝疏清語速較快時咬字的音節(jié)會不清晰，比如他剛才的一句‘傻’，實則應(yīng)是‘煞’。

陳亦詹很給面子地聽錯了。

他忍住把這個出言不遜的小鬼給給揍一頓的欲望，只冷冷睨著他。

不是吧，大哥你小心臟原來這么脆弱，說一句就玻璃心破碎，簡直跟小言女主有的一拼。

謝疏清默默在心里面吐槽的話自然是不敢說出去，面上也依舊維持著一副淡定到不能再淡定的模樣。

“你在逃課？哪個班？哪個年級？”陳亦詹終于找到了從剛才遇見他就一直存在的違和感，現(xiàn)在才后知后覺過來，這還正是上課時間，哪個學(xué)生會這么猖狂跑來這？

所以說這家伙明擺著就是在翹課吧！他下意識就開啟小學(xué)弟教育模式。

謝疏清不太理解地地反問他：“問這么詳細干嘛？你要把我抓給導(dǎo)主任？”

他挑眉，不置可否。

“我這體育課，光明正大好不好。還是說，你這么巧也是？”

“高三停課?！睅缀跏窍乱庾R陳亦詹便回答了出來。

一聽到這話，原本還有些幸災(zāi)樂禍的謝疏清立刻就懵了。

從小學(xué)開始，家里爹媽不止強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性——學(xué)不好小學(xué)怎么上好的初中？初中學(xué)不好又怎么上好的高中？高中沒學(xué)好上哪去讀好的大學(xué)出來以后怎么找工作怎么在社會上立足？

一長串的淺顯易懂的道理他竟然無言以對。

印象中他媽一邊用手指狂戳著他腦門一邊喋喋不休地傳經(jīng)授道的場景即出，不由自主地抬手摸摸額頭，仿佛還有被尖銳指甲戳弄的痛感。

俗話說得好，當你有一張賞心悅目的臉時，你做什么都是賞心悅目的。

他目前正完美地詮釋了這一說法——手指漫不經(jīng)心地搭在額際，那雙手指節(jié)分明，白皙修長，指甲被修剪的圓潤而齊整，端是格外的賞心悅目。

彎著一雙黑白分明的杏眼，略顯出迷茫的神情，黑曜石般不含雜質(zhì)的眼睛在明晦不定的樹影下亮的驚人。

他的臉被錯落散下的光映亮